笑的散文三篇
笑的散文篇一：笑的三月(散文詩(shī))
笑的三月，是那扎著羊角小辮的姑娘，穿著大花襟，像小鹿蹦跳山間，蓮藕似的小手采擷大把山茶花。
明媚奏著天籟，把三月的山歌綠，把三月的水歌碧，把三月的天歌藍(lán)，把笑的三月在夢(mèng)中歌醒，臉上盛滿(mǎn)醉，從緋紅中溢出，笑的三月把門(mén)打開(kāi)，等待崔護(hù)從門(mén)前過(guò)的回眸。
東風(fēng)輕柔搖曳著柳，賀知章裁出的細(xì)葉婀娜地舒張俏姿，柳是三月的新娘，到處吐著潔白的飛絮，把自己氤氳在白沙中，把笑的三月挽進(jìn)白沙。
向三月展開(kāi)雙翅，每根羽毛緊緊握住三月，婉轉(zhuǎn)起嘹亮的喉，把三月的每一個(gè)分子都唱成一朵繁花，他們的嘴都是三月的一朵繁花，笑的三月是天上的鳥(niǎo)，自由自在開(kāi)在天上。
三月的咋暖還寒，雨是笑含苞待放的回憶，所以它是清涼的；雨是笑三月輕輕的呼喚，所以它是溫柔的；雨是三月給笑鋪排的唱詞，所以它是熱情的。
三月是晨曦，每個(gè)細(xì)胞都是新的，它們分裂滴下的的露珠掛在一片一片葉子上，散布在一片一片草叢里，飛灑在一片一片花海中，笑把它們拾起，串成七彩珍珠，笑的脖頸上戴滿(mǎn)三月的禮物。
笑戴著三月的禮物來(lái)的云海里，驚羨得浪起云涌；笑戴著三月的禮物來(lái)到田野里，嘩啦啦碧波蕩漾；笑戴著三月的禮物來(lái)的霞光里，激動(dòng)得霞光萬(wàn)丈。
笑的散文篇二：錢(qián)鐘書(shū)散文《說(shuō)笑》
錢(qián)鐘書(shū)散文《說(shuō)笑》
自從幽默文學(xué)提倡以來(lái)，賣(mài)笑變成了文人的職業(yè)。幽默當(dāng)然用笑來(lái)發(fā)泄，但是笑未必就表示著幽默。劉繼莊《廣陽(yáng)雜記》云：“驢鳴似哭，馬嘶如笑�！倍R并不以幽默名家，大約因?yàn)槟樚L(zhǎng)的緣故。老實(shí)說(shuō)，一大部分人的笑，也只等于馬鳴蕭蕭，充不得什么幽默。
把幽默來(lái)分別人和獸，好象亞里士多德是第一個(gè)。他在《動(dòng)物學(xué)》里說(shuō)：“人是唯一能笑的動(dòng)物�！苯嫒税讉惷摚╓．S．Blunt）有《笑與死》的一首十四行詩(shī)，略謂自然界如飛禽走獸之類(lèi)，喜怒愛(ài)懼，無(wú)不發(fā)為適當(dāng)?shù)穆曇�，只缺乏表示幽默的笑聲。不過(guò)，笑若為表現(xiàn)幽默而設(shè)，笑只能算是廢物或奢侈品，因?yàn)槿祟?lèi)并不都需要笑。禽獸的鳴叫，盡夠來(lái)表達(dá)一般人的情感，怒則獅吼，悲則猿啼，爭(zhēng)則蛙噪，遇冤家則如犬之吠影，見(jiàn)愛(ài)人則如鳩之呼婦。
請(qǐng)問(wèn)多少人真有幽默，需要笑來(lái)表現(xiàn)呢？然而造物者已經(jīng)把笑的'能力公平地分給了整個(gè)人類(lèi)，臉上能做出笑容，嗓子里能發(fā)出笑聲；有了這種本領(lǐng)而不使用，未免可惜。所以，一般人并非因有幽默而笑，是會(huì)笑而借笑來(lái)掩飾他們的沒(méi)有幽默。笑的本意，逐漸喪失；本來(lái)是幽默豐富的流露，慢慢地變成了幽默貧乏的遮蓋。于是你看見(jiàn)傻子的呆笑，瞎子的趁淘笑——還有風(fēng)行一時(shí)的幽默文學(xué)。
笑是最流動(dòng)、最迅速的表情，從眼睛里泛到口角邊。東方朔《神異經(jīng)·東荒經(jīng)》載東王公投壺不中，“天為之笑”，張華注謂天笑即是閃電，真是絕頂聰明的想象。據(jù)荷蘭夫人（LadyHolland）的《追憶錄》，薛德尼．斯密史（SidneySmith）也曾說(shuō)：“電光是天的詼諧。”笑的確可以說(shuō)是人面上的電光，眼睛忽然增添了明亮，唇吻間閃爍著牙齒的光芒。我們不能扣留住閃電來(lái)代替高懸普照的太陽(yáng)和月亮，所以我們也不能把笑變?yōu)橐粋�(gè)固定的、集體的表情。經(jīng)提倡而產(chǎn)生的幽默，一定是矯揉造作的幽默。這種機(jī)械化的笑容，只像骷髏的露齒，算不得活人靈動(dòng)的姿態(tài)。
柏格森《笑論》（LeRire）說(shuō)，一切可笑都起于靈活的事物變成呆板，生動(dòng)的舉止化作機(jī)械式（LemcaniqueplaquesurLevivant）。所以，復(fù)出單調(diào)的言動(dòng)，無(wú)不惹笑，像口吃，像口頭習(xí)慣語(yǔ)，像小孩子的有意模仿大人。老頭子常比少年人可笑，就因?yàn)槔项^子不如少年人靈變活動(dòng)，只是一串僵化的習(xí)慣。幽默不能提倡，也是為此。一經(jīng)提倡，自然流露的弄成模仿的，變化不拘的弄成刻板的。這種幽默本身就是幽默的資料，這種笑本身就可笑。
一個(gè)真有幽默的人別有會(huì)心，欣然獨(dú)笑，冷然微笑，替沉悶的人生透一口氣。也許要在幾百年后、幾萬(wàn)里外，才有另一個(gè)人和他隔著時(shí)間空間的河岸，莫逆于心，相視而笑。假如一大批人，嘻開(kāi)了嘴，放寬了嗓子，約齊了時(shí)刻，成群結(jié)黨大笑，那只能算下等游藝場(chǎng)里的滑稽大會(huì)串。國(guó)貨提倡尚且增添了冒牌，何況幽默是不能大批出產(chǎn)的東西。
