設(shè)計方案【合集10篇】
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
為抓好我局安全生產(chǎn)工作，深入開展“六月安全生產(chǎn)月活動”,根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實際，制定本活動方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，牢固樹立“科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展”理念，積極圍繞深化“安全生產(chǎn)年”這一主線，堅持以“強化安全基礎(chǔ)，推動安全發(fā)展”為主題，深入開展貼近群眾、貼近生活、貼近實際的安全生產(chǎn)宣傳教育活動，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識普及活動，廣泛弘揚安全文化，不斷提高全民安全素質(zhì)，為促進全縣安全生產(chǎn)形式持續(xù)穩(wěn)定提供強大的思想文化保證。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：**
副組長：**
成員：各股(室)負責(zé)人、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))所長
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在執(zhí)法大隊，由**辦公室主任，負責(zé)日常工作開展。
三、活動時間
20xx年5月31日至6月30日
四、活動主題
強化安全基礎(chǔ)、推動安全發(fā)展。
五、主要內(nèi)容
1、我局以“六月安全生產(chǎn)月”為契機，懸掛宣傳標語，發(fā)放安全生產(chǎn)資料，設(shè)立咨詢臺，要通過網(wǎng)絡(luò)的形式進行全方位、多角度的安全生產(chǎn)宣傳工作。
2、對全縣范圍內(nèi)的非法采煤采礦窩點進行巡查、督查。對重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點礦區(qū)進行定期不定期的巡查，要在鞏固前期打非成果的.基礎(chǔ)上，保持高壓的打擊態(tài)勢，進行專項整治，不給違法行為留有生存的空間和機會。
3、全面開展地質(zhì)災(zāi)害隱患排查工作.6月上旬，要對縣內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害(隱患)點和地質(zhì)災(zāi)害危險區(qū)域進行一次全面拉網(wǎng)式巡查檢查，發(fā)放防災(zāi)明白卡和避險明白卡，設(shè)立警示標志牌，同時開展對地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識宣傳.
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊83——84頁例6和例7.
一、 教學(xué)目標：
1、知識技能：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算
除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高運算能力。
2、技能技能：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生
主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。
二、 學(xué)情分析：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,教學(xué)重點是確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點是試商的方法。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，教學(xué)時讓學(xué)生回憶以前的知識，特別是除法的筆算方法，然后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上理解商的書寫位置，除的順序等基本問題，然后著重解決試商的問題。教材中安排的例題，分層次、分階段分化了重點，分散了難點。
三、重點、難點
教學(xué)重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。
教學(xué)難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。
四、教學(xué)設(shè)計：
活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：
師：走進我們學(xué)校，到處洋溢著濃濃的文化氣息，這里環(huán)境幽雅，真是個學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，我們一起來看看。（課件出示環(huán)境污染圖） 看了這觸目驚心的一幕幕,你想說些什么?
生談想法 。
師：你們的環(huán)保意識真強！同學(xué)們，為了保護我們的生活環(huán)境更加美好，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們愿意加入嗎？
好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家園吧！
【設(shè)計意圖:上課伊始，通過創(chuàng)設(shè)情景對學(xué)生進行愛護環(huán)境的教育，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來。】
2、復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法。
（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法 。
學(xué)生讀題：（出示：我們四年級有64人參加環(huán)保活動，每4人組成一個環(huán)保小組。） 師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？
生：可以組成多少個環(huán)保小組？
師：誰來列式解答？
生：64÷4
師：這道除法的除數(shù)有什么特點？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？
生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。 師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？
生：余數(shù)必須比除數(shù)小。
師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。
（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算方法 。
師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊伍中，（課件出示：學(xué)校有162名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
師：誰來列式解答？（162÷18）
師：這道除法的除數(shù)又有什么特點？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，你又是按怎樣的順序來除的？ 生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的筆算出發(fā)的知識，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移主動、自主地學(xué)習(xí)知識。】
活動2【新授】 探索交流，解決問題
1.出示例（6）課件
隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（課件出示：學(xué)校有612名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
學(xué)生列式：612÷18=
師：請同學(xué)們仔細觀察，比較162÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)都是18，162÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。
師：你是怎么看出來的？
生：162÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。612÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。
