中國教育報(bào) 2001-07-31 記者余南楠 通訊員郎豐君
“幸福是什么？幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，就是擁有學(xué)生真誠的愛。這是為師者享用不盡的財(cái)富�！毙涯康貜垝煸诳男W(xué)教學(xué)樓大語錄板上的這段話，是該校語文教師牟曉方的肺腑之言，也道出了廣大教師的心聲。--題記
一段時(shí)間以來，我們經(jīng)�？梢詮囊恍┟襟w上看到有關(guān)個(gè)別教師懲罰甚至折磨學(xué)生的報(bào)道；在本報(bào)的“今天的教師咋這么難”的專題討論中，教師如何管理學(xué)生也是重要的話題之一�？梢院敛豢鋸埖卣f，隨著信息時(shí)代的到來，師生關(guān)系問題已經(jīng)凸顯出來，成為牽動(dòng)師生、家長、教育行政部門乃至全社會(huì)的一個(gè)重要問題。當(dāng)前我們的師生關(guān)系真的就那么緊張，或者說就真的那么不適應(yīng)教育的改革和發(fā)展嗎？山東省濰坊市奎文區(qū)中小學(xué)校開展的“做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)，或許對(duì)回答這一問題能夠有所啟發(fā)。
(一)
1999年8月，李兆敏調(diào)到奎文門小學(xué)擔(dān)任校長。其間學(xué)校組織的一項(xiàng)調(diào)查，令她頗為震驚：29.3%的學(xué)生被罰過站，18.6%的學(xué)生被罰過寫作業(yè)；一位有15年教齡的教師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的心目中一直是兢兢業(yè)業(yè)的骨干，而學(xué)生的喜歡率卻只有9%。師生關(guān)系是學(xué)校永恒的主題--在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的一個(gè)認(rèn)識(shí)，這時(shí)變成了明確而堅(jiān)定的信念--“構(gòu)建新型的師生關(guān)系迫在眉睫”！創(chuàng)造學(xué)校良好的教育教學(xué)氛圍、抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的前提和保證就是良好的師生關(guān)系。在奎文區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過精心策劃和全面動(dòng)員，10月，一個(gè)名為“做學(xué)生喜歡的老師”的活動(dòng)，在奎文門小學(xué)等校如火如荼地開展起來。不謀而合，濰坊十中“中學(xué)生心目中的好老師”活動(dòng)也在此間順利展開。
真要承認(rèn)學(xué)生是教育的主體，讓學(xué)生以自己心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，來衡量教師、評(píng)價(jià)教師，遇到的卻是教師們的不理解、不情愿，甚至是憤慨。
文前題記中提到的牟曉方，在學(xué)校啟動(dòng)“做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)時(shí)，也是疑慮重重的。她對(duì)記者說：“活動(dòng)之初，我也很不理解。一是，過去都是做老師喜歡的學(xué)生；二是，學(xué)生能正確評(píng)價(jià)老師嗎？三是，學(xué)生喜歡的老師一定是好老師嗎？”
也有教師直言不諱地向領(lǐng)導(dǎo)提出，“這么搞，教師的尊嚴(yán)和課堂的紀(jì)律還怎么維護(hù)，教育教學(xué)質(zhì)量下降怎么辦？”特別是量化的結(jié)果出來之后，不少教師深受震動(dòng)、備感壓力，一時(shí)間，委屈者有之，忿忿不平者有之，找領(lǐng)導(dǎo)告狀、申訴者亦有之。
濰坊十中一位老師回顧當(dāng)時(shí)的心情時(shí)，寫道：“看到自己當(dāng)班主任的班給我打了負(fù)分，一開始是感到震驚、心痛，心想無所謂，他們不喜歡算了，但后來卻越想越委屈--自己付出了那么多，卻落得這么個(gè)下場(chǎng)�！�
