設(shè)計方案4篇[經(jīng)典]

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案4篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、會認13個生字，會寫6個生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。

　　3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　4、愿意把這個故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點：通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點：了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　�、�、揭示課題

　　１、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板�？吹竭@頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。

　�。�、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書：稱象

　�。�、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？

　�、�、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？

　�、纭⒆x書天地：自讀、小組讀；認識生字

　�。薄⑦@個故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

　�。�、小組讀：⑴、交流認字情況。⑵、有幾個字特別難認，你怎么記？⑶、讀通課文。

　�、�、檢查自讀情況，鞏固識字

　�。�、用猜字的游戲檢查認字情況。

　�。病⒛信�同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。

　�。�、自愿讀課文。

　�。�、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。

　�。怠⒆x了課文，你了解了什么？提示：

　�、�、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。

　�、�、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？

　�、�、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。

　�、�、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。

　�、伞⑦@個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？

　�、椤⒂幸删蛦�

　�。�、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。

　�。病⑹崂韺W(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。

　�、�、讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？

　�、�、教學(xué)效果評測

　　１、讀句子，思考理解：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時做什么事？說說句子。

　�。�、讀一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。

　�。�、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。

　�、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實驗用。

　　第二課時

　�、濉�復(fù)習(xí)：游戲鞏固

　�。�、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。

　�。�、糾錯游戲分清字音。

　�。场⑸瞎�(jié)課我們還有什么收獲？

　　㈡、學(xué)習(xí)重點段我們都來當一當曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？

　�。�、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。

　�。�、曹沖相出了怎樣的'辦法來稱象？

　�、�、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標出句子序號。

　　⑵、擺出實驗的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？

　　３、四人小組做實驗。

　�、�、要求：兩人讀句子，兩人做實驗，然后再交換。看哪一組配合得最好。

　　⑵、一邊做實驗，一邊有什么想法或收獲？

　�。�、課件演示稱象方法：學(xué)生說一 句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實驗。）

　�、纭⑸钊胨伎�，還有什么辦法

　�。�、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？

　　２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。

　�。场⒉軟_怎么能想出這么好的辦法呢？

　�。�、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？

　　５、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標志。

　�、�、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

　�。薄⒛阌X得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。

　�。病⒛阆胱x給誰聽？

　�。场⒄故九_：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

　�。�、誰想讀給老師聽？

　　㈤、講故事：愿講、能講

　�。�、愿意把這個故事講出來嗎？愿意講給誰聽？

　�。病⒐适孪戎v什么、再講什么可別弄錯了。

　　３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？

　�。�、同桌講故事。

　�。怠⒒丶液笙胫v給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說？

　�、�、寫字

　　１、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰能用“象”、“像”組詞或說句子？

　�。�、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？

　　３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點底的寫法。

　�。础⒀惨�、指導(dǎo)，表揚寫得好、姿勢正確的學(xué)生。

　�、�、教學(xué)效果測評

　�。�、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。

　�。�、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個字；再填一填。

　�。�、把這個故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。

　�、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　�。薄⒉軟_聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。

　�。�、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺嗎？

　　作業(yè)設(shè)計

　　回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

　　板書設(shè)計

　　造稱官員們宰象 稱船曹沖石頭

設(shè)計方案 篇2

　　一、活動背景及活動意義：

　　為培養(yǎng)和激發(fā)我校學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，天津大學(xué)將面向全體天大學(xué)生舉辦“贏在創(chuàng)意”——天津大學(xué)第一屆創(chuàng)意大賽。創(chuàng)意大賽旨在表彰在創(chuàng)意領(lǐng)域取得優(yōu)異成績的天大學(xué)子，鼓勵更多的同學(xué)嘗試創(chuàng)意，參與創(chuàng)意，為天大學(xué)子營造一種創(chuàng)新的氛圍。