師：我們找準了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們獨立計算612÷18，誰愿意到黑板上計算這道題？
師：請板演的同學(xué)說說你是怎樣想的？
師問：“54” 怎么來的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？第二次是用幾除以18？（72除以18）
師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明商小了，要調(diào)大，改商4。
在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這
對保證計算正確是很重要的。
2.比較，板書 。
下面我們來比一比，哪些同學(xué)善于觀察、思考，黑板上這兩道除法算式（162÷18和612÷18），它們有什么相同的地方？
相同：①、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)；②、計算方法相同。都是從被除數(shù)的最高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
不同：162÷18的前兩位比除數(shù)��；它的商是一位數(shù)，612÷18的前兩位比除數(shù)大；它的商是兩位數(shù)。
對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）
【設(shè)計意圖:商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法在除的順序上、試商的方法上完全相同。學(xué)生借鑒商是一位數(shù)的筆算除法計算方法來初探商是兩位數(shù)的'筆算除法，完全符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知規(guī)律。】
3.教學(xué)例（7）
940÷31=
師：誰來列式解答？（940÷31）
請同學(xué)們列豎式計算，一學(xué)生板演。
師：計算方法與這位同學(xué)一樣的請舉手。
師：老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0”
怎么來的？（生說）
怎樣驗證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。如果有余數(shù)怎么辦？（30×31+10=940）我們要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，學(xué)生在解決的過程中會造成認知的沖突，以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠除，看前三位，而現(xiàn)在夠除了，怎么辦？當(dāng)除到哪一位，不夠商一怎么辦？通過學(xué)生自己去經(jīng)歷這一過程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。教師在這一過程中始終是起穿針引線的作用。】 活動3【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1. 計算下面各題，說一說先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。
989÷43= 244÷58= 768÷26=
2、不用豎式計算，判斷下面各題商是幾位數(shù)。
3、除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法方法的總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法�，F(xiàn)在請同學(xué)們四人一個小組討論一下除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
學(xué)生討論;
順口溜：除數(shù)兩位看兩位；兩位不夠看三位；
除到哪位商哪位；不夠商1 0占位；
除當(dāng)姐來余當(dāng)妹。
【設(shè)計意圖:學(xué)生在鞏固練習(xí)中，拓展比較商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的筆算除法的異同，讓
學(xué)生自主構(gòu)建除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法�！�
活動4【講授】全課總結(jié)、滲透環(huán)保教育。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？
我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！
【設(shè)計意圖：通過對商是兩位數(shù)的除法的計算方法的總結(jié)，幫助學(xué)生形成了除數(shù)是兩位數(shù)除法的完整的知識體系�！�
篇三：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊77頁例4
二、教材分析
1、教材所處的地位和作用
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法與除數(shù)是一位數(shù)的計算方法相同，只是試商的難度加大。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法打基礎(chǔ)。
2、編寫意圖
教學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法，教材呈現(xiàn)了一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題，這兩道都給出了算式，具體的計算過程留給學(xué)生自主探究，討論得出計算方法。接著是學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的異同。
3、教材的重點、難點
重點：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。
難點：確定商的位置，每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。
三、學(xué)情分析
本班大部分學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的計算掌握得比較好，有少數(shù)同學(xué)還是存在粗心的毛病。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的除法后學(xué)習(xí)的。商是兩位數(shù)的降法，只要讓學(xué)生將除的過程、試商方法遷移至此。同時應(yīng)加強解決問題的教學(xué)。教材為我們提供了豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運用所學(xué)方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、目標預(yù)設(shè)
1、知識目標：比較除數(shù)是一位數(shù)的'筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生 主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。
3、情感目標：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。
五、教學(xué)中的重難點
重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。
難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。
突破重、難點的方法與策略：以舊知引新知。讓學(xué)生在交流、討論、探究的過程 理解商是兩位數(shù)的筆算除法的步驟與方法。整合鞏固練習(xí)，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識。
六、教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。
今天、老師很高興和同學(xué)們見面一起探討學(xué)習(xí)，老師帶著幾個問題想和同學(xué)們一起解決，同學(xué)們有沒有信心和老師一起完成？下面請看第一個問題。
1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。
