護(hù)理員考試試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列哪項(xiàng)是指社區(qū)中的人們對(duì)衛(wèi)生保健體系和健康信息的知情度(B)

　　A 充能

　　B 可近性

　　C 文化感受性

　　D 自我決策

　　2.韓德森認(rèn)為護(hù)理人員的基本任務(wù)是：( C )

　　A認(rèn)識(shí)患者的需要

　　B實(shí)施個(gè)體化護(hù)理

　　C協(xié)助患者去滿足其基本需要

　　D協(xié)助患者從事有益于健康的活動(dòng)

　　3.宗教信仰屬于(D)

　　A 社會(huì)性需要

　　B 情緒性需要

　　C 智能性需要

　　D 精神性需要

　　4.下列哪一項(xiàng)是非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系中最主要的內(nèi)容(A)

　　A 道德關(guān)系

　　B 利益關(guān)系

　　C 法律關(guān)系

　　D 文化關(guān)系

　　5.常用來(lái)指導(dǎo)健康促進(jìn)計(jì)劃及評(píng)估的模式是(C)

　　A 知信行模式

　　B 健康信念模式

　　C 保健教育過(guò)程模式

　　D 理性行為理論和計(jì)劃行為理論

　　6.根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論，哪項(xiàng)是最高層次的需要(D)

　　A 愛(ài)與歸宿需要

　　B 自尊的需要

　　C 安全的需要

　　D 自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　7.下列護(hù)理診斷中屬于首優(yōu)問(wèn)題的是( D )

　　A營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量(與惡心、欲吐，不思飲食有關(guān))

　　B睡眠形態(tài)紊亂：無(wú)法入睡(與病室親屬過(guò)多有關(guān))

　　C便秘：與進(jìn)食較少粗纖維飲食有關(guān)

　　D有清理呼吸道無(wú)效的危險(xiǎn)：與大量粘稠濃痰不易吸出有關(guān)

　　8.在護(hù)理理論類型中，以護(hù)理程序?yàn)橹行牡念愋褪?A)

　　A 以需要及問(wèn)題為中心的理論

　　B 以護(hù)患關(guān)系為中心的理論

　　C 以系統(tǒng)為中心的理論

　　D 以能量源為中心的護(hù)理理論

　　9.護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)與病人之間的距離屬于(A)

　　A 親密距離

　　B 個(gè)人距離

　　C 社會(huì)距離

　　D 公眾距離

　　10.失落的主要形式是：( D )

　　A失落和悲哀

　　B否認(rèn)與自閉

　　C懷疑和沖擊

　　D臨終與死亡

　　11.我國(guó)護(hù)理人員的工作方式不包括：( C )

　　A整體護(hù)理

　　B小組護(hù)理

　　C星級(jí)護(hù)理

　　D責(zé)任制護(hù)理

　　12.以“為服務(wù)對(duì)象創(chuàng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境”為護(hù)理核心的是下列哪個(gè)時(shí)代(D)

　　A 哥倫比亞大學(xué)學(xué)派時(shí)代

　　B 耶魯大學(xué)學(xué)派時(shí)代

　　C 20世紀(jì)70年代

　　D 南丁格爾時(shí)代

　　13.在健康教育的發(fā)展中，對(duì)疾病重治輕防的階段是(B)

　　A 行為階段

　　B 醫(yī)學(xué)階段

　　C 社會(huì)環(huán)境階段

　　D 思想階段

　　14.護(hù)理人員預(yù)防疲潰的基本原則不包括( D )

　　A培養(yǎng)輕松、健康的業(yè)余愛(ài)好

　　B每天堅(jiān)持體育鍛煉

　　C自信、自立、自強(qiáng)

　　D積極改善人際關(guān)系

　　15.下列不屬于護(hù)理學(xué)基本概念的是(C)

　　A 人

　　B 護(hù)理

　　C 護(hù)患關(guān)系

　　D 環(huán)境與健康

　　16.流行病學(xué)方面的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)不包括下列哪一項(xiàng)(A)

　　A 犯罪率

　　B 死亡率

　　C 發(fā)病率

　　D 致殘率

　　17.下列目標(biāo)中哪一種屬于長(zhǎng)期目標(biāo)(D)