所以，幽默提倡以后，并不產(chǎn)生幽默家，只添了無(wú)數(shù)弄筆墨的小花臉。掛了幽默的招牌，小花臉當(dāng)然身價(jià)大增，脫離戲場(chǎng)而混進(jìn)文場(chǎng)；反過(guò)來(lái)說(shuō)，為小花臉冒牌以後，幽默品格降低，一大半文藝只能算是“游藝”。小花臉也使我們笑，不錯(cuò)！但是他跟真有幽默者絕然不同。真有幽默的人能笑，我們跟著他笑；假充幽默的小花臉可笑，我們對(duì)著他笑。小花臉使我們笑，并非因?yàn)樗杏哪驗(yàn)槲覀冏约河杏哪?/p>
所以，幽默至多是一種脾氣，決不能標(biāo)為主張，更不能當(dāng)作職業(yè)。我們不要忘掉幽默的拉丁文原意是液體；換句話(huà)說(shuō)，好象賈寶玉心目中的女性，幽默是水做的。把幽默當(dāng)為一慣的
主義或一生的衣食飯碗，那便是液體凝為固體，生物制成標(biāo)本。就是真有幽默的人，若要賣(mài)笑為生，作品便不甚看得，例如馬克·吐溫（MarkTwain）：自十八世紀(jì)末葉以來(lái)，德國(guó)人好講幽默，然而愈講愈不相干，就因?yàn)榈聡?guó)人是做香腸的民族，錯(cuò)認(rèn)幽默也像肉末似的，可以包扎得停停當(dāng)當(dāng)，作為現(xiàn)成的精神食料。幽默減少人生的嚴(yán)重性，決不把自己看得嚴(yán)重。
真正的幽默是能反躬自笑的，它不但對(duì)于人生是幽默的看法，它對(duì)于幽默本身也是幽默的看法。提倡幽默作一個(gè)口號(hào)，一種標(biāo)準(zhǔn)，正是缺乏幽默的舉動(dòng)；這不是幽默，這是一本正經(jīng)的宣傳幽默，板了面孔的勸笑。我們又聯(lián)想到馬鳴蕭蕭了！聽(tīng)來(lái)聲音倒是笑，只是馬臉全無(wú)笑容，還是拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像追悼會(huì)上后死的朋友，又像講學(xué)臺(tái)上的先進(jìn)的大師。
大凡假充一樁事物，總有兩個(gè)動(dòng)機(jī)�；虺鲇谧鹁矗缢孜镒鹁此囆g(shù)，就收集骨董，附庸風(fēng)雅�；虺鲇诶�，例如壞蛋有所企圖，就利用宗教道德，假充正人君子。幽默被假借，想來(lái)不出這兩個(gè)緣故。然而假貨畢竟充不得真。西洋成語(yǔ)稱(chēng)笑聲清揚(yáng)者為“銀笑”，假幽默像摻了鉛的偽幣，發(fā)出重濁呆木的聲音，只能算鉛笑。不過(guò)，“銀笑”也許是賣(mài)笑得利，笑中有銀之意，好比說(shuō)“書(shū)中有黃金屋”；姑備一說(shuō)，供給辭典學(xué)者的參考。
笑的散文篇三：中班散文：微笑
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2、理解散文內(nèi)容，了解給人帶來(lái)快樂(lè)的方法�！陆�(jīng)驗(yàn)
3、能進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，了解給人帶來(lái)快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林大背景圖一幅；小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、螞蟻圖片；蝸牛表情圖三張。
2、自制PPT（微笑的圖片）。
3、梳理圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒玩猜猜看的游戲。
師：看來(lái)嚴(yán)老師帶來(lái)的游戲給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。今天還來(lái)了許多小動(dòng)物，他們是用什么方法帶給大家快樂(lè)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段欣賞散文。
1、欣賞散文第一部分。
提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么讓朋友高興的？（教師呼應(yīng)孩子的回答。小鳥(niǎo)的歌聲很動(dòng)聽(tīng)；大象用什么干活；小兔子跑得特別快。）
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物是用自己的本領(lǐng)讓朋友高興的。
2、欣賞散文第二部分。
�。�1）出示小蝸牛，猜想小蝸牛讓別人快樂(lè)的方法。（小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)事情，你們幫小