�。�1）、請同學(xué)們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示） 當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。
每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ （余數(shù)必須比除數(shù)小。）
在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。
�。�2）、小小法官判大案。（課件出示）
請同學(xué)們看這兩道題，能找到錯誤原因嗎？錯在哪里？
2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感
同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個問題。
3、復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法
�。ㄕn件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？
你得到什么信息？
誰來列式解答？（144÷18= 教師板書） 這道除法的除數(shù)有什么特點？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，你又是按怎樣的順序來除的？
（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）
二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。
1.教學(xué)例（1）
隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）
請同學(xué)們仔細觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= 板書） 能不能用以前學(xué)過的知識來解決？
誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學(xué)生板演，并說一說計算過程。
“54” 怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）
讓我們一起來回顧這道題的計算過程。
（商大和商小的情況。）
余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。
商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小。
比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。 除數(shù)都是18。 144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。
你是怎么看出來的？
怎樣判斷商的位置？
144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。
教師強調(diào)：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。
2、鞏固練習(xí)（課件出示）
3、教學(xué)例（2）
下面我們再來解決這一個問題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）
說一說每個月的大小。
看一看，哪里還隱藏著信息？
誰來列式解答？（930÷31）
請同學(xué)們列豎式計算。
老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？
被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。
4、比較商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法的異同點？
剛才同學(xué)們做的題有的商是一位數(shù)，有的商是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法有什么相同點，有什么不同點？ 出示：（學(xué)生讀）
三、拓展練習(xí)：
1、課件出示：先說出每道題的商是幾位數(shù)，再在方框里填數(shù)。
2、課件出示：四年級學(xué)生收集植物標本情況統(tǒng)計表。
四．課堂小結(jié)
設(shè)計方案 篇3
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，學(xué)過第五課，我們認識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學(xué)過第六課，我們又認識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認為：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢。
師：今天，我們接著學(xué)習(xí)課文《尊嚴》，或許我們會收獲更多。
板書課題，學(xué)生齊讀課題。
師：說一說，怎么理解尊嚴
課件出示：字典中對尊的解釋1. 地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物；4. 量詞；
尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權(quán)利被尊重。
下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？
生自由朗讀課文并思考。
檢查初讀情況。
1、師：誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？
側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白。
2、創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏
師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你！
出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽
指生讀，齊讀。
出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？
面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽
這是對逃難人外貌的描寫。
師：現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去。
課件出示：
外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么？
小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2 —5 自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。
1、抓住“例外”引入自讀。
師：同學(xué)們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。
讓學(xué)生默讀課文2 —5 自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話，并用筆在書中標注出來。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。
2、學(xué)生自讀。（教師相機指導(dǎo)）
3、交流、討論。
師：一共有幾次？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。
指生讀課文第2 自然段中的第一次對話。
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師：請同學(xué)們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。
學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。
師：誰愿意說一說？
重點指導(dǎo)：
1. 抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的.對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……
2. 感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。
3. 我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。
師：那年輕人說話時應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……