　　A 病人疼痛一天緩解

　　B 三天后病人可自己行走50米

　　C 2小時(shí)病人自述惡心減輕

　　D 住院三個(gè)月內(nèi)不發(fā)生褥瘡

　　18.影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括哪項(xiàng)(C)

　　A 婚姻

　　B 社交

　　C 空氣

　　D 文化

　　19.工作壓力的持續(xù)存在，會(huì)使護(hù)理人員失去精力、理想和目標(biāo)，表現(xiàn)為軀體、情緒和行為的異常。我們把這些癥狀稱之為( B )：

　　A全身適應(yīng)綜合征

　　B疲潰綜合征

　　C局部適應(yīng)綜合征

　　D失落綜合征

　　20.護(hù)理永恒的主題是：( A )

　　A照顧

　　B幫助性關(guān)系

　　C協(xié)助

　　D護(hù)理

　　21.下列不屬于我國(guó)護(hù)理今后走向的是：( A )

　　A提高護(hù)理人員待遇

　　B提高臨床實(shí)踐的質(zhì)量

　　C穩(wěn)步發(fā)展高等護(hù)理教育

　　D加強(qiáng)在職護(hù)理人員的繼續(xù)教育并形成制度

　　22.顏面部燒傷患者常有失落感，這屬于哪個(gè)層次的需要沒(méi)有得到滿足( B )

　　A生理的需要

　　B自尊的需要

　　C安全的需要

　　D自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　23.在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷屬于那種影響健康的因素(D)

　　A 生物因素

　　B 心理因素

　　C 物理環(huán)境因素

　　D 社會(huì)環(huán)境因素

　　24.護(hù)理程序的特征不包括(B)

　　A 目標(biāo)性

　　B 整體性

　　C 系統(tǒng)性

　　D 互動(dòng)性

　　25.關(guān)于醫(yī)療事故賠償問(wèn)題：殘疾生活補(bǔ)助費(fèi)自定殘之月起最長(zhǎng)賠償多長(zhǎng)時(shí)間?( D )

　　A 3年

　　B 6年

　　C 15年

　　D 30年

　　26.護(hù)理人員在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)如對(duì)某條醫(yī)囑有疑問(wèn)，應(yīng)該( D )

　　A拒絕執(zhí)行

　　B報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)

　　C直接執(zhí)行

　　D向開(kāi)囑醫(yī)師證實(shí)

　　27.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)(D)

　　A 初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段

　　B 三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段

　　C 表象思維開(kāi)始階段

　　D 直覺(jué)思維階段

　　28.一癌癥晚期病人對(duì)自己的親屬及醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生譴責(zé)、抱怨的想法，屬于臨終病人心理過(guò)程的(B)

　　A 否認(rèn)期

　　B 憤怒期

　　C 磋商期

　　D 沮喪期

　　29.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略是由誰(shuí)提出的(B)

　　A 聯(lián)合國(guó)

　　B WHO

　　C 國(guó)務(wù)院

　　D 全國(guó)人大

　　30.護(hù)理計(jì)劃是護(hù)理程序的(C)

　　A 第一個(gè)步驟

　　B 第二個(gè)步驟

　　C 第三個(gè)步驟

　　D 第四個(gè)步驟

　　31.現(xiàn)在國(guó)際紅十字會(huì)總部在( B )

　　A法國(guó)巴黎

　　B瑞士日內(nèi)瓦

　　C英國(guó)倫敦

　　D德國(guó)柏林

　　32. 艾瑞克森認(rèn)為人格發(fā)育的8個(gè)階段中，人生最關(guān)鍵的時(shí)期是(C)

　　A 幼兒期

　　B 學(xué)齡前期

　　C 青春期

　　D 嬰兒期

　　33.《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》是從( D )正式實(shí)施的：

　　A 1993年3月26日

　　B 1994年1月1日

　　C 2001年10月1日

　　D 2002年9月1日

　　34.有關(guān)護(hù)理診斷原因的陳述恰當(dāng)?shù)氖? D )

　　A有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)：與護(hù)士不及時(shí)給患者翻身有關(guān)

　　B社交障礙：與病人缺乏道德有關(guān)

　　C有受傷的危險(xiǎn)：與護(hù)士未加床檔有關(guān)

　　D知識(shí)缺乏：與缺乏相關(guān)信息來(lái)源有關(guān)

　　35.NANDA1996年批準(zhǔn)在臨床使用和檢驗(yàn)的按人類反應(yīng)型態(tài)分類的護(hù)理診斷有( C )項(xiàng)?

