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    《鄧稼先》教學簡案 (人教版八年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-10-19 編輯:互聯(lián)網 手機版

     

    學習目標:

    一、知識與能力目標:

    1、理解文章布局謀篇的道理.能讀懂文中關鍵語句。

    2、通過讀、講、說、悟、寫等方式培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

    3在名人的感染中升華自己的愛國情懷。

    教學過程:

    一、 各小組展示合作學習的情況:

    1、 第一小組:讀背景。通過對文中關鍵語句的有感情誦讀,領會作者在人物傳記前記述中國近百年歷史的作用。

    2、 第二小組:講生平。領會鄧稼先為祖國鞠躬盡瘁,死而后已的一生,并以此鍛煉學生的語言表達能力。

    3、 第三小組:說性格。概括鄧稼先和奧本海默的性格,領會作者使用對比寫法的目的。

    4、 第四小組:悟感情。

    二、 集中學習課文第五部分:“‘我不能走’”和第六部分“永遠的驕傲”

      誦讀課文--通過關鍵句、主要事件體會鄧稼先品質--走進鄧稼先

    三、 寫感受。提煉人物靈魂,評說人物形象。

    1、 學生交流擬寫的“感動中國人物--鄧稼先”的頒獎詞。

    2、 教師出示體現(xiàn)人物精髓和靈魂的對聯(lián)。(本環(huán)節(jié)擬在檢測學生對鄧稼先人物的理解,考查學生運用語言的能力)

    四、 鼓志氣。在歌曲《精忠報國》的慷慨激昂的樂曲中結束課文。

    五、 作業(yè):

    A組:以“從鄧稼先想到的……”為題完成一篇500字左右的作文.

    B組:自由結組,四人合作出一份題為“星光閃耀”的手抄報。

    C組:從文中任選四個成語造句。

     

    石小

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