學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）
當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
師：范讀年輕人說的話，三個" 不" 字加重語氣。你又體會到了什么？
指導(dǎo)學(xué)生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣，是非常講原則的人。
師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？
學(xué)生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔。）
師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言�？墒�，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。
結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）
�、劬毩�(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。
�。�(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）
師： 同學(xué)么，捶背是個多么簡單的動作呀！但是這個年輕人是怎么做得？
生讀相關(guān)句子，體會：盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應(yīng)付，而是極其認真的對待。
師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？
結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生自己到黑板上板書。
如：有志氣、自強不息、自強、有原則……
師補充省略號。
師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢？
學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。
師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀？ 通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因為他很愜意）？
四、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品
1、思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？
2、同桌互議。
師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。
師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？
生：齊讀：" 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！"
師：你是怎樣理解這句話的？
�。ńY(jié)合板書，讓學(xué)生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。）
五、拓展延伸：
1、師：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？
結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。
2、你覺得對于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴？
六、總結(jié)課文：
是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學(xué)們，尊嚴不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神�，F(xiàn)在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發(fā)展，你我的責(zé)任。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學(xué)習(xí)，做到“立責(zé)于心，履責(zé)于行”，自覺地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴。我想，只要我們這么做了，我們不僅個個都是樸園的主人，我們也會是杰克遜大叔所說的富翁。
七、作業(yè)：
1、熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對年輕人的描寫，并背誦杰克遜大叔對哈默的評價。
2、有興趣的同學(xué)可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料。
設(shè)計方案 篇4
為強化安全管理，公司堅持認真貫徹以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開展，有效杜絕各類事故發(fā)生，結(jié)合公司特點，制定本安全工作計劃。
一、總體思路
堅持“以人為本、群防群治、預(yù)防為主、安全發(fā)展”為總體要求，深入扎實開展“安全生產(chǎn)月”等活動為宣傳載體，以加強組織建設(shè)、加強教育培訓(xùn)、重視隱患排查治理、現(xiàn)場管理，加大安全投入等主要措施，以有效防范和杜絕事故為工作目標，切實把各項責(zé)任落實到位，做好安全生產(chǎn)各項工作，保證公司工作持續(xù)穩(wěn)定開展。
二、工作目標
1、堅決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車輛自燃事故、杜絕機械事故的發(fā)生。
2、道路交通安全行車事故不超過22萬公里/次，承擔(dān)同責(zé)以上交通責(zé)任亡人事故不超過2200萬公里/次。確保公司無“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。
3、從業(yè)人員持證上崗達100%。
4、安全隱患整改率100%。
5、GPS綜合在線率不低于92%,安全設(shè)備設(shè)施配備率100%。
三、具體措施
1、加強組織建設(shè)
以“主體責(zé)任明確、崗位職責(zé)明晰、制度健全規(guī)范、措施有效落實”為標準，建立健全各級組織，分級落實安全責(zé)任，與駕駛?cè)藛T簽訂安全責(zé)任書，確保安全責(zé)任得到有效落實。
2、加強安全教育培訓(xùn)
1）崗前安全教育培訓(xùn)。加強內(nèi)部協(xié)調(diào)，做好職工的崗前“三級”教育培訓(xùn)（主要內(nèi)容：工作環(huán)境常見的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責(zé)及操作技能、自救互救急救的方法、個人防護用品的使用和維護、公司的規(guī)章制度等）。
2）日常教育和培訓(xùn)。各單位（部門）每月至少對職工進行安全教育一次，安全教育培訓(xùn)時間不少于2學(xué)時；做好各部門、各生產(chǎn)經(jīng)營單位安全知識學(xué)習(xí)工作。
3、加強安全隱患排查
1）對于每次檢查出的安全隱患，需立即對隱患采取可控措施，減少隱患帶來的危害，確保各車輛的正常運作。對查出的安全隱患，整改率需達100%。
2）開展2-4次應(yīng)急演練，組織好應(yīng)急預(yù)案演練，完善綜合
應(yīng)急預(yù)案、專項應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場處置方案等，儲備相應(yīng)的應(yīng)急所需的救援物資和器材。
4、開展好檢查、督查工作
對執(zhí)行檢查人員進行相關(guān)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力；完善安全檢查信息收集、報送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。
1）各單位（部門）做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作，并將檢查結(jié)果記錄存檔；
2）安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組開展不定期、不定時綜合檢查、季節(jié)性檢查和節(jié)假日檢查工作；
3）充分利用GPS監(jiān)控平臺，強化對貨運車輛運行中動態(tài)監(jiān)控，及時糾正駕駛?cè)藛T違章行為，針對天氣變化及時發(fā)送信息提醒，確保行車安全。
