在美國(guó)，公開(kāi)考試稱(chēng)為SAT，只有英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等一般性科目，而沒(méi)有歷史、物理、附加數(shù)學(xué)等較專(zhuān)門(mén)性的科目。所以，在大學(xué)招生時(shí)，便需要校內(nèi)成績(jī)。很不幸，不同學(xué)校所用的考試皆有出入，甚至同一學(xué)校、同科目由不同教師教授時(shí)，所用書(shū)籍、考試的難度，亦會(huì)有所出入。于是，錄取主要只能看學(xué)生在該科所拿的成績(jī)級(jí)別，如A、B等。雖然不同老師所判的成績(jī)級(jí)別可能有所出入，但大致上，學(xué)生主要是與同班同學(xué)比較，而與有的國(guó)家學(xué)生主要是通過(guò)公開(kāi)考試同其他學(xué)校的學(xué)生作出比較，截然不同。
究竟哪一種制度比較好？康奈爾大學(xué)的約翰比索教授對(duì)美國(guó)學(xué)生的成績(jī)做了深入的研究。
首先，美國(guó)中學(xué)生的畢業(yè)率比很多國(guó)家低（只有3／4左右）。其次，在一些國(guó)際性認(rèn)可的考試中，美國(guó)中學(xué)生的成績(jī)明顯比很多國(guó)家差，但美國(guó)經(jīng)濟(jì)卻表現(xiàn)強(qiáng)勁，所以教育的“成敗”可能不足為懼。
但比索教授指出，我們要明白，美國(guó)，尤其在大學(xué)及研究院，吸引大量外國(guó)學(xué)生，亦吸收大量移民，因此，可彌補(bǔ)一部分經(jīng)濟(jì)損失，美國(guó)的成功，主要依靠一些科研天才，不斷革新，保持在生產(chǎn)力上的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)地位。比索教授預(yù)測(cè)，到2010年，美國(guó)每年因教育而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，將超過(guò)2000億美元。
美國(guó)的教育何以失�。吭蛑皇敲绹�(guó)學(xué)生花在電視上的時(shí)間比很多先進(jìn)國(guó)家多一倍以上，而美國(guó)父母對(duì)子女的滿(mǎn)意程度又偏偏較其他國(guó)家高。這是怎么回事呢？因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在校內(nèi)成績(jī)都不錯(cuò)。美國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生，除了一般性科目可以依賴(lài)SAT之外，很多都依賴(lài)學(xué)生的校內(nèi)成績(jī)。于是，校長(zhǎng)們便給老師壓力，要減低不及格率，增“甲等”比例。美國(guó)校內(nèi)人人成績(jī)“優(yōu)異”，但在國(guó)際性大賽中，卻有很多人不及格。
比索教授還發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生將來(lái)入大學(xué)，頗受校內(nèi)成績(jī)影響，刻苦讀書(shū)的人，將會(huì)被同學(xué)排擠。這種現(xiàn)象，是因?yàn)槭チ斯_(kāi)考試，改用校內(nèi)成績(jī)而產(chǎn)生的。
總括而言，美國(guó)因?yàn)槿∠皦毫薮蟆钡墓_(kāi)考試，而在教育和經(jīng)濟(jì)上，付出了沉重的代價(jià)。而這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，或者很值得我們借鑒。
[美國(guó)教育何以失��？]相關(guān)文章：
2.
3.你的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)為什么失敗了？
4.美國(guó)教育孩子的故事
5.失敗的說(shuō)說(shuō)大全
6.關(guān)于失敗名言
10.