第一部分積累與運(yùn)用
專(zhuān)題一 拼音漢字
河北省三年中考試題分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容分析 方法與技巧
2010 1 2分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生的拼音識(shí)別和漢字的書(shū)寫(xiě)能力。本題落實(shí)了課標(biāo)中“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”的要求和“重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2.難度分析：所選語(yǔ)句是大家耳熟能詳?shù)膭?lì)志名言，難度系數(shù)比較低。
3.失分點(diǎn)：把“腳”寫(xiě)成“角”出現(xiàn)了同音字錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)。 （1）作答時(shí)要做到橫平豎直，寫(xiě)出漢字的方塊形體特征。除此以外，還要特別注意細(xì)微的地方，例如橫的長(zhǎng)短，出不出頭，是豎勾還是豎彎勾等。
（2）選擇題 如果不能準(zhǔn)確做出選擇，可以從把握最大的選項(xiàng)入手，運(yùn)用排除法篩選出符合要求的選項(xiàng)。
（3）做有心人，關(guān)注身邊出現(xiàn)的漢字使用情況。例如標(biāo)語(yǔ)招牌中的錯(cuò)字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)不規(guī)范漢字、廣告中的諧音錯(cuò)字、口語(yǔ)交際中的諧音錯(cuò)字等等。
2 3分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這道題考查了“地勢(shì)顯（險(xiǎn)）要”“遮天弊（蔽）日”“驕（矯）健”三個(gè)詞的正確書(shū)寫(xiě)，既有同音字又有形似字。這種把錯(cuò)別字放到語(yǔ)段中的考查形式又回歸到了2007年中考試卷第一次把“拼音漢字”由閱讀部分改放在第一部分基礎(chǔ)中的形式。語(yǔ)段緊扣“關(guān)愛(ài)自然”的熱點(diǎn)話題。
2.難度分析：中等。
3.失分點(diǎn)：對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的理解不到位。
2011 2 4分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：對(duì)“拼音、漢字”這一知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論考查內(nèi)容和形式都和2007年的中考試卷最接近。
2.難度分析：所選語(yǔ)段出自課本《再塑生命》，體現(xiàn)了中考試卷課內(nèi)與課外相結(jié)合的特點(diǎn)。要求注音的漢字“繁衍、棲息”，難度并不大，一個(gè)是常用字，一個(gè)是多音字。兩個(gè)錯(cuò)別字“慢（漫）步、恩慧（惠）”根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境判斷出來(lái)也不難。
3.失分點(diǎn)：“恩慧（惠）”的失分率是比較高的。
2012 1 2分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這是2010年題型的回放。試題內(nèi)容緊扣了“和諧社會(huì)”的熱點(diǎn)話題。對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生很熟悉，所以相對(duì)來(lái)講就降低了試題難度，只要能夠把握字體結(jié)構(gòu)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)即可得分。
2.難度分析：較低。
3.失分點(diǎn)：把“謙” 誤寫(xiě)成“歉”；“ 諧”誤寫(xiě)成“協(xié)”。
6（1） 3分 1.知識(shí)點(diǎn)和能力要求：這道題是2012年整套試卷的亮點(diǎn)，既考查了漢字的應(yīng)用，又體現(xiàn)了“語(yǔ)文來(lái)源于生活，生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。這是第一次把漢字的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)組合在一起，出題形式活潑新穎，對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)也有很大的警醒作用。
2.難度分析：難度中等。三個(gè)錯(cuò)別字“體質(zhì)（制）、品位（味）、招幕（募）”在標(biāo)語(yǔ)、招牌的語(yǔ)言環(huán)境中不難判斷出來(lái)。
3.失分點(diǎn)： “募”字失分率比較高。
2013
預(yù)測(cè) 拼音和漢字可能都會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)。拼音會(huì)以詞匯的方式，重點(diǎn)考查多音字、形似字和生活中易錯(cuò)字。漢字的選擇還會(huì)給出語(yǔ)言環(huán)境，主要考查同音字的書(shū)寫(xiě)是否準(zhǔn)確。
專(zhuān)題二 詞語(yǔ)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無(wú) 無(wú) 無(wú)