　　大賽將以“炫創(chuàng)意，耀北洋”為主題，突出“自主創(chuàng)新”和“原始創(chuàng)新”理念，推進大學(xué)生開展以創(chuàng)意為主要內(nèi)容的創(chuàng)新活動，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　二、組織單位

　　1、主辦單位

　　天津大學(xué)科技處、共青團天津大學(xué)委員會

　　2、策劃承辦單位

　　天津大學(xué)科技協(xié)會、天津大學(xué)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會

　　三、參賽對象

　　凡正式注冊在校的全日制普通本（專）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。

　　四、參賽作品范圍：

　　申報參賽的作品須從富有創(chuàng)意思維出發(fā)。申報類別分為以下幾類：

　　1、文化創(chuàng)意類。作品分類如下：

　　a.文化創(chuàng)意實物作品（例如雕塑等）

　　b.文化創(chuàng)意方案作品（包括：現(xiàn)代城市規(guī)劃類、公共服務(wù)設(shè)計類、旅游資源開發(fā)類、時尚生活創(chuàng)意類、傳統(tǒng)文化創(chuàng)新類、藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計作品類等）

　　2、軟件設(shè)計類。表現(xiàn)手法不限，電腦手繪、數(shù)碼制作、電腦設(shè)計均可。作品分類如下：

　　a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）

　　b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）

　　c.軟件設(shè)計

　　3、低碳環(huán)保類。作品分類如下：

　　a.環(huán)保創(chuàng)意文學(xué)藝術(shù)類（包括環(huán)保影視文學(xué)劇本、dv視頻、專題片（10分鐘左右）以及環(huán)保小說、詩歌、散文、書畫等）

　　b.環(huán)保創(chuàng)意平面設(shè)計類（包括原創(chuàng)攝影、海報設(shè)計等）

　　c.環(huán)保創(chuàng)意工藝品設(shè)計類

　　4、新媒體應(yīng)用類。作品分類如下：

　　a.dv作品或視頻短片 （創(chuàng)意小故事、精彩公益廣告等）

　　b.原創(chuàng)flash作品，原創(chuàng)動畫片

　　c.創(chuàng)意微言、博文設(shè)計

　　d.創(chuàng)意ps海報

　　5、技術(shù)創(chuàng)意類。主要應(yīng)用已有技術(shù)解決現(xiàn)實或社會中的問題而形成的技術(shù)創(chuàng)意。

　　五、作品提交：

　　請各學(xué)院團委或院知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會于xx年9月10日——9月28日在本學(xué)院范圍內(nèi)進行作品征集工作。

　　于xx年9月28日晚6：00前將本學(xué)院作品上交理學(xué)院團委。

　　要求：包括第一次上交的作品在內(nèi)，每件作品的作品申報書一式兩份，各學(xué)院將須對作品進行編號；并提交所有作品以電子版的.形式上交，實物類創(chuàng)意設(shè)計僅上交照片。

　　六、參賽方式：

　　個人或團隊，凡報名個人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應(yīng)為第一作者，合作者必須也是學(xué)生且不得超過2人；凡作者超過3人的項目或者不超過3人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學(xué)生，且不超過5人。凡有合作者的個人作品和集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分為本〈�！悼粕�作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。

　　七、大賽流程：

　　階段

　　時間

　　具體事項

　　報名階段

　　9月10日-30日

　　征集各類作品

　　初評期間

　　10月5日-7日

　　最佳人氣獎投票

　　10月5-10日

　　評委品評

　　10月10日

　　召集評委開會，通知媒體

　　通知入選人員參加終評晚會

　　終評期間

　　10月20日晚（待定）

　　現(xiàn)場答辯點評，頒發(fā)獎品及獎狀

　　八、評審原則1、參賽作品按文化創(chuàng)意類、軟件設(shè)計類、低碳環(huán)保類、新媒體應(yīng)用類、技術(shù)創(chuàng)意類、科技發(fā)明制作類共5類進行評審。

