作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的兵車行人教版高三上冊語文教案，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。

　　2、理清課文思路，理解詩歌表達(dá)的思想感情。

　　3、體會杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：詩歌所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：研究杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　杜甫的一生，大部分是在憂傷和痛苦中度過的。唐玄宗天寶五載(746年)來到京城長安后，政治上屢屢受挫，經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。這使得杜甫對現(xiàn)實(shí)黑暗的認(rèn)識一天天加深，思想感情一天天地接近人民，詩風(fēng)也跟著發(fā)生了顯著的變化。這期間，他寫了很多以戰(zhàn)爭為題材的詩。《兵車行》是第一篇為人民呼喊的杰作，它記錄了統(tǒng)治者的“開邊”政策給人民帶來的深重災(zāi)難。

　　學(xué)習(xí)《兵車行》，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在研究杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之中又有變化的特點(diǎn)上，以利于學(xué)生今后自讀杜詩。

　　教學(xué)方法：誦讀法、分析法。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。哪位同學(xué)能說說我們已經(jīng)學(xué)過的杜甫詩歌中的名句?

　　明確：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

《兵車行》高中語文教案

　　一、導(dǎo)入

　　“暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫過不少以戰(zhàn)爭為題材的詩。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》。

　　二、簡介背景

　　出示杜甫在長安十年所寫的反映人民疾苦的有關(guān)詩句，使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解這首詩。

　　三、誦讀

　�。保�教師范讀（也可聽藝術(shù)家朗誦錄音）。

　�。玻畬W(xué)生試讀、齊讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，有表情地誦讀。

　　３．誦讀點(diǎn)撥

　�。�1）把握基調(diào)：這是一首歌行體詩，旨在揭露當(dāng)時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。

　�。�2）誦讀指導(dǎo)：第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第一段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快�！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩的高潮�！熬�不見”應(yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。

　　四、鑒賞

　　方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達(dá)的特點(diǎn)。落實(shí)課后練習(xí)二、三的要求。

　　一、基礎(chǔ)知識。

　�。薄⒔o下面加點(diǎn)字注音。

　　車轔轔，馬蕭蕭（ ） 哭聲直上干云霄（ ）

　　歸來頭白戍邊（ ） 千村萬落生荊杞（ ）

　　2、解釋下面加點(diǎn)詞。

　　行人弓箭各在腰：

　　耶娘妻子走相送：

　　哭聲直上干云霄：

　　行人但云點(diǎn)行頻：

　　去時里正與裹頭：

　　武皇開邊意未已：

　　山東二百州：

　　禾生隴畝無東西：

　　役夫敢申恨：

　　縣官急索租：

　　信知生男惡：

　　生女猶得嫁比鄰：

　　3、翻譯下面句子。

　�。ǎ保┤�時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。

　　（２）生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。

　　二、課文導(dǎo)學(xué)。

　　詩歌分為三個自然段，即三個層次。

　�。ㄒ唬┮环�震人心弦的巨幅送別圖。

　　兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。

　�。薄ⅰ耙�娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”這４句詩是從兩個角度描寫送別場面的。這兩個角度是：___________和___________。

　�。病ⅰ白摺笔桥艿囊馑�。詩中哪些動詞表現(xiàn)出“走”的動作？

　　答：

　�。ǘ�）役人直訴從軍后婦女代耕，農(nóng)村蕭條零落的境況。

　　“道旁過者”即過路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場面，是詩人親眼所見；下面的悲切言辭，又是詩人親耳所聞。這就增強(qiáng)了詩的真實(shí)感。

　�。薄ⅰ靶腥说�云點(diǎn)行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩研究專家認(rèn)為，這“點(diǎn)行頻”是全篇的“詩眼”。請分析其理由。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．在誦讀中體會詩歌意蘊(yùn)含蓄的特點(diǎn)。

　　2．了解七言古詩的有關(guān)知識。

　　3．學(xué)習(xí)詩人“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神。

　　【學(xué)習(xí)障礙】

　　1．理解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　2．理解本詩的寫作背景及內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)策略】

　　一、作者溯源法

　　1．杜甫思想的歷史根源。

　　有關(guān)資料：

　　杜甫是一個“儒家者流”，有詩為證：

　　如早年的詩《奉贈鮮于京兆》中“有儒愁餓死，早晚報平津”；如《奉贈韋左丞文》中“紉袴不餓死，儒冠多誤身”。

　　如晚年多自稱“腐儒”，《江漢》一詩中寫道“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒”。

　　因年已老大，有時也自稱“老儒”，如《出江陵南浦》一詩中的“社稷纏妖氣，干戈送老儒”，《憶昔》中“愿見北地傅介子，老儒不用尚書郎”等。

　　杜甫為什么能以一個“儒家者流”成為偉大的作家呢？

　�、偃寮宜枷腚m然屬于封建思想體系，但其中不乏“入世”主張“有為”的積極因素。杜甫在他的人生態(tài)度上正是接受了儒家這一精神，很有孔子所謂“知其不可而為之”的頑強(qiáng)性。

　　②儒家學(xué)說雖然主張“尊王”和“忠君”，但同時也主張“愛民”，反對暴君“獨(dú)夫”，提倡“民為邦本”“民為貴”，這些思想對杜甫都有很大的影響。

　　③杜甫不僅繼承了儒家思想中進(jìn)步的一面，在某種程度上還批判了儒家思想中落后的一面，他敢于正視現(xiàn)實(shí)、批評現(xiàn)實(shí)，也要求改變現(xiàn)實(shí)。在任何窮困的情況下，他都沒有停止他的吶喊。

　　2．杜甫的幾種進(jìn)步思想。

　�、偃说乐髁x的思想。這是杜甫的基本思想。在杜甫一生中，大而對于國家人民，小而對于妻子、弟妹、朋友，一直到犬、馬、雞、魚、蟲等物類，都無不貫穿著這一思想。如《病馬》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：杜甫詩意；

　　2、思想教育目標(biāo)：杜甫的品質(zhì)；

　　3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：誦讀、鑒賞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詩意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　詩意。

　　教學(xué)類型：

　　鑒賞。

　　電教或?qū)嵨镎故臼侄危?/strong>

　　教學(xué)過程與步驟：出示詩歌——《全唐詩》卷216_11

　　杜甫

　　車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，

　　塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足闌道哭，哭聲直上干云霄。

　　道傍過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻。或從十五北防河，

　　便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。

　　邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。

　　君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。

　　縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，

　　被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問，役夫敢申恨。

　　且如今年冬，未休關(guān)西卒�？h官急索租，租稅從何出。

　　信知生男惡，反是生女好。生女猶是嫁比鄰，

　　生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。

　　新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

　　一、誦讀提示——（先范讀；再指導(dǎo)；再范讀；再生讀）

　　這首詩屬于歌行體。歌行體的詩長于敘事，且多含感嘆之意，而這首詩旨在揭露當(dāng)時的最高統(tǒng)治集團(tuán)連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害，詩人的情緒顯然已超出感嘆而變?yōu)樵箲�，這是全詩的基調(diào)。必須始終把握住這個基調(diào)，才能讀好這首詩。下面談幾點(diǎn)意見供參考：

　　1、第一段寫親人送別出征戰(zhàn)土，這是詩人親眼所見，要表達(dá)出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）的感情，聲音要沉重一些。前四句可用平調(diào)讀，最后兩句當(dāng)用升調(diào)讀——這是本段的高潮點(diǎn)，詩人的怨憤之情初現(xiàn)。