2011 3 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和搭配能力�！爸鸩健薄爸饾u”都有“漸漸”的意思，但與天氣搭配，“逐漸”才是正確選擇�！胺磻�(yīng)”和“反映”，前者是名詞，更多地指事情發(fā)生后，在人們中間引起的意見(jiàn)或行動(dòng)；后者更多時(shí)候是動(dòng)詞，指報(bào)告情況或問(wèn)題。根據(jù)語(yǔ)境，不難選出正確詞語(yǔ)“反應(yīng)”。 “過(guò)渡”是指從一個(gè)階段逐步發(fā)展到另一個(gè)階段；而“過(guò)度”是指超過(guò)一定的限度。在詞語(yǔ)選擇中，首先需要對(duì)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境進(jìn)行感悟和分析。
2.難度分析：中等
3.失分點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)境把握不到位。 答題時(shí)一定要把握所給語(yǔ)句的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的主要內(nèi)容。然后再辨析近義詞或者同音詞的詞意差別。最后要結(jié)合所填詞語(yǔ)上下文，把握具體語(yǔ)境，做到前后語(yǔ)意順暢，搭配合理。
2012 3 3 1.考點(diǎn)和能力要求：這是河北省首次在中考中涉及“成語(yǔ)”的積累與運(yùn)用。每一個(gè)成語(yǔ)都是根據(jù)歷史典故發(fā)展而來(lái)，在發(fā)展過(guò)程中有一部分成語(yǔ)在使用范圍、感情色彩、詞義范圍等方面發(fā)生了一些變化。所以成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯中最難掌握的一部分。這就要求學(xué)生不僅要理解成語(yǔ)包含的歷史典故，還要注意其發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握其意義。
2.難度分析：難度中等。所涉及的四個(gè)成語(yǔ)在課本中都出現(xiàn)過(guò)，試題難度有所降低。在理解詞語(yǔ)意思和語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，不難看出 “門(mén)庭若市”意思是每口和庭院中熱鬧非凡，像集市一樣。而句子前半句“陽(yáng)平鎮(zhèn)有一處大型的露天蔬菜批3.發(fā)市場(chǎng)”就是一個(gè)市場(chǎng)，這與成語(yǔ)的使用環(huán)境不一致。
失分點(diǎn)：由于對(duì)成語(yǔ)掌握不夠準(zhǔn)確，做出了錯(cuò)誤選擇。
2013
預(yù)測(cè) 詞語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，2013年還會(huì)有可能考查到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要掌握詞語(yǔ)的含義、感情色彩以及成語(yǔ)的使用范圍。
專(zhuān)題三 句子的排序與銜接
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無(wú) 無(wú) 無(wú) 排序和銜接主要有三種形式：一是打亂語(yǔ)句原有的正確順序，要求考生根據(jù)自己的理解排列出正確順序。二是從文段中抽出一句話，要求考生還原其位置。三是從文段去掉一句話，然后給出四個(gè)句子，要求選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句填空。
面對(duì)打亂順序的一段話，首先要通讀一遍，整體把握文段的中心內(nèi)容。再此基礎(chǔ)上，理出文段的內(nèi)容層次，確定內(nèi)容的先后順序，明確先說(shuō)什么，再說(shuō)什么。最后要特別注意各個(gè)語(yǔ)句中的指代詞和關(guān)聯(lián)詞。
2011 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：這道題考查了“句子排序”這一知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所給語(yǔ)句的內(nèi)容理解，把打亂順序的一段話，排出正確的語(yǔ)序。做這類(lèi)題一定要站在整個(gè)語(yǔ)段的高度，把握語(yǔ)段中心，再根據(jù)上下文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定句子之間的前后邏輯關(guān)系。這段文字主要講了形聲字造字方法的特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程。④③先說(shuō)了形聲造字的原因，接著⑥⑤①⑦闡述了形聲造字的特點(diǎn)。最后②是結(jié)果。
2.難度分析：較難。這一考點(diǎn)在河北中考中首次出現(xiàn)。
3.失分點(diǎn)：在語(yǔ)段主要內(nèi)容的把握上，學(xué)生還不夠重視，以至于不能把握語(yǔ)段中的邏輯順序，最終導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)模糊，失分率較高。
2012 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查句子排序的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用能力。要求學(xué)生首先對(duì)語(yǔ)段的中心進(jìn)行把握。然后再根據(jù)句子中出現(xiàn)的“指代詞” “ 時(shí)間詞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)確定句子的前后邏輯關(guān)系。
