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師德師風考試題庫
師德師風法律法規(guī)考試題庫
一、單項選擇題(30)
1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是(A )，師德師風考試題。
A為人師表 B 清正廉潔 C敬業(yè)愛業(yè) D團結(jié)協(xié)作
2、針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應該( C )。
A 放棄對家長配合自己工作的期望 B督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑這些家長
3、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是(C )。
A 教育部門和下屬學校 B 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu) C 教師和學生 D 教育領(lǐng)導和教師
4、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由( B)。
A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規(guī)決定的 D 傳統(tǒng)習俗決定的
5、教師公正的核心是( A )。
A對學生的公正 B對自己公正 C對同事公正 D對上級公正
6、教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學生的第一步是( C )。
A 善用表揚 B換位思考 C積極傾聽 D采用書面形式
7、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要(D )。
A 關(guān)心學生、了解學生 B 尊重學生、信任學生 C 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來
8、孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睆慕處煹慕嵌葋碚f，“其身正，不令而行”可以理解為(D )。
A 走路身體一定要端正 B 對學生下命令一定要正確
C 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 D 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
9、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( A )。
A 社會生活和群體的影響 B教育對象的影響 C 教育法規(guī)的影響 D 教育原則的影響
10、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了(D )。
A 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B愛國守法的職業(yè)道德 C 關(guān)心學生的職業(yè)道德 D廉潔從教的職業(yè)道德
11、在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是( A )。
A平等的 B不平等的 C 對立的 D互補的
12、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是 ( C )。
A 職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B職業(yè)理念修養(yǎng) C 職業(yè)道德行為修養(yǎng) D 科學文化修養(yǎng)
13、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！边@句話出自( B )。
A 柳宗元 B 韓愈 C 歐陽修 D 蘇軾
14、俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，首先要做到 ( B )。
A 嚴以律已以誠待人 B 謙虛為懷戒驕戒躁 C 相互幫助通力合作 D 凡是不要先出頭
15、教師的師德修養(yǎng)，只有在( A )中才能得到不斷的充實、提高和完善。
A實踐 B 交往 C 思考 D 學習
16、提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是( D )。
A江澤民 B 胡錦濤 C 周恩來 D鄧小平
17、教師在求知、教學過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必須( A )。
A嚴謹治學 B實事求是 C與時俱進 D理論聯(lián)系實際
18、教師教育學生的感情基礎(chǔ)是( B )。
A 愛工作 B 愛學生 C 愛學校 D愛教育事業(yè)
19、依法治教的重點是( C )。
A教育法律的研究 B教育法律的遵守
C各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動 D教育立法
20、教師在教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是 ( A )。
A依法執(zhí)教 B愛崗敬業(yè) C熱愛學生 D嚴謹治學
21、小軍(15歲)因搶劫被抓，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法( D )。
A合情、合理、合法 B合情、合理、不合法 C合情、不合理、不合法 D不合情、不合理、不合法
22、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是( A )。
A 教書育人 B 依法執(zhí)教 C 愛崗敬業(yè) D 團結(jié)協(xié)作
23、有關(guān)學生分班的說法，正確的是(D )。
A學�？梢愿鶕�(jù)因材施教原則，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等 B學校對特長班的學生進行專門培訓可以適當收費
C學校應根據(jù)每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學 D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行
24、教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學習師德修養(yǎng)的科學理論，還必須( A )。
A積極參加社會實踐 B學習學科專業(yè)知識 C提高教育教學技能 D加強與社區(qū)合作溝通
25、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹 ( B ) 的現(xiàn)實需要。
A依法治國 B以德治國 C以人為本 D均衡發(fā)展
26、現(xiàn)代學生觀的基本觀點包含下列幾點：( D )。
①學生是發(fā)展的人 ②學生是獨特的人 ③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
27、《未成年人保護法》中所指的未成年人是指未滿( C )周歲的公民。
A 10 B 16 C 18 D 20
28、為幫助義務教育階段的貧困生就學，國家采取的措施是(D )。
A免去全部費用 B免去雜費 C減少雜費 D設(shè)立助學金
29、在教育教學的細節(jié)中要尊重學生的個別差異，做到( B)。
A對學生一視同仁，一樣要求 B辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化
C在學生之間進行橫向的比較 D不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
30、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度，不應該( B )。
A謙虛和藹 B頤指氣使 C尊重理解 D一視同仁
二、多項選擇題(30)
31、對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為( 全 )。
A教師的行為示范 B 教師的語言示范 C教師的衣著、儀表示范 D 教師的舉止示范
32、下列哪些屬于違法、犯法的行為( BC )。
A 教師適當懲罰學生 B 教師采用各種方式體罰學生 C 教師私拆私扣學生的信件 D 教師嚴厲批評犯錯誤的學生
33、下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是( AB )。
A 為人師表具有鮮明的示范性 B 為人師表具有突出的嚴謹性 C為人師表具有較弱的激勵性 D 為人師表缺乏可操作性
34、教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是( AB )。
A層次性高 B教育性強 C層次性不高 D教育性不強
35、教師的職業(yè)良心可以包括( 全 )。
A恪盡職守 B自覺工作 C愛護學生 D團結(jié)協(xié)作
36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有(BCD)。
A 確立可行目標，堅持不懈努力 B 堅持知與行的統(tǒng)一 C 堅持動機和效果的統(tǒng)一 D 堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合
37、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有( 全 )。
A虛心向他人學習，自覺與他人交流B確立可行目標，堅持不懈努力C加強理論學習，注意內(nèi)盛慎獨D勇于實踐鍛煉，增強情感體驗
38、教書育人的正確方法包括( ABD )，范文《師德師風考試題》。
A、轉(zhuǎn)變教育觀念,改革育人模式B積極進行教學改革,提高課堂教學質(zhì)量C嚴格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去
39、依法執(zhí)教的重要意義包括( ABC )。
A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求 B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容 C依法執(zhí)教是人民教師之必需 D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)
40、教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采勸取法乎上”的策略，即(AB)。