　　A 128

　　B 132

　　C 137

　　D 148

　　36.醫(yī)療事故技術(shù)鑒定可以收取鑒定費(fèi)用，不屬于醫(yī)療事故的，鑒定費(fèi)由哪一方出?( D )

　　A患者本人

　　B患者家屬

　　C醫(yī)療機(jī)構(gòu)

　　D提出醫(yī)療事故處理申請(qǐng)的一方

　　37.注射青霉素的過(guò)敏反應(yīng)可導(dǎo)致死亡，護(hù)理人員必須在注射前給患者做皮試。但護(hù)士自信患者曾注射過(guò)青霉素?zé)o過(guò)敏反應(yīng)，此次也不可能發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，沒(méi)有給患者作皮試而導(dǎo)致患者的死亡，則屬( D )

　　A疏忽大意

　　B玩忽職守

　　C醫(yī)療差錯(cuò)

　　D犯罪

　　38.下列不屬于資料收集方法的是：( A )

　　A通過(guò)醫(yī)生的體檢獲取資料

　　B查閱患者曾經(jīng)住過(guò)院的病歷

　　C通過(guò)與患者交談獲取資料

　　D觀察

　　39.護(hù)士中斷注冊(cè)6年及以上，再次申請(qǐng)注冊(cè)時(shí)需按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行( B )的臨床實(shí)踐

　　A不需要

　　B 3月

　　C 6月

　　D 12月

　　40.護(hù)理程序的第一步“評(píng)估”在何時(shí)進(jìn)行：( B )

　　A患者入院時(shí)

　　B自患者入院開(kāi)始直至出院為止

　　C患者出院時(shí)

　　D患者入院及出院時(shí)

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.紐曼保健系統(tǒng)理論包括哪幾個(gè)部分(ABC)

　　A 壓力源

　　B 機(jī)體防御

　　C 預(yù)防性護(hù)理措施

　　D 保護(hù)性措施

　　E 健康教育

　　2.生存質(zhì)量包括( ABCD )

　　A 機(jī)體/職業(yè)功能

　　B 心理狀態(tài)

　　C 社交活動(dòng)

　　D 身體狀況

　　E 主觀滿意度

　　3.關(guān)于護(hù)理程序的特征 , 以下正確的是( BCDE )

　　A 以疾病為中

　　B 目標(biāo)明確

　　C 持續(xù)性和動(dòng)態(tài)性

　　D組織性和計(jì)劃性

　　E互動(dòng)性和協(xié)作性

　　4.促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧包括(ABCDE)

　　A 沉默

　　B 移情

　　C 觸摸

　　D 幽默

　　E 接納不同價(jià)值觀

　　5.引起文化休克的原因包括(ABCDE)

　　A 溝通交流障礙

　　B 孤獨(dú)

　　C 風(fēng)俗習(xí)慣迥異

　　D 態(tài)度和信仰差異

　　E 日常生活活動(dòng)差異

　　6.根據(jù)護(hù)理工作的場(chǎng)所不同，護(hù)理工作可劃分為(ABE)

　　A 醫(yī)院護(hù)理

　　B 社區(qū)護(hù)理

　　C 家庭護(hù)理

　　D 保健護(hù)理

　　E 護(hù)理教育、科研及管理

　　7.羅伊適應(yīng)模式中的主要概念有( ACD )

　　A 適應(yīng)

　　B 壓力源

　　C 應(yīng)對(duì)機(jī)制

　　D 適應(yīng)層面

　　E 一級(jí)預(yù)防

　　8.下列哪些情形不屬于醫(yī)療事故( ABCDE )

　　A 在緊急情況下為搶救垂危病人的生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果

　　B 由于病人病情異�；蛘卟∪梭w質(zhì)特殊而發(fā)生醫(yī)療意外

　　C 無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血感染造成不良后果

　　D 因患方原因延誤診療導(dǎo)致不良后果

　　E 雖有診療、護(hù)理錯(cuò)誤,但未造成病人死亡、殘廢、功能障礙

　　9.出院病歷評(píng)價(jià)包括(ABCDE)

