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教育實(shí)習(xí)聽試卷講評(píng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的教育實(shí)習(xí)聽試卷講評(píng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
步入課堂講臺(tái)已經(jīng)有兩個(gè)星期了，在這兩個(gè)星期中，我學(xué)習(xí)到了許多，這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)密不可分。試卷講評(píng)是英語教學(xué)的重要一環(huán)，講評(píng)的目的在于讓他們從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)點(diǎn)、解題能力、解題思路等方面存在的問題，然后加以糾正，以彌補(bǔ)知識(shí)能力的缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。但如何上好講評(píng)課則不是一件容易的事，在教學(xué)實(shí)際中，教師常常把講評(píng)課變成簡(jiǎn)單的“對(duì)答案課”、”題目重解課”、“學(xué)生看卷課”、“批評(píng)課”，等等，這就很難收到理想的教學(xué)實(shí)效。下面將我這兩個(gè)星期所收獲的知識(shí)做一下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備
�。�1）改試卷注意要點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的，錯(cuò)誤率中等的，要在教師的試卷上給予批注，并且做到心中有數(shù)。對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題目，要給予精講，從知識(shí)方面，從該題解題思路方面，以及再舉類似的題目讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)；而對(duì)于錯(cuò)誤率中下的題目，教師盡量給予引導(dǎo)，提示即可，最后叫學(xué)生表達(dá)該題思路，或叫學(xué)生上來板書完成。
�。�2）編寫或者尋找與考卷重點(diǎn)題目類似的，或者適當(dāng)變換的題目作為課時(shí)小測(cè)。
二、課時(shí)
�。�1）要“浪費(fèi)”課前兩分鐘。做什么呢？當(dāng)眾表揚(yáng)該次考試取得優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)步較大的學(xué)生，并且對(duì)退步較大的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)�，合適的通報(bào)，或批評(píng)，或鼓勵(lì)，或激將。因?yàn)槌踔猩矚g在他人面前表現(xiàn)自己，而“浪費(fèi)”兩分鐘的做法，恰恰滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，滿足優(yōu)生、有進(jìn)步的學(xué)生的表現(xiàn)欲，這時(shí)優(yōu)生就想下次也要受到表揚(yáng)，覺得不能掉以輕心。而對(duì)于退步較大的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)�、合理的通�?bào)，實(shí)際上教師該行為對(duì)于學(xué)生是一種無形的鞭策。
�。�2）把試卷發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用五分鐘時(shí)間，再次獨(dú)立思考錯(cuò)題，緊接著，用十分鐘的時(shí)間，可以讓學(xué)生互相討論做錯(cuò)題目。這樣做有兩個(gè)目的：其一，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)在于學(xué)生自身的學(xué)，從做錯(cuò)的題目中誘發(fā)思考；其二，通過學(xué)生之間互相討論的方式，通過合作探討得出正確答案。
�。�3）同學(xué)們不懂得知識(shí)點(diǎn)，再由老師通過講解，讓同學(xué)由不懂到懂，樣印象比較深刻，老師的任務(wù)就完成了。
（4）板書知識(shí)點(diǎn)，并告知學(xué)生，運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)的題目有哪幾題，教師應(yīng)從這幾題中挑出一兩題經(jīng)典題目，拿來精講，其它題目提示即可。因?yàn)橹v評(píng)要有針對(duì)性，要突出重點(diǎn)要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。講評(píng)試卷不可能面面俱到，不要什么問題都講，更不可能把同一類型的題目每題都講，因?yàn)檫@會(huì)引起學(xué)生的精神疲勞，甚至反感。最后，針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的類型題，并進(jìn)行總結(jié)，如以后碰到該類題目，可用如此方法解答，將解題方法進(jìn)行總結(jié)。
（5）如果還有剩余時(shí)間的話，可以用五分鐘的時(shí)間小測(cè)，小測(cè)的題目必須與考卷題型相類似的。通過小測(cè)教師可以大概了解學(xué)生課堂效率及學(xué)生的掌握情況如何。
三、課后
�。�1）反思教學(xué)目的是否達(dá)到，重點(diǎn)是否突出；反思是否有“以誘達(dá)思。
�。�2）如何布置課后作業(yè)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)錯(cuò)誤率高的試題，選編相應(yīng)練習(xí)，作為課后作業(yè)。
總之，試卷講評(píng)課是一堂特殊的復(fù)習(xí)課，講評(píng)時(shí)，一定要按照學(xué)生的實(shí)際水平，通過講評(píng)度卷，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，通過講評(píng)試卷課，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，我們不可忽視一點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷探索更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路，吸引每一位學(xué)生，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，如此成矣。路，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿英語的學(xué)習(xí)，充分展示語言的美，吸引每一位學(xué)生，讓我們的英語教育事業(yè)蒸蒸日上。總之，英語試卷的講評(píng)一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，評(píng)在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生將來發(fā)展的深度、廣度和高度。
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