　　2、評審過程中以作品的科學(xué)性、先進性、現(xiàn)實意義和實用價值為基本評判標準。

　　3、評審中綜合考慮本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學(xué)識水平和科研能力上的差異。

　　4、評審分為初評和終評。由校評審委員會負責(zé)評審。初評每類選出數(shù)件作品參加終評。終評每一類作品一等獎一名二等獎一名，3-5名為優(yōu)秀獎。

　　為了體現(xiàn)公平、公開、公正的原則，本次大賽將由相關(guān)專業(yè)老師擔任評委。

　　評分要點

　　作品生動，用途創(chuàng)新，富有創(chuàng)意，符合新、奇、特的要求

　　緊扣活動背景，切合本次比賽主題，傳遞的理念積極向上，融于生活

　　在現(xiàn)實中有實際意義，為生活提供便利，方便使用

　　作品主題與意義：（思想健康意義，符合大學(xué)生積極向上，主題鮮明，淺顯易懂）

　　作品美觀大方，畫面清晰，感染力強，有一定的可行性

　　陳述過程設(shè)計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力，能吸引觀眾注意力，調(diào)動觀眾情緒

　　衣著整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿

　　九、獎金設(shè)置

　　一等獎獎金800元

　　二等獎獎金600元

　　優(yōu)秀獎獎金400元

　　十、知識產(chǎn)權(quán)和作品所有權(quán)問題

　　1、比賽產(chǎn)生的優(yōu)秀作品，將有機會由科技處推薦申報知識產(chǎn)權(quán)，申報成功后產(chǎn)權(quán)歸參賽者所有，并與學(xué)校訂立合同，在產(chǎn)權(quán)存續(xù)期間，基于產(chǎn)權(quán)滋生的收益由學(xué)校以及作者共同分享。

　　2、學(xué)校負責(zé)產(chǎn)品先期的宣傳和投入，獲獎作品經(jīng)推廣后，實現(xiàn)利潤的20%歸獲獎?wù)咚�有，若產(chǎn)品前期投入主要由作者方出資，須與學(xué)校重新訂立利潤分配合同，若無合同的明確約定，并產(chǎn)生較大規(guī)模社會效益的，學(xué)校應(yīng)享有百分之二十的收益。

設(shè)計方案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、 學(xué)會收集和整理材料，了解狼的生物特性；

　　2、 通過對資料的歸納分析，總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；

　　4、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變，通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達能力。

　　5、激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望；

　　重點：目標1、3。 難點：目標2、4

　　教學(xué)方法：探究、研討。

　　收集整理有關(guān)狼的成語、俗語、歇后語、故事等各方面的資料，

　　一、 導(dǎo)入 我的自白：

　　今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。

　　二 了解狼。

　　我的.檔案:

　　狼這個動物我們說熟悉也很熟悉，經(jīng)常在電視上看到它的身影，說陌生也很陌生，因為它畢竟離我們的現(xiàn)實生活有些距離。那么對它我們到底了解多少呢？一起來為它填寫一份檔案。

　　三 辯證地看待狼。

　　我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

　　請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还�正的對待了呢�?/p>

　　你有沒有思考過其中的原因呢？

　　比一比：在我們的語文課本里，也有這樣的主題迥異的兩篇文章，讓我們一起來看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點?

　　這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點?

　　那么為何同樣是寫同一種動物，不同的作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？

　　【學(xué)生活動】試一試，用創(chuàng)作性的語言復(fù)述《狼》的故事給同桌聽。

　　四 總結(jié)全文

　　【師生活動】現(xiàn)在讓我們一起來回顧全文吧!（出示板書設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文）

　　本文寫的是兩只狼和一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，結(jié)果卻雙雙斃命與屠戶的刀下。說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。結(jié)構(gòu)上先敘后議。層次分明。用直接議論收束全文，有力的反問句式和辛辣犀利的嘲諷，戳穿了狼的本質(zhì)。盡管狼狡猾兇殘，本性難改，但在英勇機智的人類的斗爭中，玩弄陰謀終落得自食其果的下場。它告訴我們：對待象狼一樣的壞人要敢于斗爭、善于斗爭。必能取得最后的勝利。

