瀏陽(yáng)十中 彭望朗
教學(xué)目的
一、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。
二、有感情地朗誦好全詞。
教學(xué)設(shè)想
一、教時(shí)：1課時(shí)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：詩(shī)詞欣賞與評(píng)價(jià)、吟誦。
三、學(xué)法指導(dǎo)：利用多媒體誦讀入境，欣賞詩(shī)意；聯(lián)想比較，鑒賞評(píng)價(jià)。
四、教具準(zhǔn)備：
投影片 、范讀帶、配樂(lè)帶。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
課前播放毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采，然后由《沁園春雪》的flash課件導(dǎo)入課文。
二、通過(guò)讓學(xué)生讀課文來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
三、教師配樂(lè)有感情的朗誦，以此來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)他們朗讀興趣。
四、介紹背景，讓學(xué)生欣賞朗誦與圖畫(huà)結(jié)合課件，
五、分析上闋，品味意境。
1、"獨(dú)立"能否換為"站立"、"直立"？為什么？比較閱讀
江雪 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
柳詩(shī)“獨(dú)釣寒江”與毛詞“獨(dú)立寒秋”所表現(xiàn)的詩(shī)人的胸襟
境界是否相同？
2、景物分析：萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜結(jié)合，從山上到江面到天空到水底，描寫(xiě)了一幅絢麗多彩、生機(jī)盎然的湘江秋景圖。
思考：古人多悲秋怨秋之作，為何毛澤東筆下之秋卻“別有懷抱”、與眾不同？這和詩(shī)人的哪些方面有關(guān)？如：
〔 天凈沙〕秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯！
3、小結(jié)： 上闋 寫(xiě)景提出 誰(shuí)主沉浮
六、下闋是對(duì)上闋的回答，總結(jié)：
上闋：寫(xiě)景提出 誰(shuí)主沉浮
遠(yuǎn)眺 遠(yuǎn)景－萬(wàn)山紅遍，層林盡染
近觀 近景－漫江碧透，百舸爭(zhēng)流
仰視 高景－鷹擊長(zhǎng)空
俯瞰 低景 魚(yú)翔淺底
下闋：抒情回答 慷慨激昂
戰(zhàn)斗歲月：攜來(lái)百侶曾游，崢嶸歲月稠
年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂
精神狀態(tài)：書(shū)生意氣，揮斥方遒
戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字
七、歸納中心思想
《沁園春長(zhǎng)沙》通過(guò)望秋景憶青年時(shí)代的斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了革命青年以天下為己任的偉大抱負(fù)，抒發(fā)了激流勇進(jìn)，蔑視反動(dòng)派，立志改造舊中國(guó)的豪情壯志。
八、學(xué)生配樂(lè)朗誦，體會(huì)豪情。
九、作業(yè):
1、背誦這首詞。細(xì)細(xì)品味詞作的精妙詞句、廣闊境界和思想感情。
2 、查詢(xún)毛澤東的相關(guān)資料和詩(shī)詞，摘錄幾首你喜歡的詩(shī)詞
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