病句的辨析與修改
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句。
2. 依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句，正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。
教學(xué)重點(diǎn)：修改常見(jiàn)病句。
教學(xué)難點(diǎn)：分析病句類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、 了解病句類(lèi)型：
我們要修改病句，首先要找出病句問(wèn)題所在。那么，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有哪些呢？
出示常見(jiàn)病句類(lèi)型：
（一）成分殘缺（二）搭配不當(dāng)（三）前后矛盾（四）語(yǔ)序不當(dāng)
（五）重復(fù)累贅（六）不合邏輯（七）句式雜糅（八）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
舉例說(shuō)明病句類(lèi)型：
（一）成分殘缺
這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型：
1、缺主語(yǔ)
例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
2、缺謂語(yǔ)
例：中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
3、缺賓語(yǔ)
例：2010年4月21日，全球華人懷著無(wú)比沉痛的心情，開(kāi)展了形式多樣的悼念青海玉樹(shù)地震遇難同胞。
（二）搭配不當(dāng)
這類(lèi)病句主要有6種類(lèi)型：
1、主謂搭配不當(dāng)
例：傍晚時(shí)分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
例：我們相信，跨世紀(jì)的青年一定能夠譜寫(xiě)出無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)。
3、主賓搭配不當(dāng)
例：夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。
4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：上海世博園內(nèi)的中國(guó)館完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、城市的美好。
5、.一面和兩面搭配不當(dāng)
例：同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。
6、感情色彩用錯(cuò)
例：他們幾個(gè)人勾結(jié)合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習(xí)：
1.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。
2.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。
3.星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。
4.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
（三）前后矛盾
練習(xí)：
1.這次會(huì)議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時(shí)到校，只有王林同學(xué)姍姍來(lái)遲。
3.記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。
（四）語(yǔ)序不當(dāng)
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習(xí)：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
2.在學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3.應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。
7.對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦�，他們�(cè)谂袛嘀�，他們�(cè)趯ふ抑�，他們�(cè)谒伎贾?/p>
（五）重復(fù)累贅
練習(xí)：
1.命運(yùn)之神給他的第一個(gè)驚喜首先是找到一份稱心的工作。
2.我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。
3.班長(zhǎng)興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（六）不合邏輯
練習(xí)：
1.我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。
2.蘋(píng)果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。
（七）句式雜糅
練習(xí)：
1.這本書(shū)是我新買(mǎi)的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉(xiāng)是廣西省桂林市人。
（八）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
這類(lèi)病句主要有4種類(lèi)型：
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)
例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但決不能驕傲自滿。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或?yàn)E用關(guān)聯(lián)詞
例：①這次中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，大家收獲很大。
②有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)
例：①小王不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。
②不但小王成績(jī)好，而且思想也很好。
③他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因?yàn)椤�；之所以……是因�(yàn)椋?nbsp;
既然……就；只有……才；只要……就； 不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無(wú)論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導(dǎo)：
1、明確錯(cuò)誤類(lèi)型，記住常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型，注意語(yǔ)言環(huán)境，找準(zhǔn)病因。根據(jù)病因?qū)ΠY下藥修改有語(yǔ)病的地方。表述有條理，清楚規(guī)范。
2、 掌握方法：
增--增補(bǔ)殘缺的成分。
刪--刪除重復(fù)多余的詞語(yǔ)。
調(diào)--調(diào)整順序不當(dāng)?shù)淖衷~順序。
換--更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、 修改原則：精改少改，保持原意。
4、 先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的搭配是否恰當(dāng)；修飾是否恰當(dāng)；包含正反意義的判斷是否前后呼應(yīng)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否誤用。
三、練習(xí)題：
1、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、清明節(jié)對(duì)于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話題。
B、老百姓把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等，都與紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
C、中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。
D、春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節(jié)日。
2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是 ( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ�，使我很受教育�?/p>
B、有沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。
C、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進(jìn)入蓄水階段。
D、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。
3、選出有語(yǔ)病的一項(xiàng) ( )
A、書(shū)，該讀而未讀，對(duì)讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。
C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國(guó)，而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。
4、修改下面病句。
1.在“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)出人類(lèi)非凡的智慧。
2.思想教育能引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
3.由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。
4.自從他上學(xué)的那天起，就認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。
5.既然你來(lái)了，我也該走了。
6.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正在深入開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育。
7.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
8.這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。
9.初中時(shí)，我對(duì)《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
10.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。
11.紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨。
12.《小學(xué)生作文選》符合三到六年級(jí)的同學(xué)閱讀。
13.龜縮在碉堡里的敵人十分頑強(qiáng)，拒不投降。
14.你對(duì)我們照顧得太周全了。
15.少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
5、下列語(yǔ)段中① ②處有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出病句類(lèi)型并加以修改。
我愛(ài)讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”等句子的時(shí)候， ①我仿佛覺(jué)得周?chē)目諝饫锍錆M彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語(yǔ)， ②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。
①處：
②處：
6、下列語(yǔ)段有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出病句類(lèi)型并加以修改。
①在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國(guó)名著，所以喜歡閱讀外國(guó)名著。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
政哥
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