　　五 作業(yè)設(shè)計

　　1、積累本文的文言實詞、虛詞，背誦課文。

　　2、 課后閱讀，《狼三則》中其他兩則。并寫出故事梗概。

設(shè)計方案 篇4

　　一、活動目的：

　　為積極推進“科教興國”戰(zhàn)略與“人才強國”戰(zhàn)略的實施，培養(yǎng)我院大學(xué)生實事求是、追求真知的科學(xué)素質(zhì)和銳意進取、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新與實踐能力，并且為了幫助廣大學(xué)生更好地適應(yīng)社會，增強就業(yè)意識，也為提高我校學(xué)生的個人簡歷的整體質(zhì)量，使廣大畢業(yè)生制作出優(yōu)秀的簡歷并能在求職過程中吸引更多用人單位的視線，促進就業(yè)工作，于是舉辦此次求職簡歷設(shè)計大賽。

　　二、活動主題：

　　科技融入理想，創(chuàng)新點亮校園 之 “個性簡歷，秀出真我風(fēng)采”

　　三、活動形式：

　　以個人為單位，班級為申報單位，要求全院在校同學(xué)都積極參加，每人至少一份作品，每班至少申報三份優(yōu)秀作品。

　　四、活動內(nèi)容：

　　1、 比賽內(nèi)容：

　　制作個人簡歷， 要求可以真實，也可自己的理想來，最好能夠制作出簡歷模版，為即將就業(yè)的同學(xué)們做出自己的貢獻；

　　2、 簡歷形式的要求：

　　1）、簡歷電子版形式為microsoft word、ppt等均可，形式越新穎越好；

　　2）、簡歷分為形式和內(nèi)容兩個方面。形式的可分為表格式、文章式、多媒體式，基本格式在網(wǎng)上可下載；按內(nèi)容可分為時間型、業(yè)績型、創(chuàng)意型；

　　3）、簡歷主要突出主人公在學(xué)術(shù)、生活等多方面的特長和取得的驕人成績。

　　3、詳細流程：

　　1）、本次活動定于4月20日至6月15日，在6月下旬給出評選結(jié)果，并與6

　　月下旬與本次其他科技節(jié)的其他作品同時展出，并且在此之前的前期宣傳、后期

　　公示中利用宣傳板等做充分宣傳；

　　2）、活動中班級內(nèi)部評選可以為電子版的評比，由班級申報到院里的優(yōu)秀的.作品

　　需要電子版和打印版各一份（以便貼板展出），

　　3）、要求簡歷作品以自己為人物，不可寫其他人，并且絕對借此幾抨擊、侮辱他人等的行為；

　　4）、作品最后由班長統(tǒng)一交與信控學(xué)辦（一教414），包括本班所有同學(xué)簡歷作品的電子壓縮包、至少三分的優(yōu)秀作品（包括電子版和打印版）；和一份作品統(tǒng)計名單 （包括姓名、作品名稱等）

　　評選細則：

　　1)、本次大賽的評委團為本次科技節(jié)的組委員們，導(dǎo)師具體的評委另行通知。

　　2）、評選規(guī)則：參賽簡歷主要能夠突出本人的特長、專業(yè)知識、獲得獎項等等；

　　在此之上考察其包含的創(chuàng)新性、實際性、和獨特性

　　3）、獎項設(shè)立：凡是參加到本次競賽的選手都想將會得到“首屆信控科技節(jié)優(yōu)秀個人”的稱號；并設(shè)立最佳創(chuàng)新獎、最佳設(shè)計獎、最具吸引力三個特別獎，并分設(shè)一、二、三、等獎；

　　五、經(jīng)費預(yù)算：獎品、宣傳海報

　　信控學(xué)院學(xué)生會

　　xx年3月29日

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