陳增信

圖文并茂是小學(xué)語(yǔ)文教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅畫(huà)圖，以適合小學(xué)生“形象思維”的需要，這有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、想象等能力。因此，要充分發(fā)揮課文插圖作用。

與理解課文相結(jié)合。

這是課文插圖最明顯的作用，它可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解字、詞、句的意思。

（１）用以導(dǎo)入新課。學(xué)生對(duì)文字往往不感興趣，而對(duì)具體可感的彩圖卻興致勃勃。教師可根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，利用課文插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。如在教學(xué)《親人》時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖：從小姑娘的裝飾可以看出她在這里干什么？老奶奶為什么要捧著小姑娘的頭？從年齡上看她們可能是什么關(guān)系？課文題目叫《親人》，她們真是“親人”嗎？由于學(xué)生都有好奇心強(qiáng)的心理，可以較好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)課文內(nèi)容上來(lái)，也為掌握新知打下良好的基矗.

（２）用以理解重點(diǎn)難點(diǎn)。課文中有的插圖體現(xiàn)了重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可用畫(huà)圖來(lái)幫助學(xué)生理解。如教學(xué)《豐碑》第七自然段時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，回答下列問(wèn)題：倚靠在樹(shù)干下的老戰(zhàn)士衣著跟周?chē)�的人有什么不同？他的�?dòng)作是怎樣的？從哪里可以看出他神情鎮(zhèn)定、安詳？通過(guò)指導(dǎo)看圖，避免了抽象講解說(shuō)理，使學(xué)生可以較為輕松地領(lǐng)會(huì)詞句的含義。

（３）用以總結(jié)課文。有經(jīng)驗(yàn)的教師不但可以利用插圖指導(dǎo)學(xué)生具體形象地理解課文內(nèi)容，還可以用來(lái)總結(jié)課文，揭示課文的中心。如教學(xué)《西門(mén)豹》一文時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖回答圖上有哪幾個(gè)主要人物，他們的神態(tài)各是怎樣的？他們不同的神態(tài)說(shuō)明了“河伯娶媳婦”是一件什么事情？從中可以看出西門(mén)豹是怎樣的一個(gè)人？

與培養(yǎng)能力相結(jié)合。

課文插圖的利用，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

（１）培養(yǎng)觀察力。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖不僅是單純地幫助學(xué)生理解課文的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。教師要緊緊圍繞大綱要求，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察能力。如從二年級(jí)起就要培養(yǎng)有順序地觀察能力。即由遠(yuǎn)及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動(dòng)作到表情，先全面觀察再重點(diǎn)觀察等。

（２）培養(yǎng)想象力。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生透過(guò)圖畫(huà)內(nèi)容想象隱含圖畫(huà)背后的事物。同時(shí)，使畫(huà)面人物活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的頭腦中有電影場(chǎng)面感。如觀察《師生情》，從學(xué)生帶著的雨傘等想象到外面正下著雨；從窗內(nèi)的吊瓶想象到是來(lái)看望生病的老師；從她們踮著腳可以想象到她們那種急切想看到老師的表情。同時(shí)，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，教學(xué)還要求將這些學(xué)生放學(xué)后從學(xué)校冒雨去醫(yī)院看望生病的老師的過(guò)程清晰地呈現(xiàn)在頭腦中。由此，還可以想象到她們師生之情的深厚。

（３）培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。教師指導(dǎo)觀察插圖只是一種教學(xué)手段，在觀察的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象到的內(nèi)容完整有序地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然，這種說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)并非通過(guò)簡(jiǎn)單幾次的練習(xí)就能完成，而是要在教師長(zhǎng)期不斷的訓(xùn)練下得以逐步提高的。教師根據(jù)大綱要求，從一年級(jí)起就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種觀察、說(shuō)話(huà)能力。從簡(jiǎn)單地說(shuō)一兩句話(huà)，到說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)，到說(shuō)一段意思連貫的話(huà)，再到重點(diǎn)部分說(shuō)得具體、說(shuō)得詳細(xì)等，循序漸進(jìn)、逐步提高，使之獲得表述能力。

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