蝸牛想想，它能做什么讓朋友們高興？）
�。�2）出示表情圖，請(qǐng)幼兒選擇并表決。
師：小蝸牛也想了辦法，它拍了很多照片送給朋友，朋友們會(huì)最喜歡哪一張，為什么？
�。�3）教師朗誦。
師：小蝸牛選擇了哪一張照片送給朋友們？看來(lái)，小動(dòng)物和我們一樣，都喜歡甜甜的微笑。你們會(huì)微笑嗎？我們一起來(lái)微笑一個(gè)�？吹侥銈兊奈⑿蠋熣骈_(kāi)心�，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下老師帶來(lái)的圖片。（播放PPT）
三、完整欣賞散文。
1、完整欣賞第一遍。
提問(wèn)：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（教師呼應(yīng)孩子的回答，引出小動(dòng)物很聰慧，帶給朋友快樂(lè)。）
師：這篇散文還有一個(gè)很特殊的名字哦，叫做“微笑”（教師用動(dòng)作進(jìn)行提示）。
2、完整欣賞第二遍。
師：請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念這首散文。（教師加上動(dòng)作進(jìn)行提示）
師：小動(dòng)物能夠給朋友們送去快樂(lè)，我們小朋友更加能干，一定也能給朋友們帶去快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)用什么方式給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。那怎么給爸爸媽媽、老師帶去快樂(lè)。（幼兒說(shuō)，教師出示圖片進(jìn)行梳理）
四、結(jié)束部分。
師：想知道老師會(huì)用什么方法讓大家快樂(lè)嗎？
教師出示好吃的東西，與孩子們分享，享受分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)之情。
2、理解散文內(nèi)容，了解給人帶來(lái)快樂(lè)的方法�！陆�(jīng)驗(yàn)
3、能進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，了解給人帶來(lái)快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)：體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂(lè)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林大背景圖一幅；小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、螞蟻圖片；蝸牛表情圖三張。
2、自制PPT（微笑的圖片）。
3、梳理圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒玩猜猜看的游戲。
二、分段欣賞散文。
1、欣賞散文第一部分。
提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么讓朋友高興的？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物是用自己的本領(lǐng)讓朋友高興的。
2、欣賞散文第二部分。
�。�1）出示小蝸牛，猜想小蝸牛讓別人快樂(lè)的方法。
（2）出示表情圖，請(qǐng)幼兒選擇并表決。
�。�3）教師朗誦。
三、完整欣賞散文。
1、完整欣賞第一遍。
提問(wèn)：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
師：這篇散文還有一個(gè)很特殊的名字哦，叫做“微笑”（教師用動(dòng)作進(jìn)行提示）。
2、完整欣賞第二遍。
師：請(qǐng)你們和老師一起來(lái)念念這首散文。（教師加上動(dòng)作進(jìn)行提示）
師：小動(dòng)物能夠給朋友們送去快樂(lè)，我們小朋友更加能干，一定也能給朋友們帶去快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)用什么方式給朋友們帶去快樂(lè)。那怎么給爸爸媽媽、老師帶去快樂(lè)。（幼兒說(shuō)，教師出示圖片進(jìn)行梳理）
四、結(jié)束部分。
師：想知道老師會(huì)用什么方法讓大家快樂(lè)嗎？
教師出示好吃的東西，與孩子們分享，享受分享的快樂(lè)。
嚴(yán)成君
散文《微笑》
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！毙⊥谜f(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
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