面對(duì)以上諸種疑惑顧慮、牢騷怪話，被校長們稱為“研究型領(lǐng)導(dǎo)”的奎文區(qū)教委主任張克成認(rèn)為，看法不一致，甚至有較大的分歧，是正常的。這正說明我們的教育教學(xué)觀念和師生觀念有需要修正、調(diào)整乃至變革的地方。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，只要出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生將來好，似乎怎么做都不為過，教師總是真理的占有者。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，學(xué)生接受信息的渠道大大拓寬了，而有些教師則在電腦操作、暢銷書閱讀等方面可能已落在一些學(xué)生的后面。信息時(shí)代，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了，他們思維敏捷、充滿活力，特別喜歡對(duì)人或事發(fā)表自己的見解，其思想和行為也容易被感情所左右，對(duì)有些與他們很少溝通甚至業(yè)已落伍的教師就不會(huì)那么百依百順、言聽計(jì)從了。此時(shí)，我們的教師如果仍舊不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，其“師道尊嚴(yán)”維護(hù)之艱難就可想而知了。不解決師生關(guān)系問題，素質(zhì)教育在某種意義上，就是一句空話。反之，抓住師生關(guān)系問題，就是找到了實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)最佳切入點(diǎn)。
經(jīng)過耐心地工作、充分地討論，教師們逐漸達(dá)成了共識(shí)：新形勢(shì)下，必須構(gòu)建新型的師生關(guān)系；學(xué)生是教育教學(xué)的主體，他們的感受，他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不能忽視、無視；如何樹立以學(xué)生為本的思想觀念，必須提到工作日程上來了。
(二)
那么，學(xué)生究竟喜歡什么樣的教師？通過問卷調(diào)查得知，無論中學(xué)生還是小學(xué)生，普遍認(rèn)同的是如下幾條標(biāo)準(zhǔn)：尊重和理解學(xué)生、不傷害學(xué)生自尊心，不偏不向、平等待人，說話辦事公道、講信用，活潑開朗、有幽默感，和藹可親、有耐心、不輕易發(fā)脾氣，以身作則、儀表大方、明事理。
李兆敏校長認(rèn)為，教師不能只關(guān)心傳道授業(yè)解惑，而要投入情感，更多地關(guān)注學(xué)生的心靈。她提出了“充滿童心，規(guī)范言行，善待學(xué)生”的“十不做”要求，即不體罰和心罰學(xué)生、不諷刺挖苦學(xué)生、不冷落歧視學(xué)生、不當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生、不偏袒學(xué)生、不粗暴制止學(xué)生言談，等等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上，視學(xué)生為子女、朋友，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
全國優(yōu)秀教師、幸福街小學(xué)校長劉金華有句口頭禪：“學(xué)校無小事”。她身體力行，與師生員工一起，把學(xué)校的每一件小事都做得很精彩。她認(rèn)為，小學(xué)教育，要教孩子一種意識(shí)，即敢想、敢說、敢做的意識(shí)；要讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，挺胸昂頭走路；要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。為此，該校嘗試實(shí)施了“無錯(cuò)教育”�，F(xiàn)在，學(xué)生不再唯唯諾諾，而是敢想敢說了；師生關(guān)系平等了，學(xué)生上課敢問敢答，下課追著老師問東問西。該校不但課堂氣氛異常活躍，連教學(xué)模式也發(fā)生了深刻變化，教師們開始自覺不自覺地把教育教學(xué)新觀念、新方法運(yùn)用到教書育人的具體實(shí)踐之中，學(xué)生們也從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主參與式學(xué)習(xí)。