5、提高車輛管理力度
1）認真落實車輛每天例檢例查、日常保養(yǎng)工作，認真填寫例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅持“行車前、行駛中、收車后”的三檢制度落到實處。禁止帶病車上路行駛，及時保養(yǎng)調(diào)校，保證車輛正常營運。每月按要求對車輛年檢、二級維護到期的車輛做出計劃，并做到月頭計劃通知、月中提醒、月底落實的工作原則，為安全行車奠定了良好的基礎(chǔ)。
2）凡上路運行的車輛，必須配備有效的消防設(shè)施設(shè)備（滅火器）和有效證件。
3）認真貫徹落實公司制定的.安全管理辦法和措施，明確責(zé)任，各負其責(zé)，對“三危物品”檢查工作嚴查嚴堵。
6、做好駕駛員資質(zhì)審查
1）嚴把駕駛員入門關(guān)。根據(jù)公司《營運車駕駛員招用管理規(guī)定》，嚴把準入關(guān)，提高新招駕駛員的準入門檻，從源頭上控制風(fēng)險，對操作不當(dāng)，技術(shù)生疏的駕駛員，拒絕準入。
2）嚴格復(fù)審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員，堅決取消其從業(yè)資格。對安全意識薄弱的從業(yè)人員進行再教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可上崗，考試不合格的取消其從業(yè)資格。
7、足額提取安全生產(chǎn)費用，改善安全生產(chǎn)環(huán)境
根據(jù)上一年工作情況，按文件規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費用。配備相應(yīng)的安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和應(yīng)急救援器材，并做好安全生產(chǎn)投入的落實驗收工作。
8、突出獎懲制度，實行目標考核機制
為實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標，杜絕事故發(fā)生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產(chǎn)獎懲內(nèi)容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實施獎懲制度，并對獎懲情況及時公布。
設(shè)計方案 篇5
活動目標：
1、簡單了解壯家粽粑。
2、利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
3、發(fā)展幼兒的'創(chuàng)造能力和動手能力。
活動重點：
利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。
活動難點：
利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。
活動準備：
實物粽粑若干、粽葉若干、棉線若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。
活動過程：
一、出示實物：壯家粽粑
1、教師出示實物壯家粽粑，幼兒觀察。
2、討論壯家粽粑：
（1）你們看到了什么？
請個別幼兒講講所見的粽粑。
�。�2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來做成的？
教師：對，小朋友說得很準確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。
�。�3）教師將粽粑打開，引導(dǎo)幼兒觀察粽粑的形狀，了解各個部分所用材料。
�。�4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。
�。�5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時候包粽子的呢？
（幼兒自由作答）
�。�6）教師小結(jié)：包粽子過春節(jié)是壯族的傳統(tǒng)習(xí)俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來已久。壯族有“無粽不成年”之說。過年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過年餐桌上的美味，而在現(xiàn)代化的今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著喜慶、團結(jié)和團圓。
二、欣賞范例作品
1、“今天馬老師給小朋友帶來自己親手包的粽粑，我們一起看看吧。”
教師出示范例粽粑。
2、“你們猜猜今天馬老師帶來的粽粑里面是用什么東西做成的呢？
3、教師將范例粽粑打開，教師與幼兒觀察范例作品。
4、教：“現(xiàn)在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法�！�
⑴制作材料：
膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線
⑵制作方法：
A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團成個圓，把膠泥團得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。
B:包粽子
將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來，之后再用棉線將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡單，其實大有講究。不僅選材嚴謹，而且包法也有學(xué)問，繩條扎得過緊或過松，都影響粽子的.質(zhì)量。包得過緊，糯米和豆沙不容易熟；過松則水容易滲進去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響粽子棱角的整齊美觀。
⑶制作要求：
桌子上的膠泥人手一盒，分出來不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進行，泥工刀不能到處亂刺。
5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動手包一個粽粑呀？現(xiàn)在馬老師請小朋友們開始包粽粑吧!看哪個小朋友包的粽粑最漂亮。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品評析
1、教師展示個別能力強的幼兒的作品，并給予表揚。
2、教師：哇~學(xué)前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來煮粽粑吧！
�。ń處熂傺b拿著部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）
3.品嘗粽粑：現(xiàn)在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來品嘗粽粑！
教學(xué)反思
1、本次教學(xué)活動所設(shè)計的教學(xué)目標符合我們班幼兒年齡特點，難度適中，教學(xué)流程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。
2、本次教材來源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開本次教學(xué)活動，幼兒興趣高漲，愿意動手完成作品，而且效果很好。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我希望能夠拿真正的棕葉給幼兒操作，這樣效果可能會更好。
設(shè)計方案 篇6
課題：指偶劇院
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學(xué)分析:
小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。
教學(xué)重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。
教學(xué)難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。
教具準備：手指玩偶范例若干個、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時安排:2課時
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
施教時間：12月15日——12月16日
活動一：
激情引趣：
學(xué)生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學(xué)生觀賞。
課件顯示《各種各樣的動物》，學(xué)生觀看。
