設(shè)計(jì)人：陳劼 設(shè)計(jì)時(shí)間：2010-12-2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味，理解文章的主要內(nèi)容。
2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
誦讀、積累
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)方法：
誦讀法、品味法、競(jìng)賽法，合作探討。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
古有一人：讀書(shū)：閉門(mén)書(shū)史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。他頻遭貶滴，一生歷典八州，他身行萬(wàn)里走，過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說(shuō)：此心安處是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)盡了人間丑態(tài)，卻說(shuō)：“眼前天下無(wú)一個(gè)不是好人！”
同學(xué)們，你知道他是誰(shuí)嗎？你能替我介紹一下他嗎？（可結(jié)合參考書(shū)及相關(guān)材料展示）
今天，我們學(xué)習(xí)他被貶滴黃州時(shí)寫(xiě)的一篇文章--《記承天寺夜游》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由放聲朗讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。
提示：
（1）念/無(wú)與無(wú)為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民。
（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。
（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
2、小組朗誦比賽
要求：
讀準(zhǔn)讀音，讀出停頓和節(jié)奏，體會(huì)作者的感情。
3、有感情地齊讀課文。
4、結(jié)合注釋?zhuān)g全文。（加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)〗M競(jìng)賽）
元豐六年十月十二日夜，
解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 欣然：
念無(wú)與為樂(lè)者， 念：
遂至承天寺，尋張懷民。 遂：
懷民亦未寢，相與步于中庭。 相與：
庭下如積水空明， 空明：
水中藻、荇交橫， 交橫：
蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？ 蓋：
但少閑人如吾兩人者耳。 但：
耳：
三、賞讀課文思考：（小組合作，討論交流后明確）
1、文中哪句話是描寫(xiě)月景的？作者是如何來(lái)描繪的？
2、能否從作者的描寫(xiě)中體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情？
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．文中描寫(xiě)月光美景的語(yǔ)是 。
2．表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語(yǔ)句是 。
3．作者游承天寺的原因是 。
4．《記承天寺夜游》中描繪了一個(gè)空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界的語(yǔ)句是 。
5．文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是 ，它與“ ”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。
6．《記承天寺夜游》中直接抒發(fā)作者感情的句子是 。
7.在我國(guó)文學(xué)史上，有很多詩(shī)人對(duì)月有獨(dú)特的感受，借月抒發(fā)自己的感情，請(qǐng)舉出兩例，注明出處和作者。
五、反思：
陳劼
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