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    金色的草地教案

    《金色的草地》以兒童的視角,描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。下面為大家提供了一些優(yōu)秀的金色的草地教案,僅供大家參考。

    金色的草地教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。

      3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

      4.進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

      2.生字詞語(yǔ)卡片。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

      2.初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。

      教學(xué)流程

      一、激趣導(dǎo)入

      1.激趣。

      小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

      2.導(dǎo)入。

      你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的,這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

      二、自讀課文

      1.提出自讀要求。

      請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

      2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

      三、識(shí)字寫(xiě)字

      1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

      2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。例如:

      “而”下加“女”,耍耍耍。

      “擾”添一撇,攏攏攏。

      “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝。

      “取”字會(huì)“走”真有趣。

      3.指導(dǎo)寫(xiě)字

     。1)讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

     。2)說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

      (3)小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫(xiě)。

     。4)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

     。5)鞏固檢查。

      三、讀書(shū)感悟

      1.第1自然段

      (1)學(xué)生思考:文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

      學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)。

     。2)討論交流。

      誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

      蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

      四、作業(yè)超市

      1.抄寫(xiě)生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫(xiě)幾遍。

      2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細(xì)觀察,寫(xiě)一篇觀察日記。

    金色的草地教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

      2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

      3 學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料 生詞卡片

      課時(shí)安排:3課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時(shí)

      一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣

      1 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?

      2 出示課題:金色的草地

      看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

      3 好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

      二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

      1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

      2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

      一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

      二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

      三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

      四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

      3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

      4、檢查自學(xué)情況

     。1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

      在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

      師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

     。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

     。3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。

      檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

      教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

     。4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。

      (5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2

      四、回顧總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

      注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

      第二課時(shí)

      一、回顧課文,整體感知

      1 讀過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?

      2把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

      出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)

      二、品味課文,體會(huì)感情

      1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

      2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))

      3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。

      4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?我們來(lái)看后面的課文

      5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)

      6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)

      7“我們”為什么不再隨意揪它?

      引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→

      為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

      8若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?

      三、思考交流

      1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

      2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

      3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中

      四、課后延伸

      請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物

      第三課時(shí)

      一、課始三分鐘:

      1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。

      2、集體交流。

      二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用。

      風(fēng)的顏色

      風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。

      三、小組討論

      1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?

      2、要是沒(méi)有風(fēng)的話……

      四、文海沖浪

      仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。

    金色的草地教案3

      教學(xué)要求:

      1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

      2、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

      2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才干發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì),才干發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      教學(xué)進(jìn)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

      2、 讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、搜集的資料。

      教學(xué)進(jìn)程:

      (一) 利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

      1、 出示圖片:蒲公英

      同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。

      板書(shū):蒲公英

      2、 交流收集到的資料。

      蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)幼稚時(shí)形似白色絨球。

      3、 板書(shū)課題:金黃的草地

      (1) 質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

      疏疑:草地是綠色的,為什么說(shuō)是金色的?

      (2) 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),說(shuō)一句話。

      (二) 學(xué)習(xí)生字、新詞。

      1、 讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義。

      2、 檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      讀準(zhǔn)字音:呵欠黃昏一本正經(jīng)

      記住字形:弟:中間的長(zhǎng)豎不出頭。

      返:“反”字的最后一筆注意變化。

      3、 在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

      (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、 自由讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段,考慮每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

      2、 給課文分段。

      全文共五個(gè)自然段,可分兩局部。

      第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

      第二段(第3至5自然段):蒲公英白晝開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      蒲公英

      (早晨) (中午) (黃昏)

      綠 金色的草地 綠

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

      2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

      3、 有感情地朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備:

      課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入新課。

      1、 播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

      2、 看完畫(huà)面,給你留下了什么印象?

      3、 板書(shū):金色的草地

      把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

      二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

      1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

      (1) 自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

      (2) 指名讀,評(píng)讀。

      (3) 看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

      (4) 你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?

      出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

      (5) 練習(xí)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。

      2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。

      過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

      (1) 自由讀第三至五自然段,考慮:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

      (2) 總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開(kāi)就是金色的;合攏就是綠色的。

      (3) 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第四自然段。

      (4) 有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

      (5) 為什么“我們”不再揪它了?

      (6) 從“我”的變化看,你有什么感受?

      (三) 升華情感。

      1、 學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛(ài)

      早晨 中午 黃昏

      綠色 金色 綠色

      合 張 合

      蒲公英會(huì)合攏