活動二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美
（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。
�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。
3、學(xué)生折一折。
�、艑W(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。
�、茖W(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。
4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”
5、教師出示動物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯誤之處。
活動三：
欣賞、評價交流：
1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。
2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”
3、教師演示不同動物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。
活動四：
發(fā)展階段：
�、睂W(xué)生折畫動物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學(xué)生制作，師生共同探討。
⒉學(xué)生通過紙工小舞臺進行表演。
活動五：
學(xué)生欣賞，相互評價作品
�、睂W(xué)生交換制作的動玩一玩，說一說。
�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪既嗤瑢W(xué)制作的小動物都被招收到森林劇團。
第二節(jié)
施教時間：12月17日——12月19日
活動一：
教師宣布動物劇團開始演出。
各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的'場景和對話。
活動二：
各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。
教師引導(dǎo)學(xué)生運用相應(yīng)的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。
活動三：
交流參與這次活動的感想。
引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。
課后拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記：
我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學(xué)生的范作。
設(shè)計方案 篇7
一、活動主題：青春你我，快樂元旦！
活動口號：青春揚帆，給力土木！
二、活動目的：
為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我班文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富大學(xué)校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺。 元旦晚會將以不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目和溫馨可口的湯圓，以達到溶和親情、友情、師生情的目的。
三、主辦方： 工學(xué)院
承辦方： 班
贊助單位：校園活動網(wǎng)
四、籌備工作安排：
籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長： 班全體學(xué)生
節(jié)目組
任務(wù)：1、策劃書節(jié)目收集。
2、負責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接
統(tǒng)籌組
任務(wù)：1、聯(lián)系晚會場地
2、所所需道具的租借
3、晚會所需食品的采購
布置組
任務(wù)：1、黑板報的編寫
2、負責(zé)晚會現(xiàn)場的布置
3、晚會輔助道具的.發(fā)放
后勤組
任務(wù)：1、負責(zé)會場后勤保障
2、維持會場秩序，以及處理緊急情況
舞臺組
任務(wù)：1、負責(zé)晚會期間舞臺設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位
2、負責(zé)晚會演員的服務(wù)工作
3、負責(zé)晚會燈光及幕布
外聯(lián)組
朱鵬王劉東
任務(wù)：聯(lián)系晚會贊助商
五、活動對象：班全體學(xué)生
六、嘉賓：指導(dǎo)員、贊助單位嘉賓
七、活動地點：未定
八、活動時間：20xx年12月30日
九、活動流程：
宣傳階段（12月22日-12月26日）：
1、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時本班qq群發(fā)信息，讓所有人都收到本場晚會的信息。
2、到各宿舍宣傳，動員學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會。
節(jié)目準備工作（12月22日-12月29日）：
1、節(jié)目的收集，定期兩個班的負責(zé)人一起討論，加大傳力度和動員同學(xué)參加活動，及時了解身邊同學(xué)報名情況；
2、晚會共四個小時，節(jié)目時間可能會多一些，還要考慮30到40分鐘的中間互動環(huán)節(jié)；
3、各節(jié)目的排練，文藝委員會跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時制作和準備，同時準備其節(jié)目所需的服裝道具；
4、12月27日前，文藝委員要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬晚會的情景，主持人準備好主持稿；
食品準備工作（12月30日下午）：
1、食品的準備與購買
晚會開始：
1、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始（晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上）；
2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，贊助商鳴謝；
3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進行演出；
舞蹈
煮湯圓
歌曲串燒
小品
啞劇
�。ㄒ陨现皇枪�(jié)目類型，詳細節(jié)目另制定節(jié)目單）
4、互動環(huán)節(jié)
5、鳴謝商家，宣布晚會結(jié)束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，
整體流程：16：30觀眾入場完畢-→17：00主持人宣布晚會開始-→領(lǐng)導(dǎo)致辭-→正式進入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動-→主持人宣布晚會結(jié)束-→觀眾退場（后勤人員留下）。
物品的準備：
1、節(jié)目單（12月27日）
2、舞臺布置和其他一些效果裝飾物在27-28號準備好，
3、現(xiàn)場布置：晚會當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進行（包括商家宣傳）。
4、電飯鍋和水電的準備
十、活動預(yù)算
氣球（10元）
彩帶（10元）
道具（含租電飯鍋）（50元）
水果（200元）
湯圓（150元）
一次性碗筷（20元）
瓜子（80元）
糖果（100元）
老師禮物(200元)
總計：820元
十一、資金問題
本次晚會的經(jīng)費來源以學(xué)生每人的投資為主，贊助資金為輔。在活動期間制定詳細的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費支出，靈活調(diào)配財務(wù)預(yù)算。
十二、可行性分析
1、本次晚會得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時間上保證了活動的可行性。
2、組織人員有相當(dāng)?shù)臒崆楹徒?jīng)驗，具有一定的大型活動組織能力和專業(yè)知識，由指導(dǎo)員張涵老師的通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動的可行性。
3、通過這場文藝晚會發(fā)掘我班文藝人才，使他們的特長得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，特舉辦本場元旦晚會。從內(nèi)容和質(zhì)量上保證了活動的可行性。
