《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí) 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí)八年級(jí) 課型：精讀課課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生

審核：備課組時(shí)間：2013-3-18學(xué)生班級(jí)：姓名：

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

2、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)。

3、理解文中對(duì)比論證的方法及其作用。

教學(xué)方法：讀議展點(diǎn) 練

同學(xué)們，我們對(duì)白求恩這個(gè)名字是很熟悉的。多少年來，這個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。

第二課時(shí)

一、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容（出示自學(xué)指導(dǎo)）

（1）A：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?（學(xué)生先思考，再討論。）

檢查自學(xué)效果：

第一段：

第二段可分三層， ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 每一層都是

第一層：

第二層：

第三層：

第三段：

第四段：

B：小結(jié)：說說議論文中的“敘”和記敘文中的“敘”有什么不同？

（2）作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí)，用了怎樣的論證方法？這樣寫有什么作用？思考，討論。

（3）齊讀課文最后一自然段，回答問題：