2.難度分析：難度較低。延續(xù)了去年的考查內(nèi)容和形式，這個(gè)語(yǔ)段主要講的是人們對(duì)待事物存在的積極和消極兩種態(tài)度。這樣就能判定出③①應(yīng)放在段首的位置，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。從所設(shè)選項(xiàng)來(lái)看，只有一項(xiàng)是符合這一要求的，②⑤④⑥具體闡述了這兩種態(tài)度，可以對(duì)剛才的選擇加以驗(yàn)證。
3.失分點(diǎn)：沒(méi)有完善的答題思路。
2013
預(yù)測(cè) 排序和銜接是近兩年考查的熱點(diǎn)，它還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)在中考的試題中。出題形式以選擇題為主，分值在3分左右。
專(zhuān)題四 辨析與修改病句
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 4 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決具體的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的能力。題型主要是判斷修改題和選擇題。
2.難度分析：選擇題的形式和修改題型相比較，只是判斷出對(duì)錯(cuò)就能選出符合要求的選項(xiàng)，表面上降低了難度。但四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，無(wú)疑又加寬了病句類(lèi)型的考查。所以從難易程度上看，屬于中等。
3.失分點(diǎn)：部分同學(xué)由于語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，在病句類(lèi)型掌握上不夠全面準(zhǔn)確，最終不能夠正確判斷導(dǎo)致失分。例如：在A選項(xiàng)中，認(rèn)為 “生活”不能“改善”使得判斷出錯(cuò)而丟分。 ①增：增補(bǔ)上殘缺的成分。
②刪：刪除重復(fù)多余的詞語(yǔ)
③調(diào)：語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。
④換：更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
⑤應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。
2011 無(wú)
2012
6（2） 2 1. 考點(diǎn)和能力要求：這是一道綜合題，把病句的知識(shí)和口語(yǔ)交際的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，很有新意�？疾榱藢W(xué)生對(duì)病句的理解和判斷能力。答題時(shí)，病句的理解只需要根據(jù)圖片語(yǔ)句，判斷出其病因。在觀察圖片內(nèi)容時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)“糖尿病專(zhuān)賣(mài)”主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭不當(dāng)，但這只是答題的第一步。題干的要求不是修改病句，而是要求編一條幽默短信以示提醒。題干中有一明顯提示語(yǔ)“幽默”。這道題的解答就需要在理解病句搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，擁有智慧，問(wèn)問(wèn)店主“糖尿病多少錢(qián)一斤”，機(jī)智巧妙地提醒店主招牌語(yǔ)言運(yùn)用不規(guī)范。
2.難度分析：難度較高。病句的理解和判斷是比較簡(jiǎn)單的，但是題干的要求不是改正錯(cuò)誤，而是轉(zhuǎn)向了口語(yǔ)交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語(yǔ)言的最高境界。無(wú)疑增加了試題難度。
3.失分點(diǎn)：幽默短信提醒沒(méi)有達(dá)到幽默的要求而失分。
2013
預(yù)測(cè) 還會(huì)涉及到病句的知識(shí)點(diǎn)。為了增加試題檢測(cè)的范圍，還有可能和其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起。以表述題和選擇題為主。分值在3分左右。
專(zhuān)題五 標(biāo)點(diǎn)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考點(diǎn)內(nèi)容分析（知識(shí)點(diǎn)、考查能力、難易程度、失分點(diǎn)） 思路與技巧
2010 5 3分 1.考點(diǎn)和能力要求：涉及了引號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)四中標(biāo)點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力。其中前三個(gè)選項(xiàng)都考到了引號(hào)的引用和特殊稱(chēng)謂的作用，D選項(xiàng)考的是問(wèn)號(hào)反問(wèn)的作用。B選項(xiàng)還涉及了冒號(hào)的提示作用的特殊性：放在句首，用冒號(hào)；放在句中，用逗號(hào)；放在句末，用句號(hào)。