　　A 治愈好轉(zhuǎn)率

　　B 死亡率

　　C 院內(nèi)感染率

　　D 入院診斷與出院診斷符合率

　　E 危重病人急救搶救成功率

　　10.促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)包括( ABCD )

　　A 幫助人們樹(shù)立正確的健康觀念

　　B 通過(guò)教育和醫(yī)療保健手段更好地控制、干預(yù)和預(yù)測(cè)人們的健康問(wèn)題

　　C 誘導(dǎo)和激勵(lì)公眾的健康行為

　　D 去除或降低不健康行為

　　E 治療和促進(jìn)康復(fù)

　　三、名詞解釋

　　1、危機(jī)

　　是一個(gè)人重要的生活目標(biāo)遇到障礙，利用常規(guī)解決問(wèn)題的方法而無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，引起的日常生活的混亂及瓦解，是人的一種緊急壓力反應(yīng)。

　　2、護(hù)理道德

　　是一種職業(yè)道德，是護(hù)理人員職業(yè)過(guò)程中應(yīng)遵循的，根據(jù)護(hù)理工作的特殊性，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，用以調(diào)節(jié)護(hù)理人員與其他人員及社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范與道德意識(shí)的總和。

　　3、亞文化

　　當(dāng)一個(gè)社會(huì)的某一群體形成一種既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群體所不具備的文化要素的生活方式時(shí)，這種群體文化被稱為亞文化。

　　4、護(hù)理計(jì)劃

　　是護(hù)理人員在評(píng)估及診斷的基礎(chǔ)上，對(duì)服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理人員所要采取的護(hù)理措施的一種書面說(shuō)明。通過(guò)護(hù)理計(jì)劃，可以使護(hù)理活動(dòng)有組織、有系統(tǒng)地滿足服務(wù)對(duì)象的具體需要。

　　5、科學(xué)思維

　　是人類智力系統(tǒng)的核心，是人類在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、操作和其他活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的理解、分析、比較、綜合、概括、抽象、推理、討論等所組成的綜合思維。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1、簡(jiǎn)述預(yù)防及解決護(hù)患沖突的方法。

　　(1)消除角色不明的影響

　　(2)消除責(zé)任沖突的影響

　　(3)自覺(jué)維護(hù)服務(wù)對(duì)象的合法權(quán)益

　　(4)加強(qiáng)護(hù)患溝通及理解

　　2、簡(jiǎn)述馬斯洛的人類基本需要的層次。

　　馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有不同的層次之分，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為5個(gè)層次，依次為生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬感的需要、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　3、簡(jiǎn)述職業(yè)道德的特征。

　　(1)在內(nèi)容方面，職業(yè)道德鮮明地表達(dá)了職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則

　　(2)在表現(xiàn)形式方面，職業(yè)道德往往比較具體、靈活、多樣

　　(3)在調(diào)節(jié)范圍方面，職業(yè)道德主要是用來(lái)約束從事本職業(yè)的人員

　　(4)在產(chǎn)生的效果方面，職業(yè)道德既能使一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范“職業(yè)化”，又能使個(gè)人道德品質(zhì)“成熟化”

　　4、書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)有哪些?

　　(1)名稱應(yīng)規(guī)范

　　(2)診斷與措施相對(duì)應(yīng)

　　(3)診斷與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)

　　(4)必須列出原因

　　(5)應(yīng)貫徹整體的觀點(diǎn)

　　(6)避免使用可能引起法律糾紛的語(yǔ)句

　　(7)避免價(jià)值判斷

　　5、國(guó)際護(hù)士會(huì)的任務(wù)有哪些?

　　(1)提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格的護(hù)理人員

　　(2)協(xié)助各國(guó)護(hù)理人員發(fā)展其全國(guó)性的護(hù)理組織

　　(3)充當(dāng)各國(guó)護(hù)理人員的代言人

　　(4)改善護(hù)理人員的福利狀況及社會(huì)地位

　　6、中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生保健主要完善醫(yī)療衛(wèi)生的哪四大體系?

