初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)說(shuō)課稿
篇一：初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)說(shuō)課稿
各位老師大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals Part B 第二課時(shí)包括Let's learn和Let ’s do。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：
一、說(shuō)教材 ：
本節(jié)課的核心內(nèi)容是在上節(jié)課學(xué)習(xí)了pig cat dog duck bear和What ’s this？ What’s that？ 的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)的五個(gè)小動(dòng)物bird panda tiger elephant monkey。這一點(diǎn)教材以一幅活潑可愛(ài)的小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的圖片展示出來(lái)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)接受藝術(shù)的熏陶，激發(fā)出熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“TPR”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于完成，是一種很有效的鞏固生詞的方法。
二、說(shuō)學(xué)情：
本節(jié)課在第四單元，是本書(shū)的重點(diǎn)和承接。經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)。有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識(shí)的愿望，這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物的單詞興趣很高，易于掌握。根據(jù)教材，學(xué)情和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞
bird panda tiger elephant monkey 。
2 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作， 如：Act like a bird。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的綜合能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、積極參與的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯bird tiger panda monkey elephant。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用講讀法、直觀演示法、游戲法和全身反映法。層層遞進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、做、玩，演來(lái)逐步學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。及時(shí)鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有所提高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備單詞卡，PPT ，玩具動(dòng)物。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。�1）Warming—up
聽(tīng)唱兒歌“Old Macdonald ”
通過(guò)圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課動(dòng)物單詞bear pig dog duck cat。 通過(guò)pair work復(fù)習(xí)what ’s this？和what ’s that？
�。�2）Presentation（以多媒體呈現(xiàn)新單詞）
一句話導(dǎo)入：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆粓?chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，下面我們來(lái)猜一猜都有誰(shuí)？用多媒體課件展示這五種動(dòng)物。在展示時(shí)，我分別用謎語(yǔ)，叫聲，幾何圖形，腳印的辨認(rèn)等多種方式引出單詞，鼓勵(lì)會(huì)說(shuō)的學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并板書(shū)和出示相應(yīng)詞卡，并通過(guò)教師領(lǐng)讀，集體朗讀，英漢互答，快速搶答，動(dòng)作模擬。以達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，最后出示音樂(lè)情境圖，讓學(xué)生帶上Zoom 和Zip 的頭飾表演對(duì)話。
�。�3）Practice（以游戲的方式突破難點(diǎn)）
在本課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力圖讓學(xué)生們有更多的參與，因此設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。將全班分為五個(gè)小組（monkey 小猴組， bird小鳥(niǎo)組， panda 熊貓組，tiger 老虎組 ，elephant 大象組）。以搶答的方式進(jìn)行游戲比賽，答對(duì)的小組可以獲得相應(yīng)的動(dòng)物圖形。
A Guessing game————What is that？
出示小動(dòng)物有代表性的部位，如兔子的長(zhǎng)耳朵，猴子的紅屁股，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：這樣能抓住學(xué)生對(duì)新事物的`新鮮感、好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界。）
B What’s missing
出示五個(gè)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生先齊讀，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)單詞，學(xué)生睜開(kāi)眼睛后猜什么丟了。學(xué)生在猜的過(guò)程中已經(jīng)從上個(gè)游戲中直觀的圖片過(guò)渡到了抽象單詞，做到在教學(xué)中不用看實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文單詞。（這樣設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。）
C Let’s do
我運(yùn)用全身反應(yīng)法TPR 。第一步讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句。
第二步模仿并做動(dòng)作。第三步觀看課件并做動(dòng)作。對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。（我這樣的設(shè)計(jì)意圖是：Let ’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。） 之后我設(shè)計(jì)了擊鼓傳動(dòng)物游戲。每組第一排發(fā)一動(dòng)物玩具，鼓聲停，拿到玩具的同學(xué)就說(shuō)，“Hello， I’m panda �！逼渌娜苏f(shuō)“Nice to meet you， panda。”并模仿panda 做動(dòng)作。
�。�4）Extension （鞏固和延伸）
學(xué)生總結(jié)今天學(xué)過(guò)的單詞和要掌握的句型，然后讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，根據(jù)多媒體圖片運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)自編對(duì)話。使知識(shí)融會(huì)貫通。
�。�5）Assessment（評(píng)價(jià)）
首先給比賽優(yōu)勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)，然后讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下這節(jié)課的表現(xiàn)，用A （優(yōu)秀），B （良好），C （繼續(xù)努力）記錄在評(píng)價(jià)表里。以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展。
�。�6）Assignment（作業(yè)布置）
放學(xué)回家后給家長(zhǎng)展示新單詞并做動(dòng)作。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的理解和掌握起到了很好的指導(dǎo)作用。
九、說(shuō)教學(xué)反思：
人人都說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”。在多種教學(xué)方法的融合下，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)重點(diǎn)。如何照顧到每一位學(xué)生及小組合作的有效性尚有欠缺。在今后的教學(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使每一位學(xué)得輕松，學(xué)的愉快。教學(xué)生涯沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，我將會(huì)加倍努力開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教育的美好春天。
篇二：初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)說(shuō)課稿
敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！