2.難度分析：難度較低。這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)第一次進(jìn)入中考試卷。所選句子都出自課本，學(xué)生比較熟悉。涉及的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。
3.失分點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠清晰、全面。最終導(dǎo)致判斷出錯(cuò)。 首先要把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)、全面。其次在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地總結(jié)自己的失分點(diǎn)，時(shí)常復(fù)習(xí)。在做題環(huán)節(jié)，可根據(jù)自己有把握的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用排除法選出最佳答案。
2011 5 3分 1.考點(diǎn)和能力要求：主要涉及了句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)中的第一個(gè)句號(hào)表示語(yǔ)意的結(jié)束，這是合理的。B項(xiàng)中的引號(hào)表示引用，使用時(shí)正確的。C項(xiàng)中從語(yǔ)意上看，前后有兩個(gè)并列內(nèi)容，一是種花，二是種菜。分句里面用的逗號(hào)，二者之間應(yīng)該用分號(hào)表示并列。D項(xiàng)中也存在著三個(gè)內(nèi)容的并列，但分句里用的是頓號(hào)，所以分句之間可以用逗號(hào)表示并列。
2.難度分析：中等。和去年的考題相比，難度有所增加。不僅考查的知識(shí)點(diǎn)增多，還涉及了并列關(guān)系中頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的不同使用情況。
3.失分點(diǎn)：部分同學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，沒(méi)有區(qū)分頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)表并列時(shí)的不同情況
2012 10 2分 1.考點(diǎn)和能力要求：標(biāo)點(diǎn)這個(gè)知識(shí)的考查放到了文言文閱讀的部分，既考查了文言文的語(yǔ)言感知能力，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句中逗號(hào)和句末句號(hào)的掌握。從所給語(yǔ)句來(lái)看，整個(gè)句子寫(xiě)的都是路途中的寒冷帶給自己的感受。所以句中的停頓都應(yīng)該用逗號(hào)，只有句末才用句號(hào)。
2.難度分析：中等。從出題者得的角度來(lái)看，標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單。更側(cè)重于文言文語(yǔ)言感知能力的考查。所以只要有一定的文言積累，就能夠判斷出句中的停頓處。況且所選語(yǔ)句出自課內(nèi)篇目，把握起來(lái)就更準(zhǔn)確一些。但畢竟是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，所以還是有一定難度的。
3.失分點(diǎn)：一是文言文語(yǔ)言感知能力較弱，標(biāo)點(diǎn)位置出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是在語(yǔ)言?xún)?nèi)容的整體把握上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致句中位置出現(xiàn)句號(hào)。
2013
預(yù)測(cè) 標(biāo)點(diǎn)的考查還是以選擇題為主，考查重點(diǎn)應(yīng)該是點(diǎn)號(hào)部分。例如頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、句號(hào)等。
專(zhuān)題六 綜合性學(xué)習(xí)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 6 5分 1.考點(diǎn)和能力要求：選擇圖表類(lèi)的漫畫(huà)，考查了學(xué)生的觀察理解和表達(dá)能力。本題分設(shè)了兩個(gè)小題，第（1）小題要求用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生要抓住題干中的兩個(gè)信息點(diǎn)：“說(shuō)明性”“ 介紹”。這兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們，作答時(shí)只需要把畫(huà)面上有什么寫(xiě)清即可，不需要展開(kāi)描述。第（2）題是典型的“啟示含義”，作答時(shí)只要扣住“好書(shū)”和“財(cái)富”之間的關(guān)系即可。
2.難度分析：難度較高。
3.失分點(diǎn)：第（1）題沒(méi)有把握住題干中的兩個(gè)主要信息點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)畫(huà)面的介紹不全面而失分。第（2）題在作答時(shí)的語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，對(duì)“好書(shū)”和“財(cái)富”之間的關(guān)系沒(méi)有說(shuō)清楚而丟分。