A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想 B充分認識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想
C精神高于一切 D教師職業(yè)神圣尊嚴
41、教師熱愛學生的正確方法有(AB)。
A愛而不溺，嚴而有格 B尊重信任，循循善誘 C給好學生更多的機會 D讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢
42、教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)別是 (CD )。
A水平較低 B范圍較窄 C人格與師格的統(tǒng)一 D較高的格位水平
43、下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(ABC)。
A 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務
C不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平 D按時獲得薪水和報酬
44、教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在(CD)。
A對學生心理 B對學生生理 C對學生個體 D對學生集體
45、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：(ABC)。
A道德義務的精神性 B道德義務的自覺性 C道德義務的意志特征 D道德義務的階級性
46、近代教育家陶行知提出(ABC)。
A要學生做的事，教職員躬親共做 B要學生學的知識，教職員躬親共學
C要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守 D要學生完成的作業(yè)，教職員先完成
47、終身學習的特征有(ABCD)。
A連續(xù)性 B開放性 C多樣性和靈活性 D個性化和整體性
48、經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有( BCD )。
A錯誤的道德觀 B錯誤的學生觀 C對教師職業(yè)的錯誤看法 D錯誤的人才
49、《濟寧市中小學教師行為十不準》中規(guī)定教師( ACD )。
A不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生 B不準打麻將
C不準參加吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物 D不準酒后上課、在課堂上抽煙、打電話
50、對教師要“關(guān)愛學生”的具體要求是(ABCD)。
A關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生 B對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友
C保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益 D不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生
51、伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：(ACD )。
A具有鮮明時代特色的思想 B具有鮮明時代特色的流行文化
C具有鮮明時代特色的觀念 D具有鮮明時代特色的道德意識等
52、“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是( ACD )。
A對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護 B只表揚不批評 C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 D發(fā)揮人的主體性
53、在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是(ABD )。
A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準 B學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規(guī)章為準 C如果法律與政策有不同提法，應該以相關(guān)政策為準 D如果法律與政策有不同提法，應該以相關(guān)法律為準
54、學校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的( ABC )。
A物質(zhì)環(huán)境 B人際環(huán)境 C心理環(huán)境 D經(jīng)濟環(huán)境
55、導致教師心理健康問題的因素有(ABCD)。
A工作繁重 B社會地位不高 C壓力過大 D學校管理不當
56、學校對學生進行心理健康教育的任務是(ABCD)。
A培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì) B維護學生心理健康 C培育“四有”新人 D促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應
57、我國《教育法》規(guī)定的在校學生的權(quán)利有(ABCD)。
A參加教育教學活動權(quán) B獲得資助權(quán) C獲得公正評價權(quán) D申訴、訴訟權(quán)
58、我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有(ABCD)。
A學而不厭,誨人不倦 B以身作則，反躬自省 C教學相長，相互尊重 D立志樂道，甘于奉獻等
59、教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。( BCD ) A因不可抗力給教育教學工作造成損失的 B故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
C體罰學生，經(jīng)教育不改的 D品行不良，侮辱學生，影響惡劣的
60、師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙有( ABC )。
A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓誡 D建議
四、判斷題(30)
91、廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。(×)
92、所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。(×)
93、教師為人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。(√)
94、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學校的其他各項規(guī)章制度。(×)
95、教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。(√)
96、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。(√)
97、參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務。(√)
98、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。(×)
99、由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特點。(√)
100、現(xiàn)代社會通訊日益發(fā)達，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡、手機短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。(×)
101、一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。(√)
102、一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。(√)
103、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。(√)
104、尊重和接納學生就是贊同學生的所有行為。(×)
105、教書是手段，育人是目的。(√)
106、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。(√)
107、依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關(guān)系。(×)
108、依法治教的主體是各級行政機關(guān)。(×)
109、家長們 “望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育思想。(×)
110、國家實行教師資格、職務聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。(√) 111、教師的心理健康是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。(√)
112、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。(√)
113、中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。(√)
114、未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關(guān)報告。(√)
115、學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。(√)
116、中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。(×)
117、班主任根據(jù)需要，可以私自拆開學生的信件，檢查學生是否有不良行為，及時掌握學生的思想狀況。(×) 118、學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。(√)
119、學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，但對于特別頑皮的孩子，可以適當予以輕度體罰。(×)
120、學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。(√)
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