《站起來的水》教案 (北師大八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-7-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué) 習(xí)

目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)詩的興趣，積累詩的名句。

2.有感情的朗讀和背誦，感悟詩人對大自然的贊美之情。

3.朗讀本詩，把握詩的內(nèi)涵，體會作者運用的擬人手法。

重點

難點重點：有感情的朗讀和背誦，感悟詩人對大自然的贊美之情。

難點：朗讀本詩，把握詩的內(nèi)涵，體會作者運用的擬人手法。

教法

選擇朗讀、比較、探究課型新授

課前準備多媒體課件是否采用多媒體是

教學(xué)

時數(shù) 1課時教學(xué)

時數(shù) 第 1課時備課

總數(shù) 第 28課時

課堂教學(xué) 過程設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

預(yù)習(xí)檢測

1．給下列加點的字注音。

絕壁（）踩空（）頑皮（）復(fù)雜（）

興奮（）刺激（）翻新（）展覽（） jué cǎi wán fù xīng cì fān lǎn

2．補充完整下列詞語。

提心___膽夜以___日多___多彩 ___峨壯觀魂飛___散驚恐萬___ 無窮無___ 不___一切目不轉(zhuǎn)___

吊繼姿巍魄狀盡顧睛

四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

五、分組探究題

（一）學(xué)生初讀詩歌思考解決

1．從文中那些語句可以看出作者運用了擬人化的手發(fā)？

2．作者從那些角度來描寫水？

視覺：失聲叫喊-大笑

聽覺：玩耍-驅(qū)趕--展覽，演出

3．作者僅僅是在寫水嗎？從哪些語句可以看出？

意志--豐碑

（二）比較探究導(dǎo)入新課

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、強調(diào)學(xué)習(xí)的重、難點

對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

組織學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時點評。

教師引導(dǎo)歸納學(xué)生傾聽思考

看幻燈片，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

看幻燈片，掌握先學(xué)習(xí)的方法和要求。

學(xué)生參考工具書學(xué)習(xí)文中生字詞

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1．正確把握《望廬山瀑布水》和《站立起來的水》所運用的修辭手法。

《望廬山瀑布水》主要運用了比喻和夸張的手法，如：香爐峰上籠罩的云氣，由于在日光映照下變成了紫色，作者就把它比喻成紫煙，又把瀑布比喻成掛在山前的河流，生動地寫出山之高，落差大，瀑布水流長。同時，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！币痪溥\用了夸張手法，寫瀑布水如同來自天際，突出瀑布水自上而下的宏偉氣勢�！墩玖⑵饋淼乃分饕\用擬人手法，把瀑布寫活了，“它們一腳踩空”“大聲叫喊著下來”“大笑著下來”“在玩�！薄霸谮s場”，生龍活虎，神采飛揚。別具一格的是結(jié)尾部分，作者寫瀑布水是站立起來的，用它們眾志成城的決心，堅強的意志，多姿多彩的生命，筑成了瀑布這巍峨壯麗的豐碑。這是多么離奇的相像，又是多么熱情的贊美，瀑布在作者的筆下活了起來，站立了起來。

2．《望廬山瀑布水》《站立起來的水》《黃果樹瀑布》都是寫瀑布的，它們描寫的角度有何異同？

《望廬山瀑布水》是單純從視覺的角度描寫瀑布的。《站立起來的水》從聽覺角度寫水的聲音--像是在叫喊；從視覺角度寫水的形態(tài)--像是在玩耍、被驅(qū)趕著的、在趕場；還從觀察者的角度寫人的感受：感覺水是重疊著，站立起來的，有決心，有意志，有生命�！锻麖]山瀑布水》《站立起來的水》寫的都是遠觀瀑布的情景，而《黃果樹瀑布》則是寫近看瀑布的情景，作者不但用耳朵聽，用眼睛看，還用手撫摸，用軀體感受。兩首詩寫法有何異同？

六、檢查學(xué)生先學(xué)效果

七、學(xué)生討論、更正，教師巡視

在你看來，《站起來的水》與《黃果樹瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒有表現(xiàn)過的東西？

《站起來的水》：從瀑布中發(fā)現(xiàn)了人的感覺，認得特點：像一個任性、頑皮的孩子；同時，它又是人的“決心”、構(gòu)成的精神“豐碑”�！饵S果樹瀑布》主要是瀑布的震耳欲聾的聲音、讓人渾身濕透的潮濕，以及從中體驗到太快淋漓之感。八、課堂小結(jié) 學(xué)生探究問題時，教師要及時的給予幫助、點撥

讓學(xué)生真正地進入文本，讓學(xué)生能從容讀書，靜心思考，以形成自己獨特的閱讀體驗

引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說明并適時板書。

小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評價，鼓勵優(yōu)秀

教師提問、評價并小結(jié)

自己讀書，在書中找出答案。

學(xué)生自主、合作探究，質(zhì)疑問難，互相交流，完成目標(biāo)任務(wù)。

針對多媒體出示問題，學(xué)生自主思考，質(zhì)疑問難，互相交流，開展討論，共同解決。

小組交流，合作寫出答案。

針對多媒體布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，全班交流，明確答案，理解主題。

小組代表匯報學(xué)習(xí)成果

獨立完成練習(xí)

作業(yè)設(shè)置 1．抄寫生字詞； 2．預(yù)習(xí)新課