2011 6 5分 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了圖表類(lèi)的表格這一知識(shí)點(diǎn)，考查了學(xué)生的觀察能力、理解能力、比較能力、概括能力和表達(dá)能力。
第（1）題需要在觀察的基礎(chǔ)上，首先概括出表格信息的最主要特征是我國(guó)公民獲取科技信息的渠道趨于多元化，然后在比較的基礎(chǔ)上，分別指出從電視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高，而從一般雜志、圖書(shū)、科學(xué)期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。第（2）題 要結(jié)合自己的實(shí)際生活，把握住某一種獲取科技信息途徑的優(yōu)勢(shì)。
2.難度分析：難度較高。對(duì)學(xué)生的概括能力要求較高。第（1）題要概括出表格信息的主要特點(diǎn)，然后還要通過(guò)比較做出進(jìn)一步的概括。第（2）題首先要概括出獲取信息途徑的優(yōu)勢(shì)，然后才能完整地表述出來(lái)。
3.失分點(diǎn)：部分學(xué)生概括能力不夠，導(dǎo)致第（1）題表格信息的總體特征沒(méi)有把握住。還有一部分失分原因是由于審題不夠全面認(rèn)真，導(dǎo)致第（2）題只回答了第一問(wèn)，沒(méi)有說(shuō)明理由。
2012 6 7分 1.考點(diǎn)和能力要求：這道題是試卷中的亮點(diǎn)。題干的照片來(lái)自生活，設(shè)題緊扣了短信形式的“口語(yǔ)交際”和最具有民族語(yǔ)言特色的“對(duì)聯(lián)”，題干語(yǔ)言也生動(dòng)親切。本題考查了學(xué)生的詞語(yǔ)積累能力、觀察理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第（1）題要求改正照片中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，第（2）題題干中有一明顯提示語(yǔ)“幽默”。這道題需要學(xué)生在觀察圖片內(nèi)容“糖尿病專(zhuān)賣(mài)”主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，機(jī)智巧妙地提醒店主招牌語(yǔ)言運(yùn)用不規(guī)范。第（3）題是針對(duì)生活中漢字書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言運(yùn)用不規(guī)范的情況，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。題干中給出了上聯(lián)“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字”，只要按照對(duì)聯(lián)對(duì)偶的要求寫(xiě)出下聯(lián)即可。內(nèi)容可扣住“說(shuō)話”“做人”“作文”“讀書(shū)”即可。
2.難度分析：難度較高。尤其是第（2）題，學(xué)生通過(guò)觀察圖片，不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用中的問(wèn)題，但題干的要求不是改正錯(cuò)誤，而是轉(zhuǎn)向了口語(yǔ)交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語(yǔ)言的最高境界。
3.失分點(diǎn)：沒(méi)有達(dá)到幽默的要求。
2013
預(yù)測(cè) 還會(huì)以圖表為主，在內(nèi)容上可能與查字典、病句、名著等知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，突出體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合能力。
1.考查內(nèi)容
語(yǔ)文綜合實(shí)踐體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
主要有以下考查內(nèi)容：
（1）圖文轉(zhuǎn)換：主要有圖標(biāo)、表格、漫畫(huà)三種形式。
圖標(biāo)：主要考查圖標(biāo)的畫(huà)面構(gòu)成、含義。
表格：主要考查表格的信息概括。
漫畫(huà)：①說(shuō)明或者描述畫(huà)面的內(nèi)容②給漫畫(huà)起名稱(chēng)③漫畫(huà)的含義，
（2）口語(yǔ)交際： ①生活情景對(duì)話②幽默巧妙回答③言外之意④發(fā)帖⑤短信
（3）新聞：①概括新聞主要內(nèi)容②擬寫(xiě)新聞標(biāo)題
（4）材料探究類(lèi)：①提取主要信息②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題③提出建議④比較異同
（5）語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)：①頒獎(jiǎng)詞②開(kāi)場(chǎng)白③串聯(lián)詞④導(dǎo)游詞⑤廣告語(yǔ)⑥標(biāo)語(yǔ)⑦對(duì)聯(lián)⑧辯論詞
（6）活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)：①活動(dòng)的主題詞②設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容③活動(dòng)意義
