景陽岡課后練習(xí)題
《景陽岡》是人教版《水滸傳》第二十三回選編課文，該文作者是施耐庵。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。以下是小編收集整理的景陽岡課后練習(xí)題，希望能夠幫助到大家。
一、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、店家道“：我家的酒是村里的酒，比得上老酒得滋味。”
2、店家說搖著頭，走進(jìn)店里去了。
3、店家怎樣勸武松不要上岡，武松不聽，執(zhí)意上岡。
4、武松不把老虎打死，會被老虎吃掉。
二、把下面句子中加點(diǎn)的詞語換成和它意思相近的詞語。
1、最新的小學(xué)五年級語文下冊《景陽岡》課后練習(xí)題：店家給武松篩了滿滿一碗酒。
2、你如何不肯賣酒給我吃?
3、但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。
4、店家無奈，只好又給武松篩酒。
5、這時(shí)候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命?
6、請勿自誤。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、請你用四個(gè)詞語概括出整個(gè)故事的情節(jié)：
——————
2、本文重點(diǎn)了武松和這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松和的性格特點(diǎn)。
3、“就有大蟲，我也不怕�！边@句話是 對 說的，表現(xiàn)了他 的特點(diǎn)。
四、課內(nèi)閱讀
武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那里快，武松見大蟲撲來，一，在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一。武松一，又在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一。武松一，又在一邊。
1、按課文內(nèi)容在括號里填上動詞。
2、這一段文字是寫_______________________的場面�！按笙x”的進(jìn)攻主要有三招：_______、_______、_______，武松對付這三招的動作都是_________，這樣的好處是___________________。
拓展閱讀：《景陽岡》教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會認(rèn)19個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，理解“梢棒、篩酒”等詞語的意思。
2.默讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，能用自己的話詳細(xì)講述。
3.了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
�。úシ拧逗脻h歌》，由電視劇《水滸傳》主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）
師：前面我們已經(jīng)學(xué)過一篇根據(jù)名著改編的'課文，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自名著的文章。（板書課題）
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不明白的地方做上記號。
2.師出示生字，指名讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“蹌、躥、掄、簌”的讀音）
3.學(xué)生提出自己不理解的詞語，師重點(diǎn)指導(dǎo)。
梢棒：一種防身用的棍棒。
篩酒：斟酒。這里指從壺里往杯子里或碗里倒。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
吊睛白額大蟲：文中指眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。
4.指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“俺”字第十畫是豎折鉤，上邊出頭；“兼”第五畫是長橫，右邊出頭。
三、默讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。�2）完成課后填空題。
喝酒→（）→（）→（）
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）交流填空題。喝酒→（上岡）→（打虎）→（下岡）
�。�3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？
四、學(xué)習(xí)“喝酒”部分
1.默讀第1~2自然段，思考并回答。
（1）作者在這部分詳細(xì)描寫了武松與店家的對話，他們主要在談?wù)撌裁�？（談酒、談虎�?/p>
�。�2）分角色讀這一部分。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？
�。�3）分析武松的性格特點(diǎn)。（豪放、倔強(qiáng)、勇敢的性格）
�。�4）討論：這一部分與打虎有什么關(guān)系？起什么作用？
�。ㄟ@一部分主要通過寫武松與店家的對話，刻畫了武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎作鋪墊。）
2.小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。
�。ㄗブ攸c(diǎn)理層次；通過人物語言體會人物性格特點(diǎn)。）
五、學(xué)習(xí)“明知山有虎，偏向虎山行”部分
1.默讀第3~5自然段，思考并回答。
�。�1）武松一路上看到了幾處關(guān)于景陽岡有虎的告示？找出來并相互交流，再說說自己的體驗(yàn)。
�。ㄓ袃商庍@樣的告示。武松開始以為是店家的詭計(jì)，看到官府的印信后才相信了，卻還是要上景陽岡。從中可以體會到武松的好強(qiáng)、倔強(qiáng)、膽量過人。）
�。�2）故事重點(diǎn)是要寫武松打虎，為什么作者還要花如此多的筆墨描寫武松“上岡”呢？
�。ú粌H是情節(jié)發(fā)展的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。）
2.小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。
�。ㄇ坝蟹P，后有照應(yīng)，這樣文章前后內(nèi)容聯(lián)系更緊密，結(jié)構(gòu)更緊湊。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、品讀“打虎”部分
1．默讀第6~7自然段，思考這一部分可分為幾層？
�。突⒊霈F(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎）
2．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？
�。ū憩F(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的性格特點(diǎn)。）
3.從什么地方最能體現(xiàn)出來？在文中畫出相應(yīng)的詞句。
“從半空里躥下來”“把腰胯一掀”“吼一聲”
�。ā败f、掀、吼”寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯的方法。）
“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來�！�
�。ā疤摺薄按颉睆闹锌闯鑫渌蓹C(jī)智勇敢、武藝超群。）
4.同桌討論：這部分主要通過什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？
�。�1）這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。
（2）具體寫了虎的氣勢、虎的靈活、虎的聲勢。
（3）從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。
5.朗讀指導(dǎo)。
讀的時(shí)候語速可稍快些，讀出虎的聲勢、氣勢及武松的勇敢無畏。
三、學(xué)習(xí)“上岡”“下岡”部分
（一）學(xué)習(xí)“上岡”部分
1.默讀這一部分，思考這部分主要寫的是什么？（武松的思想活動）
2.武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。
�。ū憩F(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。）
3.這部分有什么作用？
�。ㄟ@部分通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“下岡”部分
1.這一部分主要寫什么？
�。ㄒ廊皇俏渌傻男睦砘顒樱麑に嫉溃禾焐纯春诹�，倘或又跳出一只大蟲來時(shí)，我卻怎么斗得他過？）
2.此時(shí)武松的心里有點(diǎn)畏懼，這與武松之前勇敢無畏、武藝超群的形象是否相符？有何作用？
�。ㄓ懻摎w納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大虎相當(dāng)艱難，況且此時(shí)已筋疲力盡了。如果再寫他斗志旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能讓人信服，最后一段的作用更真實(shí)地對武松這個(gè)英雄人物做了補(bǔ)充，使這個(gè)人物更真實(shí)、具體，讓讀者更喜歡他。）
四、總結(jié)拓展
1.通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？
（生自由發(fā)表看法，可聯(lián)系全文對武松神情、動作、語言和心理描寫，加以體會。）
2.回家后，用自己的話向父母詳細(xì)講述武松打虎的部分，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。
［教學(xué)板書］
6景陽岡
喝酒豪放
明知山有虎偏向虎山行倔強(qiáng)勇敢
打虎機(jī)智武藝超群
上岡下岡
�。劢虒W(xué)反思］
在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生先自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。接著重點(diǎn)講解“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生討論文章其他三部分內(nèi)容與“打虎”的關(guān)系，以幫助學(xué)生全面了解武松的性格特點(diǎn)。在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生自讀自悟，我適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生都能對人物性格有一定的感悟。
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