“做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)現(xiàn)已取得了豐碩成果。調(diào)查結(jié)果顯示：93%的學(xué)生認(rèn)為目前師生關(guān)系是平等相處的，76%的教師受到了80%的學(xué)生的喜歡；學(xué)生認(rèn)為教師更講民主的占64%，而認(rèn)為家長講民主的只有27%。目前，教師的價(jià)值體現(xiàn)得更充分了，凝聚力更強(qiáng)了，開展活動(dòng)的學(xué)校都充滿了積極進(jìn)取的勃勃生機(jī)。
張壽英老師告訴記者：“此項(xiàng)活動(dòng)受益最大的是我。現(xiàn)在學(xué)生說，‘張老師會(huì)笑了’，‘我們與張老師的心貼得更近了’，是活動(dòng)改變了我。教師平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生心里最清楚，學(xué)生的眼睛是雪亮的�！爆F(xiàn)在，喜歡張老師的學(xué)生已達(dá)到90%。
濰坊十中的齊老師在其題為《不怨別人挖井深，只怪自己桶索短》的文章中寫道：“……感謝學(xué)生們給我的-1.89分，它不但使我及時(shí)醒悟，盡快調(diào)整自己的工作方法，而且使我對(duì)人生又有了更深切地感悟：只有尊重別人，才是尊重自己。”該校的另一位教師在被學(xué)生評(píng)為“心目中的好老師”之后，寫道：“得到同學(xué)們的信任是我最大的欣慰。只有打心里愛學(xué)生的教師，才有可能贏得學(xué)生的喜歡。我會(huì)加倍珍惜這一殊榮�！�
牟曉方老師說：“過去是教師教、學(xué)生學(xué)就行了，師生交流很少，學(xué)生對(duì)教師是敬而遠(yuǎn)之�，F(xiàn)在，師生像有親情似的，學(xué)生也開始關(guān)心老師了。我們即使付出再多，也值得�，F(xiàn)在我們覺得特別舒暢，特別幸福�！�
幸福街小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生搬家后離學(xué)校很遠(yuǎn)，但他說什么也不同意家長給他辦轉(zhuǎn)學(xué)。家長問他不愿轉(zhuǎn)學(xué)的理由，他說，就因?yàn)樾腋＝中W(xué)有“全世界最好的老師”。2000年暑期，日本教育界友人到該校參觀后致辭說：“親眼目睹的師生之間這種相濡以沫的寶貴親情，不亞于我們第一次看見萬里長城時(shí)的震撼。”他們?yōu)樵撔Ａ粝铝恕坝眯慕逃膬?yōu)秀學(xué)�！钡念}詞。
“為什么我們的笑容如此燦爛，是因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生愛得深沉；為什么我們?nèi)绱俗孕牛且驗(yàn)槲覀兡軌蜷_啟學(xué)生的智慧之門�！笨拈T小學(xué)一位教師如是說。
(三)
“做學(xué)生喜歡的老師”活動(dòng)之所以開展得如此卓有成效，與奎文區(qū)區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育的高度重視是分不開的。早在1994年奎文區(qū)建區(qū)之初，該區(qū)領(lǐng)導(dǎo)即審時(shí)度勢(shì)、高屋建瓴地提出，對(duì)教育要“高看一眼，厚愛一層，先行一步”。該區(qū)主管教育的副區(qū)長劉相全告訴記者，盡管區(qū)財(cái)政比較緊張，由于區(qū)委、區(qū)政府“興區(qū)先興教”的指導(dǎo)思想明確，還是做到了“資金優(yōu)先保教育，工資優(yōu)先保教師，基建優(yōu)先保學(xué)�！�。奎文區(qū)幾年來，全面解決了民辦教師問題；調(diào)整了學(xué)校布局；投資1個(gè)多億，完成校舍建設(shè)項(xiàng)目27個(gè)，總建筑面積達(dá)10多萬平方米；正在實(shí)施的“教師廣廈工程”，已使幾百戶教師喜遷新居。在奎文，“人民教師”已經(jīng)真的成為最令人羨慕的職業(yè)了。
“百花園里花似錦，名花還需育花人”。在與記者的交談中，奎文區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)用這句詩來形容師生關(guān)系。區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系，是不是也是護(hù)花人與花的關(guān)系呢？
[幸福就是做學(xué)生喜歡的老師]相關(guān)文章：
7.勵(lì)志小故事：成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做、重復(fù)做
8.做幸福的人的名言