寫(xiě)在雪地上的書(shū)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：積累字詞，學(xué)習(xí)通過(guò)講述故事情節(jié)來(lái)刻畫(huà)說(shuō)明對(duì)象主要特征的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：自主合作探究，理解標(biāo)題內(nèi)涵和文章內(nèi)容，體會(huì)探索大自然奧秘的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受并體會(huì)大自然的無(wú)窮奧秘，體會(huì)其中的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、探索自然奧秘的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞，學(xué)習(xí)通過(guò)講述故事情節(jié)來(lái)刻畫(huà)說(shuō)明對(duì)象主要特征的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解標(biāo)題內(nèi)涵和文章內(nèi)容，體會(huì)探索大自然奧秘的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、探索自然奧秘的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
簡(jiǎn)介作者，引入課題，呈現(xiàn)目標(biāo)。
二、字詞導(dǎo)讀
三、整體感知
自由朗讀課文，思考：
1、本文的線索是什么？
2、一場(chǎng)大雪過(guò)后，曠野中雪地上都來(lái)了哪些動(dòng)物？它們是來(lái)干什么的？
3、誰(shuí)是本文動(dòng)物故事的主角？請(qǐng)從主角的角度概括故事情節(jié)。
四、合作探究
1、勾畫(huà)表明兔子逃脫狐貍追蹤的路線的語(yǔ)句。
2、結(jié)合所找線路的語(yǔ)句，用示意圖畫(huà)出兔子甩掉狐貍跟蹤的過(guò)程。
3、對(duì)照描繪的路線圖，在小組內(nèi)活靈活現(xiàn)地復(fù)述故事，互相補(bǔ)充訂正。
4、盡情發(fā)揮想象，對(duì)文中的故事進(jìn)行口頭再創(chuàng)造，在小組和全班交流。
5、文章標(biāo)題的含義是什么？
五、課堂小結(jié)
在自主合作探究的課堂中，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生描繪兔子逃跑路線和分組學(xué)習(xí)，做到真正意義上的把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做到“我想學(xué)，我要學(xué)”，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
葉靜怡
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