《背影》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

品味揣摩語(yǔ)言，感悟?qū)懽鞣椒ǎw會(huì)背影的感人魅力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

品味文章寓深情與質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)背影的感人魅力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一．課堂研討

（一）導(dǎo)入

（二）合作探究

1. 一些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者在寫人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。

�。ǎ保┪遗c父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

�。ǎ玻┠悄甓欤婺杆懒�，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

2. 課文寫父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。請(qǐng)找出來(lái)，并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語(yǔ)樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，以及所表達(dá)的憐愛(ài)兒子的深情

3. 課文第五段中，作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，為什么這樣說(shuō)？你在自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流一下。

4. 有人說(shuō)，本文失之傷感。“一個(gè)２０歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢？可以與大家討論一下。

5. 課文為什么著力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對(duì)我們的寫作有什么啟示？

6. 父愛(ài)是文章的主題，用“父愛(ài)”或“父愛(ài)如山”來(lái)替代文章的題目行不行？

（三）發(fā)散思維

父子分別，父親執(zhí)意拖著笨拙的身軀費(fèi)力地去給兒子買橘子，除了疼愛(ài)兒子，你認(rèn)為橘子在這里還有其他的深意嗎？調(diào)動(dòng)自己的課外積累，聯(lián)系《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》里邊寫到的吃福橘，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（四）拓展遷移

世間的愛(ài)千萬(wàn)種，唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖著我們的生命歷程。其實(shí)何止父愛(ài)，所有的親情之愛(ài)都是感人的，也許你承受著卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，也許你失去了才覺(jué)珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說(shuō)說(shuō)在你的家庭里，你所感受到的至愛(ài)親情。多媒體播放背景音樂(lè)《懂你》。

二．鞏固延伸

1. 下邊加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ( )

A.瑣屑(xiè) 簌簌(sù) 行李(xínɡ ) 頗(pō)

B.喪事(sān) 賦閑(fù) 揀定(jiǎn) 迂(yū)

C.妥帖(tiē) 典質(zhì)(zhí) 柵欄(shān) 攀(bān)

D.游逛(ɡuànɡ) 狼藉(jiè) 頹唐(tū) 攙(chān)

2. 對(duì)下列句子理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

A.那時(shí)真是太聰明了�。ū憩F(xiàn)對(duì)“我”當(dāng)時(shí)不理解父親的自責(zé)）

B.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷）

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺(jué)得踏實(shí)）

D.“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人�！保ㄅc上文的“你就在此地，不要走動(dòng)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)父親對(duì)社會(huì)世態(tài)的不滿和無(wú)奈）

3. 閱讀下文，回答問(wèn)題

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)：“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么--只因?yàn)槟闶俏业呐畠�！�?/p>

小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒�？傊�，她的愛(ài)，是屏除一切，拂拭一切，層層地?fù)]開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。

她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛(ài)我的人；而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)天下的兒女，她也愛(ài)天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來(lái)的！”

（1）第三段中（）處，應(yīng)填入的詞語(yǔ)是 ( )

A.明顯 B.淺顯 C.明確 D.顯明

（2）第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪句相呼應(yīng)？

（3）文中文字加粗的句子說(shuō)明母愛(ài)的特點(diǎn)是（ )

A.溫馨 B.無(wú)私 C.博大 D.深沉

（4）第二段中母親愛(ài)的是“我的自身”的原因是__________________________________。（用原文中句子回答）

（5）給文章加一個(gè)小標(biāo)題。

參考答案

第二課時(shí)

課堂研討

（二）1. 本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵性語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　（1）這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。

　　(2) 這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。

　　第六段中，關(guān)鍵性語(yǔ)句有這樣一些：

　�、佟　拔屹I幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。

　�、凇　案赣H是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。”這是父親過(guò)鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難。

　　③　“我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。”說(shuō)明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說(shuō)明父親覺(jué)得能為兒子盡心盡力才舒心。

　　④　“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了。

　�、荨　八脙墒峙手厦�，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！边@一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影。

　�、蕖　坝谑菗鋼湟律系哪嗤�，心里很輕松似的�！边@一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。

　�、摺　八吡藥撞�，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人’”。這一句能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。

　�、唷　暗人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了�！边@一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語(yǔ)句。

2. 四句話是：

　�、佟〔灰o，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

　�、凇∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

　�、邸∥易吡耍侥沁厑�(lái)信！

　�、堋∵M(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

　　①句：父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

　�、诰洌焊赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

　�、劬洌焊赣H又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

3. 引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài)，體會(huì)家庭親情，并在交流中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。一個(gè)人小時(shí)候，覺(jué)得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血?dú)夥絼�，又懂事又不懂事，�?huì)覺(jué)得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會(huì)覺(jué)得父親可親可敬。八年級(jí)學(xué)生在長(zhǎng)輩面前自作聰明的心理正在萌生，談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題是很有好處的。

　　說(shuō)“聰明過(guò)分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態(tài)太不應(yīng)該了，父親為自己跟人講價(jià)錢，囑托茶房，都出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在是太不聰明了。

4. 本題須結(jié)合文中交待的特定的背景來(lái)討論。當(dāng)時(shí)祖母去世了，父親也失業(yè)了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受�！拔摇笔且粋€(gè)２０剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。

5. 因?yàn)椤氨秤啊奔畜w現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，是父子依依惜別時(shí)父親留給兒子的最深刻的印象。突出背影是這篇散文成功的一個(gè)主要因素。由此可以得到一個(gè)啟示，寫人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間.

（三）揚(yáng)州人把“走運(yùn)”也說(shuō)為“走局”，由于“局”與“橘”同音，所以給親朋好友送禮時(shí)，橘子是必不可少的，送橘就是希望“走局”。朱自清的父親在失業(yè)賦閑、老母病死的慘淡境遇中，把所有的希望都寄托在兒子身上，臨別時(shí)買橘正是希望兒子“走局”，將來(lái)有好運(yùn)氣。父愛(ài)子還有比這更深切的么？

鞏固延伸

1. A

2. D

3. (1)B

(2)何等剛決，何等無(wú)回旋。

(3)B C

(4)她的愛(ài)不附帶任何條件，惟一的理由，就是我是她的女兒

(5)母愛(ài)（本文作者是冰心）

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