安塞腰鼓學(xué)案設(shè)計(人教版七年級下冊)

發(fā)布時間：2016-2-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習(xí)目標：

1、朗讀課文，整體感悟，能發(fā)表自己的見解（重點）。

2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量（難點）。

3、學(xué)習(xí)本文由寫實到寫意的寫作手法。

第一課時

自學(xué)提綱

1、了解安塞腰鼓產(chǎn)生的背景：教師介紹（最好使用多媒體課件，讓學(xué)生真切感受腰鼓表演時的磅礴氣勢）

2、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面），給生字注音。

亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）

冗雜（）燒灼（）嘎然（）搏擊（）

3、你認為還有那些自此需要注音釋義？

4、朗讀課文（教師作點評），整體感悟，你對安塞腰鼓表演有什么的感受？

5、自由朗讀課文，請根據(jù)文中腰鼓表演的過程劃分文章結(jié)構(gòu)層次：

6、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話，你覺得是那一句？為什么？

7、本文突出地使用了哪些修辭手法？這些手法有什么表達效果？

8、自由選擇文中某一精彩片段朗讀，體會本文運用大量短句來營造安塞腰鼓的磅礴氣勢。

學(xué)習(xí)筆記

課后練習(xí)

（一）

1、給下列加粗字注音

亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）

驀然（）冗雜（）戛然而止（）思緒( )

2、注音全都正確的一項是：( )

A.歸�。睿� 不憚ｄàｎ攛掇ｃｈｕāｎ蘊藻ｙùｎ

B.恬靜ｔｉáｎ晦暗ｈｕì 冗雜ｒǒｎｇ戛然ｊｉá

C.羯鼓ｊｉé 錚錚ｚｈēｎ花塢ｗū 霍然ｈｕò

D.諧謔ｘｕè 粗獷ｋｕàｎｇ作孽ｎｉè 屈從ｑū

3、下列句子不是排比的一項是（）

A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟。

B.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

C.多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈。

D.有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

4、下列詞語書寫全都正確的一組是：( )

A.真情實意左右逢圓含蓄委婉俯拾即是 B.如泣如訴五體頭地時過境遷水銀瀉地

C.高談闊論鴉雀無聲抑揚頓挫百變不窮 D.屏氣凝神奇?zhèn)グ醣?nbsp;童趣盎然鏗鏘激越

5、下列加點的字解釋全都正確的一組是( )

A.嘆為觀止(極點) 戛然而止(中止) 歌喉遽發(fā)(急速，驟然)

B.周匝數(shù)遍(環(huán)繞) 余音繞梁(環(huán)繞) 三日不絕 (連續(xù))

C.俯拾即是(揀) 雍容博大(文雅大方) 時過境遷(容易)

D.人弦俱寂(寂寞) 有戚戚焉(心動的樣子) 秀而不媚(妖媚)

6、選擇恰當?shù)脑~填空

①我的很重的心忽而_____(a.愉快 b.輕松 c.放下)了，身體也似乎_____(a.膨脹 b.伸展 c.舒展)到說不出的大。

②我們已經(jīng)_____(a.點 b.撐 c.搖)開船，在橋石上一_____(a.敲 b.磕 c.撐)，_____(a.往 b.倒 c.退)后幾尺，即又上前出了橋。

③淡黑的起伏的連山，仿佛是_____(a.跳躍 b.踴躍 c.跳起)的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

④回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又_____(a.隱約 b.模糊 c.漂渺)得像一座仙山樓閣，滿被紅霞_____(a.籠 b.遮 c.罩) 著了。

⑤這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得_____(a.火熱 b.燥熱 c.熱烈)了，使恬靜的陽光立即變得_____(a.傾灑 b.閃爍 c.飛濺)了，使困倦的世界立即變得_____(a.興奮 b.亢奮 c.振奮)了。

⑥又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一_____(a.看 b.瞥 c.盼)。那雙眼睛，如_____(a.春 b.湖 c.秋)水，如_____(a.寒 b.流 c.明)星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩_____(a. 丸 b.顆 c.粒)黑水銀，左右一_____(a.瞄 b.顧 c.瞧)一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得小玉看見我了。

⑦于是_____(a.支 b.架 c.拿 d.揚)起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說有笑，有嚷的，(a.合 b.混 c.夾 d.和)著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

7、對《社戲》、《安塞腰鼓》、兩篇文章體裁判斷正確的一項是：( )

A.散文散文 B.小說散文詩 C.散文散文詩 D.小說散文

8、判斷題，正確的在括號內(nèi)劃“√”，錯誤的在括號內(nèi)劃“×”。

①《社戲》中“我就是魯迅本人，因為文中“我”的名字叫“迅哥兒”，魯迅少年時代的確跟著母親回過娘家，在江南水鄉(xiāng)的農(nóng)村里生活過。( )

②作者以看社戲為中心事件展開情節(jié)，社戲是全文的線索，課文給我們展示的確實不僅是看社戲，而是一幅農(nóng)村生活的畫卷。( )

③作品中說，鞭打綁在臺柱子上的紅衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戲，文末又寫道： “也不再看到那夜似的好戲了”。意思是說，以后看的戲都沒有那夜看的戲精彩。( )

④文末一段，與其說是豆“好吃”、戲“精彩”，還不如說那一夜的一切給“我”留下至深難忘的印象。“我”難忘的是農(nóng)村小伙伴真摯的情誼，依戀的是純樸的人們，向往的是農(nóng)村無拘束的生活，“豆”和“戲”代表的是童年那段愉快的生活。( )

⑤《安塞腰鼓》一文，運用了許多排比句，從排比句的形式來看，主要有三種。即：句內(nèi)的排比；句與句的排比；段與段的排比。( )

9、指出下列句子使用的修辭手法。

①每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。( )

②百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。( )

③它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強盛。( )

④驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇。( )

⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!( )

⑥“每次聽他說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是他的書，無論做什么事，總不入神，反覺得‘三日不絕’，這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透徹些!”( )

10、根據(jù)具體語言環(huán)境，簡明、得體地補充人物要說的話。

暑期中一天下午二點，小剛到同學(xué)李明家去借數(shù)學(xué)《名師指導(dǎo)》。

小剛：(敲門)：__________________________________________________________。

李父：是小剛呀，天熱我躺了會兒，讓你久等啦，快進屋坐!

小剛：__________________________________________________________________

李父：小明到他外婆家去了，我能幫你做什么?

小剛：__________________________________________________________________

李父：你拿去用吧。

小剛：__________________________________________________________________

11、下列文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。

愛心是一片冬日的陽光，。

愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，。

愛心是，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。

（二）

聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號內(nèi)的問題。

（1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

（“那么一股勁”要“掙脫”“撞開”什么？）

（2）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？）

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）

（4）耳畔是一聲渺遠的雞啼。

（為什么聽到這樣的“雞啼”）

（三）

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。①他們樸實得就像那片高粱。

咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。

但是：

看！--

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了�、诎偈畟€斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！

好一個安塞腰鼓！

1、“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用

2、為什么先寫南風(fēng)吹動了高粱葉子和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？

3、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地.似乎從來不曾響過”一句中“似乎”可否去掉為什么？

4、“但是：看!--”單獨成段,有怎樣的表達效果？

5、畫線的兩個比喻句分別表現(xiàn)了后生們怎樣的美

①