4、本次晚會班級非常重視，有以往晚會成功舉辦為例，在班內(nèi)外產(chǎn)生了較大的宣傳效應(yīng)和影響力，贏得良好的口碑，從而使得本次活動的贊助商有了可靠的保障，再加之學(xué)生的大力支持，從資金上保證了活動的可行性。
十三、贊助回報
1、署名贊助企業(yè)單位
2、邀請贊助單位領(lǐng)導(dǎo)出席晚會
3、條幅：將會在會場內(nèi)掛橫幅，以增加視覺印象，從而達到宣傳效果
5、安排贊助商與同學(xué)合影留念
7、在晚會背景幕布上出現(xiàn)贊助單位名
稱
8、在晚會發(fā)言中，主持人將對所有參會的觀眾口頭鳴謝贊助單位的支持
9、禮品宣傳：商家可以提供我們一些含商家信息的小禮品，讓學(xué)生記憶更深刻，
10、優(yōu)惠卷，打折卡：商家可以利用學(xué)生的心理，發(fā)一些優(yōu)惠卡，打折卷，來宣傳自己。從而也可以促進自己的消費
設(shè)計方案 篇8
主題墻可由四部分組成：主題墻、問題墻、展示墻、涂鴉墻。
1、主題墻：它的內(nèi)容是根據(jù)課程的開展而動態(tài)變化的，包括討論的過程記錄、孩子的個性化表現(xiàn)、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。
2、問題墻：孩子對這個主題活動所產(chǎn)生的困惑，以及最想知道的一些問題。
3、展示墻：除繪畫作品之外的手工作品、照片以及某個技能的展示等等。
4、涂鴉墻：孩子的繪畫作品。
主題墻：分成四個版塊：（1）“食物中的洞洞”——設(shè)計一張相關(guān)的表格，請孩子和家長一起完成調(diào)查并進行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來，呈現(xiàn)在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫下這些小動物，展示出來。
問題墻：“哪里有洞洞”——當(dāng)我們把這個主題活動的內(nèi)容告訴給孩子時，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個問題呈現(xiàn)在問題墻上，通過主題內(nèi)容的進一步深入和孩子之間的'相互討論，最終找到了答案，原來在我們的身上和周圍到處都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。
展示墻：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導(dǎo)孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來。
涂鴉墻：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫，然后再添畫其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫作品非常奇特而且也很美麗。
設(shè)計方案 篇9
1.編制依據(jù)
1.1 北京市建設(shè)工程《文明安全施工管理暫行規(guī)定》；
1.2 《20xx年北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理工作要點》和《北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場環(huán)境保護工作標準》；1.3 北京××集團公司IS014001環(huán)境管理手冊、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書；
1.4 北京××科研試驗大樓施工圖紙；
1.5 北京××科研試驗大樓《施工組織設(shè)計》；
1.6 北京××科研試驗大樓《現(xiàn)場文明施工方案》。
2.工程概況
北京××工程位于北京市××區(qū)××路××號，總建筑面積×× ，地下2層，地上16層，結(jié)構(gòu)形式為全現(xiàn)澆框架－筒體結(jié)構(gòu)，筒體局部17層，第17層為塔層。
建筑框架部分檐高59.65m，筒體部分檐高65.25m.。
本工程為了達到“長城杯”的質(zhì)量目標，為了保證施工現(xiàn)場能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)，為了保證職工在施工中的安全，根據(jù)該工程的結(jié)構(gòu)特點，特制定施工現(xiàn)場安全防護方案。
本工程主要職能單位如下：
建設(shè)單位：北京××單位
設(shè)計單位：北京××建筑設(shè)計研究院
監(jiān)理單位：北京××監(jiān)理公司
監(jiān)督單位：北京市質(zhì)量監(jiān)督總站
施工單位：北京市××建設(shè)工程有限責(zé)任公司
第××項目經(jīng)理部
本工程開工、竣工日期如下：
開工日期：××年××月××日
竣工日期：××年××月××日
3.施工現(xiàn)場環(huán)保工作計劃
3.1 認真學(xué)習(xí)和貫徹國家、北京市環(huán)境法律法規(guī)和本公司環(huán)境方針、目標、指標及相關(guān)文件要求、達到并超過“北京市文明安全工地”的要求。
3.2 積極全面地開展環(huán)保工作，建立項目部環(huán)境管理體系，成立環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組，予以運行控制，定期或不定期監(jiān)測監(jiān)控。
3.3 加強環(huán)保宣傳工作，提高全員環(huán)境意識。
3.4 現(xiàn)場采取圖片、表揚、評優(yōu)、獎勵等多種形式進行環(huán)保宜傳，并將環(huán)保知識的普及工作落實到每位施工人員身上。
3.5 對上崗的施工人員實行環(huán)保達標上崗考試制度，做到凡是上崗人員均通過環(huán)保考試。
3.6 現(xiàn)場建立環(huán)保義務(wù)監(jiān)督崗制度，保證及時反饋信息，對環(huán)保做得不周之處及時提出整改方案，積極改進并完善環(huán)保措施。
3.7 根據(jù)現(xiàn)場實際情況組織有關(guān)技術(shù)人員進行環(huán)保革新發(fā)明，并注意及時宣傳推廣。
3.8 每月三次進行環(huán)保噪聲檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3.9 實行獎罰、曝光制度，定期獎勵。
3.10 嚴格按照施工組織設(shè)計中環(huán)保措施開展環(huán)保工作，其針對性和可操作性要強。
4.施工現(xiàn)場環(huán)保工作制度
4.1 積極全面開展工作，加強施工現(xiàn)場環(huán)保工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以項目經(jīng)理為首的，由技術(shù)、生產(chǎn)、物資、機械等部門組成的環(huán)保工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專職環(huán)保員一名。
4.2 建立環(huán)境管理體系，明確職責(zé)、權(quán)限。
4.3 建立環(huán)保信息網(wǎng)絡(luò)，加強與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的聯(lián)系。
4.4 不定期組織工地的業(yè)務(wù)人員學(xué)習(xí)國家、北京市環(huán)境法律法規(guī)和本公司環(huán)境手冊、程序文件、方針、目標、指標知識等內(nèi)部標準，使每個人都了解IS014001環(huán)保標準和“北京市文明安全工地”要求和內(nèi)容。
4.5 認真做好施工現(xiàn)場環(huán)境保護的監(jiān)督檢查工作，包括每月3次噪聲監(jiān)測記錄及環(huán)保管理工作自檢記錄等，做到數(shù)據(jù)準確、記錄真實。
4.6 施工現(xiàn)場要經(jīng)常采取多種形式的環(huán)保宣傳教育活動，施工隊進場集體進行環(huán)保教育，不斷提高職工的環(huán)保意識和法制觀念，未通過環(huán)�？己苏撸坏蒙蠉�。
4.7 在普及環(huán)保知識的同時，不定期的進行環(huán)保知識的考核檢查，并鼓勵環(huán)保革新發(fā)明活動。
4.8 制定出防止大氣污染，防止水污染和防止施工噪聲污染的具體制度：
4.8.1 防止大氣污染制度：現(xiàn)場采用液化石油氣清潔燃料，嚴禁熬瀝青、燒雜物。
4.8.2 防止施工粉塵污染制度：現(xiàn)場臨時道路進行硬化處理，并定期灑水；在現(xiàn)場大門口設(shè)置簡易洗車裝置，對進出現(xiàn)場的運輸車輛車輪攜帶物清洗，做好防遺撤工作；嚴禁凌空拋撒施工垃圾。
4.8.3 防止水污染制度：車輛沖洗污水設(shè)沉淀池，食堂設(shè)置隔油池，定期清掏。