我是（ ）號(hào)選手（ ）。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（板書(shū)：課題）的第一課時(shí)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體的說(shuō)明。
�。ㄕn題）是蘇教版一上漢語(yǔ)拼音第（ ）課的內(nèi)容，由情境圖、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)、韻母的書(shū)寫(xiě)、音節(jié)和音節(jié)詞四個(gè)板塊組成。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的工具，學(xué)生需要從讀、寫(xiě)、用三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，本課中的全新的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在形成的階段，這就要求教師在教學(xué)中注重習(xí)慣培養(yǎng)、關(guān)注細(xì)節(jié)、靈活教學(xué)。
新課標(biāo)的階段目標(biāo)規(guī)定，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，根據(jù)以上分析，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1。能夠讀準(zhǔn)韻母（ ）、整體認(rèn)讀音節(jié)（ ）及它們的四聲；
2。能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)韻母（ ），養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
其中，讀準(zhǔn)韻母（ ）并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；整體認(rèn)讀音節(jié)（ ）的學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我將采�。呵榫撤�、朗讀法、游戲法、觀察法、問(wèn)答法、獎(jiǎng)勵(lì)法、評(píng)比法等開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)準(zhǔn)備課件、字卡、教具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂(lè)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
圍繞以上分析，我將本課教學(xué)分為游戲?qū)搿⒓とW(xué)習(xí)；聯(lián)系語(yǔ)境、學(xué)習(xí)發(fā)音；聽(tīng)講故事、認(rèn)識(shí)（整體認(rèn)讀音節(jié)）；自主學(xué)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)�、激趣學(xué)習(xí)。
課堂上我借用多媒體出示寫(xiě)有字母和音節(jié)的氣球：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)放飛氣球的游戲，讀準(zhǔn)氣球上的字母或音節(jié)寶寶，氣球就能成功放飛了。想玩嗎？
【新課標(biāo)中指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能的有趣味性，興趣是最好的老師，我以游戲?qū)氡菊n，不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣�！�
第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系語(yǔ)境、學(xué)習(xí)發(fā)音。
（一）韻母的發(fā)音
多媒體出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考“圖上都有誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁础�。根�?jù)學(xué)生回答，適時(shí)教授情境兒歌，教師范讀、學(xué)生跟讀，并由兒歌引出所學(xué)韻母。
為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)韻母，我會(huì)進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察嘴型、注意舌頭牙齒的位置變化；同時(shí)采取指名讀、小組讀等多種方式加以練習(xí)、鞏固。
【新課標(biāo)中建議，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話相結(jié)合，所以，我通過(guò)兒歌來(lái)引出所學(xué)韻母，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)來(lái)同化新知識(shí)。多種形式的練讀也增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性�！�
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接下來(lái)是對(duì)韻母四聲的學(xué)習(xí)，考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ)，從標(biāo)調(diào)到認(rèn)讀，再到學(xué)習(xí)使用，我將以引導(dǎo)為主，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題“你會(huì)幫他們戴好四聲的帽子嗎？”“你有信心讀準(zhǔn)他們嗎？”“生活中，他們都藏在哪些詞語(yǔ)里呢？”展開(kāi)教學(xué)。在此過(guò)程中組織學(xué)生多讀、多思考，及時(shí)鞏固。
【在課堂上，教師應(yīng)更多的扮演引導(dǎo)者角色，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不僅能夠收獲新知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。】
第三環(huán)節(jié)：聽(tīng)講故事、認(rèn)識(shí)（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
講述故事。從故事中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，然后練習(xí)四聲的認(rèn)讀。
故事我會(huì)這樣講：
【新課標(biāo)中建議要采用形象的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)重視漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用，書(shū)本知識(shí)和生活相結(jié)合。對(duì)于整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)我以故事作為載體；對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)四聲的練習(xí)，除了單純的認(rèn)讀之外，我還會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中，哪些詞語(yǔ)或句子中能遇到它們，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)、牢固掌握。】
第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)了解到如何正確書(shū)寫(xiě)單個(gè)字母，所以在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)和學(xué)生來(lái)一次角色互換，讓學(xué)生通過(guò)觀察和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提示我如何寫(xiě)好本課所學(xué)的韻母。而我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)總結(jié)和補(bǔ)充。
在學(xué)生自己描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)之前，我會(huì)進(jìn)行以下提示，坐姿端正：腳踩地、背挺直、一圈一尺；握筆正確，并通過(guò)一首兒歌強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：大指二指捏著；三指四指托著；小指里面藏著，筆桿微微斜著。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我的任務(wù)就是巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題統(tǒng)一講解，同時(shí)為接下來(lái)的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。
【在教學(xué)中我們要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，角色互換正是基于這一點(diǎn)而制定的。同時(shí)新課標(biāo)中明確規(guī)定，要讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，而對(duì)于拼音只要求正確書(shū)寫(xiě)，所以本環(huán)節(jié)我側(cè)重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生對(duì)韻母的正確書(shū)寫(xiě)�！�
為了不破壞說(shuō)課的完整性，現(xiàn)在我將本課板書(shū)完整呈現(xiàn)，在真正執(zhí)教過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨即板書(shū)，最后呈現(xiàn)的就是現(xiàn)在的內(nèi)容：簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。
謝謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容。
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