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    再別康橋教學(xué)設(shè)計 (人教版高一上冊)

    發(fā)布時間:2016-9-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教學(xué)設(shè)計

    導(dǎo)入

    有一個人,他風(fēng)流倜儻,才華橫溢;有一座橋, 空靈動人,風(fēng)景秀麗;有一首詩,它意境獨(dú)特,情感細(xì)膩。今天,我們來認(rèn)識一下這個人、看看這座橋、品一品這首詩!

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1.品味詩人獨(dú)具特色的意象選擇,以及詩人表達(dá)的情感。

    2.感知本詩的詩意美、音樂美、建筑美、繪畫美。

    3.掌握新詩鑒賞的答題規(guī)范。

    自主學(xué)習(xí)成果展示

    一、天才詩人--徐志摩 

    徐志摩(1897~1931)浙江海寧人、筆名云中鶴、南湖、詩哲 ,F(xiàn)代詩人、散文家。

     1918年赴美國留學(xué)。1920年赴英國留學(xué),就讀于劍橋大學(xué)。

      1921年開始創(chuàng)作新詩, 著有詩集《志摩的 詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 。

     新月社主要成員之一。作品影響深遠(yuǎn),被梁啟超譽(yù)為“一手奠定中國詩壇的人”。 

     1931年 11月19日,由南京乘飛機(jī)到北平,因遇霧在濟(jì)南附近觸山,機(jī)墜身亡。

    二、旅英經(jīng)歷與寫作背景

    1920年赴英國留學(xué),就讀于劍橋大學(xué),1922年,從劍橋進(jìn)修歸國后,有詩康橋,再會吧。

    1926年,第二次旅游該國后,又有散文  我所知道的康橋。

    1928年,11月6日詩人第三次旅游歸國途中,于中國海上寫下了膾炙人口的 再別康橋。

    “我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的!保ā段鼰熍c文化》)

              --徐志摩

    三、新月派與新歌律詩理論 --“三美”原則

    講究音節(jié)和押韻  --  音樂美

    保持整齊的外形  -- 建筑美

    講究詩的辭藻   -- 繪畫美

    四、朗讀詩歌,品味詩意美

    生1

    師1

    五、<<再別康橋>>描寫了哪些畫面?

    詩中的畫境

    1、招手作別云彩圖

    2、河畔金柳倒影圖

    3、青草水底招搖圖

    4、榆陰浮藻清潭圖

    5、撐篙漫溯尋夢圖

    6、黃昏夏蟲沉默圖

    7、揮手惜別云彩圖

    詩中有畫,畫中有詩

                -- 王維

    精講點撥

    思考一:

    作者再來康橋,再別康橋,來去都有什么特點?為什么

    要這樣? 

    輕輕的、悄悄的。

    對她愛得情深意摯,深情款款,如“慈母之于睡兒,緩抱軟吻”,深怕驚醒了它。詩人連用了三個“輕輕的”,寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景,給全詩定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情,又有淡淡的無奈與感傷。

    思考二:

    本詩在意象的選擇上獨(dú)具特色,請同學(xué)們閱讀2-5節(jié),并找出有哪些意象?

       并說說詩人選擇這些意象表達(dá)了怎樣的情感?

    金柳、新娘

    青荇  柔波

    潭 浮藻 夢

    長篙 星輝

    意境,情趣與意象的融合

    全詩感情線索

    1、招手作別云彩圖  --難舍難分

    2、河畔金柳倒影圖--歡喜和眷戀

    3、青草水底招搖圖--對康橋的永久戀情

    4、榆陰浮藻清潭圖--將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中

    5、撐篙漫溯尋夢圖--感情達(dá)到高潮

    6、黃昏夏蟲沉默圖--情緒低落

    7、揮手惜別云彩圖--難舍難分

    第一節(jié):透露難分難舍的離情,給全詩定下抒情的基調(diào);

    第二~五節(jié):浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情;

    第六節(jié):由幻想回到現(xiàn)實,情緒低落下來;

    第七節(jié):呼應(yīng)開頭,融入更多的不得不離      去的哀愁。

    思考三:

    常言“花紅柳綠”,在作者筆下,河畔的柳樹為何是“金”色的?用了什么修辭手法?有何作用?

     因為綠柳在夕陽照射下,它鍍 

    上了一層嫵媚的金色。

       暗喻。

       把柳樹比做新娘,柳條隨風(fēng)搖擺,秀美婀娜的美好姿態(tài),像新娘一樣。

       傳達(dá)出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。

    詩歌鑒賞修辭手法答題規(guī)范

    第一步:指出修辭

    第二步:解釋修辭

    第三步:表達(dá)效果

    學(xué)以致用

    “軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”用了什么修辭手法?有何作用?

    擬人。

    綠油油的水草在水波中招搖,愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。表達(dá)了油油青草的多情可愛和詩人對康河的永久戀情。 

    歸納反思

    獨(dú)具特色的意象選擇。

    詩人對劍橋的依依惜別之情。

    感受現(xiàn)代新詩所具有的音樂美、建筑美、繪畫美。

    課延延伸

    我再沒有別的話說,我只要你們記得有一種天教歌唱的鳥,不到嘔血不住口,它的歌里有它獨(dú)自知道的別一個世界的愉快,也有它獨(dú)自知道的悲哀與傷痛的鮮明;詩人也是一種癡鳥,他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺,口里不住的唱著星月的光輝與人類的希望。非到他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂是渾成的一片。

                         --《猛虎集》序

    志摩的確是悄悄地走遠(yuǎn)了,但揮不去帶不走的是他的康橋。它做為學(xué)院建筑留在英國,它做為一篇具有生命質(zhì)感的詩歌,留在中國文學(xué)史中。自然中的康橋會老,但文字中

    的康橋,將在所有愛志摩的讀者心中永遠(yuǎn)年輕。

     

    劉艷

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