2.答題思路和技巧
（1）圖表類(lèi)：
①圖標(biāo)：畫(huà)面構(gòu)成需要采用說(shuō)明性的語(yǔ)言，在介紹具體內(nèi)容時(shí)，要注意說(shuō)明順序，可以按照由主到次、由上到下、由左到右、由中心到四周等順序進(jìn)行說(shuō)明。圖標(biāo)的含義在闡述時(shí)要和圖標(biāo)的名稱(chēng)相聯(lián)系，這樣才能做到有的放矢。
②表格：概括表格信息時(shí)首先要整體把握，然后需要橫向、縱向比較再表述比較結(jié)果。表述時(shí)要結(jié)合表格的題目信息進(jìn)行完整表述，同時(shí)在比較結(jié)果的表達(dá)時(shí)，更要注意用詞的準(zhǔn)確性。根據(jù)比較結(jié)果，選擇“一般”“大多數(shù)”“少數(shù)”等體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)。
③漫畫(huà)：說(shuō)明介紹畫(huà)面內(nèi)容時(shí)和圖標(biāo)的要求一樣，做到說(shuō)明全面、有序。生動(dòng)地描述則需要在說(shuō)明的基礎(chǔ)上，抓住畫(huà)面的核心部分展開(kāi)生動(dòng)的描寫(xiě)，必要時(shí)可以展開(kāi)想象。畫(huà)面含義的理解要結(jié)合漫畫(huà)的標(biāo)題。
（2）口語(yǔ)交際：答題的要求是內(nèi)容明確、文明得體。
①生活情景對(duì)話：答題時(shí)要把握稱(chēng)呼、禮貌用語(yǔ)、說(shuō)話者之間的身份差別。
②幽默巧妙回答：這是在生活情境對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用智慧，既要解決問(wèn)題，大家又能比較愉快地接受。
③言外之意： 是針對(duì)文中人物的巧妙回答，清楚明白地表述出其意思。
④發(fā)帖：是當(dāng)今社會(huì)與人交流的重要途徑之一，但與生活情景對(duì)話不同的是，不用考慮稱(chēng)呼。只要發(fā)帖內(nèi)容明確，說(shuō)話得體即可。
⑤短信：也是與人交流的重要途徑之一。和發(fā)帖相同，可以不用考慮稱(chēng)呼。
⑥打電話： 先是稱(chēng)呼問(wèn)候，然后要介紹自己，最后是內(nèi)容的明確表達(dá)。
（3）新聞： 從考查的兩個(gè)內(nèi)容來(lái)看，作答最關(guān)鍵的一步就是找到新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。新聞的導(dǎo)語(yǔ)作為新聞構(gòu)成的五部分（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)）之一，是對(duì)新聞主要內(nèi)容的概括，所以無(wú)論是概括新聞的主要內(nèi)容，還是擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，都是在導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括的。
（4）材料探究類(lèi)： 這類(lèi)題所給材料往往是成組出現(xiàn)，這時(shí)就需要學(xué)生在讀懂每一則材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)所給材料的異同點(diǎn)。然后進(jìn)行信息的提取概括。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)材料反映的問(wèn)題時(shí)，還要努力探究其原因以及解決方法，給出具體的方案。
（5）語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)：①獲獎(jiǎng)感言 答題時(shí)注意稱(chēng)呼。感言，首先要答出自己的真實(shí)感受，然后談到感謝幫助支持你的人。
②開(kāi)場(chǎng)白：先是稱(chēng)呼問(wèn)候，接著介紹自己，然后要根據(jù)活動(dòng)的主題說(shuō)一段導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容可以是活動(dòng)的意義、原因等�？蛇x擇設(shè)懸念、引詩(shī)詞、名人故事、排比、比喻等方法，以此激發(fā)大家的興趣。最后一句引出下文，可以說(shuō)“下面請(qǐng)欣賞”、“我宣布晚會(huì)正式開(kāi)始”。
③導(dǎo)游詞：先是稱(chēng)呼問(wèn)候，接著介紹自己，然后表達(dá)歡迎之意，最后要重點(diǎn)介紹景區(qū)的景物特點(diǎn)、人文特點(diǎn)。
④串聯(lián)詞：顧名思義，串聯(lián)詞就是起到承上啟下的作用，把上面和下面的內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)在一起。這個(gè)過(guò)渡要做好，就需要找到上下內(nèi)容的相同點(diǎn)，以此為契機(jī)把上下內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
⑤廣告語(yǔ)：要想在有限的時(shí)間取得無(wú)限的宣傳效果，就需要把握廣告語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和形象性。