　　(1)建設(shè)公共衛(wèi)生服務(wù)體系

　　(2)完善醫(yī)療服務(wù)體系

　　(3)建設(shè)醫(yī)療保障體系

　　(4)建立健全藥品供應(yīng)保障體系

　　7、簡(jiǎn)述護(hù)理實(shí)施前的準(zhǔn)備。

　　(1)重新評(píng)估

　　(2)檢查和修改護(hù)理計(jì)劃

　　(3)準(zhǔn)備實(shí)施護(hù)理措施所需要的知識(shí)和技能

　　(4)決定是否需要其他人員的幫助

　　(5)準(zhǔn)備服務(wù)對(duì)象及環(huán)境

　　五、論述題

　　1.試述羅伊適應(yīng)理論對(duì)護(hù)理學(xué)4個(gè)基本概念的闡述。

　　參考答案：

　　(1)人：簡(jiǎn)要闡述

　　(2)健康：簡(jiǎn)要闡述

　　(3)環(huán)境：簡(jiǎn)要闡述

　　(4)護(hù)理：簡(jiǎn)要闡述

　　2.試述需要理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義。

　　參考答案：

　　基本需要層次論有助于指導(dǎo)護(hù)士識(shí)別、預(yù)測(cè)和滿足各類護(hù)理對(duì)象的需要,以促進(jìn)和維持健康。

　　(1)識(shí)別病人未滿足的需要：簡(jiǎn)要闡述

　　(2)領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感：簡(jiǎn)要闡述

　　(3)預(yù)測(cè)病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要：簡(jiǎn)要闡述

　　(4)識(shí)別病人需要護(hù)理的輕、重、緩、急：簡(jiǎn)要闡述

　　六、案例分析題

　　1.患者，李某，50歲，工人，入院診斷為肝癌晚期。近年來(lái)，常去寺廟燒香許愿保佑自己康復(fù)，也會(huì)與照護(hù)人員討價(jià)還價(jià)，請(qǐng)求照護(hù)人員給自己用好藥從而延長(zhǎng)自己的生命。

　　問(wèn)此病人處于臨終前的哪一期(按羅斯的臨終病人心理分期)?應(yīng)采取哪些支持性護(hù)理措施?

　　參考答案：

　　此病人正處于磋商期。

　　處于這一時(shí)期的病人對(duì)治療是積極的，因?yàn)槠浔в邢Ｍ�，試圖通過(guò)自己的合作，友善的態(tài)度改變命運(yùn)，延長(zhǎng)生命。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)和關(guān)心，主動(dòng)地關(guān)心體貼病人，加強(qiáng)護(hù)理，認(rèn)真觀察病情，加強(qiáng)護(hù)理措施的實(shí)施，盡量滿足病人的要求，使病人更好地配合治療，以減輕痛苦，控制癥狀。病人的磋商行為可能是私下進(jìn)行的，護(hù)理人員不一定能觀察到，在交談中，應(yīng)鼓勵(lì)病人說(shuō)出內(nèi)心的感受，尊重病人的信仰，積極引導(dǎo)，減輕壓力。

　　2患者男，45歲，以急性心肌梗死入院，住院后經(jīng)過(guò)治療已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的母親突發(fā)中風(fēng)，他不顧醫(yī)生勸阻毅然離開(kāi)醫(yī)院，承擔(dān)起照顧自己母親的責(zé)任。請(qǐng)問(wèn)：

　　(1)患者出現(xiàn)了哪種角色適應(yīng)不良?并分析其心理原因。

　　(2)常見(jiàn)的病人角色適應(yīng)不良有哪些?

　　參考答案：

　　該患者出現(xiàn)了病人角色行為消退。一個(gè)人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種原因，使他又重新承擔(dān)起原來(lái)扮演的其他角色。此案例中患者“兒子”的角色在其心中已經(jīng)占據(jù)了主導(dǎo)作用，于是他放棄了病人角色而承擔(dān)起了“孝子”的角色。常見(jiàn)的病人角色適應(yīng)不良有：(1)病人角色行為沖突;(2)病人角色行為強(qiáng)化;(3)病人角色行為缺如;(4)病人角色行為異常;(5)病人角色行為消退。

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