4.8.4 防止噪聲污染制度：混凝土澆筑施工時間盡量控制在6：00－22：00，并采用低頻振搗棒，結(jié)構(gòu)施工階段晝間不超過70分貝，夜間不超過55分貝；對強噪聲機械設(shè)置封閉工棚，加強教育，使人為噪聲減少到最低點；混凝土澆筑如須連續(xù)施工，須做好周圍居民的工作并向環(huán)保局提出書面報告。
4.9 凡違犯環(huán)保制度，屢教不改的人視情節(jié)輕重給予20－100元的處罰。
5.施工現(xiàn)場環(huán)保工作措施
5.1 環(huán)境管理體系有效運轉(zhuǎn)，各單位環(huán)保員切實做好本職工作，隨時進行信息反饋，每月召開例會，由專職環(huán)保員總結(jié)信息，集體解決落實，保證環(huán)境管理體系有效運行，持續(xù)改進。
5.2 為防止大氣污染，施工現(xiàn)場采取如下具體措施：
5.2.1 職工大灶和茶爐，采用煤氣（電）方式，每月進行兩次自檢。
5.2.2 現(xiàn)場內(nèi)嚴禁熬瀝青和燒雜物。
5.2.3 每月進行3次煙塵黑度監(jiān)測。
5.3 為防止施工粉塵污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：
5.3.1 工程施工現(xiàn)場采用壓型鋼板與240厚圍墻相結(jié)合進行現(xiàn)場圍擋，并保證高度在2. lm以上。
5.3.2 對類似水泥的易飛揚細顆料散體材料，安排在臨時庫房存放或用彩條布遮蓋；運輸時采用彩條布遮蓋或其他方式防止遺撒、飛揚；卸裝時要小心輕放，不得拋撒，最大限度的減少揚塵。
5.3.3 對進出現(xiàn)場的車輛，進行嚴格的清掃，做好防遺撒工作。在土方開挖運輸期間，設(shè)專人負責(zé)清掃車輪，并拍實車上土，對松散易飛揚物采取遮蓋。
5.3.4 對臨時施工道路進行路面硬化，在干燥多風(fēng)季節(jié)定時灑水。
5.3.5 結(jié)構(gòu)施工中的施工垃圾采用容器吊運至封閉垃圾站，并及時清運。
5.3.6 運輸車不得超量運載，運載工程土方最高點不超過車輛槽幫上沿50cm，邊緣低于車輛槽幫上沿10cm，裝載建筑渣土或其他散裝材料不得超過槽幫上沿。
5.4 為防止噪聲污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：
5.4.1 施工現(xiàn)場提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量避免人為地大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺意識。采取先進的聯(lián)系方式，避免如吹口哨的噪聲污染。
5.4.2 定期對施工作業(yè)人員進行文明施工的教育，對施工生產(chǎn)有關(guān)管理人員（包括外包隊負責(zé)人）定期進行文明施工現(xiàn)場對噪聲控制要求的考核。
5.4.3 澆筑混凝土?xí)r盡量安排在6：00－22：00進行，選用低頻振搗棒，結(jié)構(gòu)施工階段噪聲晝間控制在70分貝以下，夜間控制在55分貝以下，并且經(jīng)常測試。特殊情況須在夜間施工時，一方面要盡量采取降噪措施，另一方面要做好周圍居民工作，最大限度的減少擾民。
5.4.4 對強噪聲機械如電鋸電刨等，使用時須在封閉工棚內(nèi)，盡量選用低噪聲或備有消聲降噪設(shè)備的`施工機械；對使用時不能封閉的機械如振搗棒等，嚴格控制工作時間。
5.4.5 建筑物四周掛降噪聲網(wǎng)。
5.4.6 施工期間，尤其是夜間施工盡量減少撞擊聲、哨聲，禁止亂扔模板、拖鐵器及禁止大聲喧嘩等人為噪聲。
5.4.7 每月進行兩次噪聲值監(jiān)測，并在夜間22：00以后進行抽測，監(jiān)測方法執(zhí)行《建筑施工場界噪聲測量方法》（GB12524-90） .
5.4.8 加強噪聲監(jiān)測，采取專人監(jiān)測、專人管理的原則，及時對施工現(xiàn)場超標的有關(guān)因素進行調(diào)整，達到施工噪聲不擾民的目的。
5.4.9 會同有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)及時妥善處理重大擾民問題，詳細記錄問題及處理結(jié)果，必要時及時上報監(jiān)理和甲方。
5.5 為防止水污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：
5.5.1 施工現(xiàn)場道路平整，做到不積水。
5.5.2 對現(xiàn)場油料集中保管，油料庫做好防滲、污、跑、冒、滴、漏處理。
5.5.3 攪拌機和運輸車輛沖洗污水、地泵池污水等須設(shè)二級沉淀池后，排人市政污水管線或回收供灑水降塵用。
5.5.4 現(xiàn)場內(nèi)職工食堂污水經(jīng)過濾、沉淀、隔油后排人污水管線。
5.6 做好施工現(xiàn)場環(huán)境保護的監(jiān)督檢查工作，每月初、月中和月末對環(huán)境各項工作進行一次檢查，對存在的問題及時解決，并做好文字記錄和存檔工作。
6.施工現(xiàn)場環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證現(xiàn)場的環(huán)境管理達到標準，特成立現(xiàn)場環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：
組 長：×××
副組長：×××、×××
成 員：×××、×××、×××、×××、×××、×××
設(shè)計方案 篇10
初中物理教案全冊（優(yōu)秀）
【試講或講課高分原則】
1.作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導(dǎo)。
3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”
（二）過程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和搜集信息的方法
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1.學(xué)會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
�。�1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
�。�2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
�。�3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
教材第18-19頁“動手動腦學(xué)物理”
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過程
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
（一）噪聲的來源
學(xué)生活動
�。�1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
�。�2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
（二）噪聲的等級和危害
? 學(xué)生活動
�。�1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
�。�2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
�。ㄈ┛刂圃肼�
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
? 學(xué)生活動
（1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的`措施分別在哪里實施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
�。�3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結(jié)
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
六、教學(xué)后記
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
光的傳播
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
�。┙虒W(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？
�。ǘ┻M行新課
1.光源
同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
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