⑥標(biāo)語(yǔ)：可根據(jù)標(biāo)語(yǔ)的作用不同，標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言要求也是不同的。警示作用的標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的。提示性的標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言呈現(xiàn)出親切感人的特點(diǎn)。無(wú)論哪種性質(zhì)的，都可以采用對(duì)偶、排比、比喻、擬人等修辭。
⑦對(duì)聯(lián)：對(duì)偶是對(duì)聯(lián)使用的修辭方法。對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)一致，結(jié)構(gòu)一致。對(duì)聯(lián)中還要求上下聯(lián)字音的平仄對(duì)仗。一般情況下，上聯(lián)是平仄平仄平平仄，下聯(lián)是仄平仄平仄仄平。上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)仄聲（三、四聲），下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是平聲（一、二聲）。
⑧辯論詞：主要是把握住自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)。
（6）活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)：
①活動(dòng)的主題詞：主題詞是根據(jù)活動(dòng)的意義提煉概括出的詞語(yǔ)，一般情況下扣住思想感情、品質(zhì)精神即可。
②設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：初中三年涉及到的語(yǔ)文活動(dòng)有以下這些：舉辦主題班會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、作品展示會(huì)、手抄報(bào)、作文比賽等。
③活動(dòng)意義：扣住對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)談即可。
專(zhuān)題七 名著閱讀
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號(hào) 分值 考查內(nèi)容
思路與技巧
2010 無(wú) 無(wú) 無(wú) 1.填寫(xiě)作家、作品、主人公姓名等：外國(guó)作家要記清國(guó)籍，古代作家要記牢朝代，有綽號(hào)或法號(hào)的要對(duì)號(hào)入座。
2.概括某個(gè)細(xì)節(jié)、情節(jié)、典型事件：把作品中主要人物的典型事件做一梳理，把最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)、情節(jié)，用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)；把記敘的六要素考慮周全。
3.概括人物形象： 需要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握。一是根據(jù)人物的語(yǔ)言、行為、事件概括出人物的主要性格特點(diǎn)；二是把握人物的社會(huì)性，看他是哪一類(lèi)人的代表，他身上有當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會(huì)意
義；三是注意作者的感情傾向，是褒是貶，對(duì)于那些同中有異的人物既要把握他們的相同點(diǎn)，也要區(qū)分他們的不同處。
4.談閱讀體會(huì)、寫(xiě)出感悟體驗(yàn)：從作品的主題思想、人物的塑造、情節(jié)的變化、文章的布局、寫(xiě)作的風(fēng)格、語(yǔ)言的特色等方面進(jìn)行概括回答。
2011 無(wú) 無(wú) 無(wú)
2012 5 3 1.考點(diǎn)和能力要求：考查了學(xué)生對(duì)名著的閱讀理解和概括能力。主要考查了名著的篇目，學(xué)生對(duì)名著主要內(nèi)容以及人物的精神品質(zhì)的把握。今年考查了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公，以及和神父有關(guān)的情節(jié)概括。
2.難易程度：難度較高。以往對(duì)名著的考查都比較概括，主要通讀一遍故事梗概就能完全把握。而今年考到的情節(jié)非常具體。而且涉及到神父的有關(guān)情節(jié)沒(méi)有在課本和題干中出現(xiàn)，只有通讀過(guò)原著，才能知道保爾對(duì)神父如此憤恨的原因是神父對(duì)保爾的態(tài)度蠻橫，還經(jīng)常體罰侮辱他，因保爾往面包團(tuán)里撒煙末而被神父從學(xué)校開(kāi)除。
3.失分點(diǎn)：由于學(xué)生對(duì)名著的閱讀不夠全面仔細(xì)導(dǎo)致對(duì)神父的有關(guān)情節(jié)不清楚，以至于不知道保爾憤恨神父的原因而導(dǎo)致失分。
2013
預(yù)測(cè) 名著知識(shí)點(diǎn)只有2006、2009、2012年考到過(guò)。所以在2013年涉及的可能性很小。即使出現(xiàn)，也可能是和病句、漢字、詞語(yǔ)運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)等其他知識(shí)點(diǎn)放在一起。分值不會(huì)超過(guò)2分。
袁云芳
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