美麗的田園說課稿

　　導語：撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。下面是小編給大家整理的美麗的田園說課稿內容，希望能給你帶來幫助!

　　美麗的田園說課稿篇1

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好!今天我說課的內容是北師大版小學數學一年級下冊的第一單元加與減(一)的第六節(jié)《美麗的田園》，本節(jié)課我主要從以下四大板塊來進行我的說課內容：

　　一、說教材

　　《美麗的田園》是小學數學(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(一)的內容。本課以實際生活為例，要學生們解決數學問題�！墩n程標準》中講到，數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗，為此，我設計的教學目標是：

　　1.知識與過程

　　應用學過的數，讓學生從多角度發(fā)現問題，提出問題，并正確運用20以內加減法解決相關的問題。

　　2.技能與方法

　　在學習中，創(chuàng)設情境使學生初步感知數學與日常生活的聯系，并且掌握解決問題的各種方法。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　讓學生體驗學數學，用數學的樂趣。培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的意識與能力。培養(yǎng)學生們的合作意識和合作精神。

　　教學重點：學生能夠正確運用20以內加減法解決相關的數學問題。

　　教學難點：以教材上的重點習題為主，使學生掌握解決問題的各種方法。(想加算減，破十法，減法是加法的逆運算)

　　二、說教學法

　　(一)、說教法

　　新課標倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，故事講演，循環(huán)問答法，讓學生主動發(fā)現問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

　　(二)、說學法

　　在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數據(如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥)。再讓學生嘗試提出問題,獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的`機會。然后結合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。如

　�、贅渖嫌�5只小鳥，天上有12只小鳥，一共有幾只小鳥?

　�、跇渖嫌�5只小鳥，天上有12只小鳥,樹上的比空中的少幾只?

　　③樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,空中的比樹上的多幾只?

　　有能力的學生還可以根據第一個問題提出

　�、芤还灿�17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?

　�、菀还灿�17只小鳥,樹上有5只小鳥,天上有幾只小鳥?

　　讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養(yǎng)了學生的能力。做到以點帶面,舉一反三。

　　三、教學準備

　　多媒體課件，紙卡，主題圖

　　四、說教學過程

　　一年級的孩子課堂上最容易產生無意注意，為此作為教師，課程的設計既要體現知識結構，又要新穎具有趣味性�！稊祵W課程標準》指出：人人要學習有價值的數學，學習必需的數學。數學教學，要抓緊聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展交流活動。掌握基本的數學基礎知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，發(fā)現問題，思考問題、解決問題。激發(fā)學生對數學的興趣以及學好數學的愿望。本節(jié)綜合應用課我設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　(一)創(chuàng)設情境導入新課

　　以往的創(chuàng)設情境，大多是教師引導學生進入新課，本節(jié)課前我?guī)ьI學生做了充分的準備，每組一個相同的主題圖，以故事的形式編排出來。事先選出三組講的比較好的為創(chuàng)設情境做準備，學生們非常感興趣，并且都能積極的配合。某月某日，老師帶我們到美麗的田園去郊游，經過了一個美麗的公園一角，大家看看田園里有這么多可愛的小動物，你瞧，書上有五只小鳥，水里有8只鵝……

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，能調動孩子們的積極性，二年級的孩子仍然對圖畫講故事比較感興趣，所以我以這種形式來引起孩子們的注意。

　　(二)發(fā)現問題，解決問題

　　1.觀察美麗的田園

　　此環(huán)節(jié)，我將選擇一個小組為單位，讓他們通過講故事的形式發(fā)現問題——提出問題——解決問題，這一系列環(huán)節(jié)，來完成一種小動物潛在的數學問題。比如說：同學們看這幅美麗的圖畫，我看到了樹上有5只小鳥，空中有11只小鳥，樹上的小鳥比空中的少幾只?(你是通過什么方法來計算的呢?)

　　學生列式：(11-5=6)

　　【設計意圖】二年級的孩子都喜歡展示自己，此環(huán)節(jié)，我以小組為單位，讓組長分配好孩子們在課堂上扮演的角色，有講故事導入的，有提出問題的，有列式解答的，最重要的是說一說通過什么方式來解決這個算式，最后總結。這一系列的問答，學生充分了彰顯了自己的特長，把課堂真正還給學生。

　　2.再次觀察美麗的田園

　　這一步也是在情境中進行，讓學生提問來考考其他同學，他們非常高興能考別人，再次激發(fā)學生欲望。那么同學們想一想，能提出什么問題?讓學生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流，匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或是比較的方法，提出不同的數學問題，教師還課題指導學生流出如下算式

　　11-5=6

　　11-6=5

　　5+6=11

　　總結加法是減法的逆運算，想加算減(此環(huán)節(jié)之后，我會以小組的形式對書上的重點習題進行講解分析，首先講故事導入，然后提出問題，解決問題，對算式進行分析，其他同學進行補充。

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，我通過循環(huán)問答法，讓學生考學生，來增強課堂的趣味性，拜托傳統的師生一問一答式，讓課堂達到事半功倍的效果。

　　(三)加強聯系，鞏固應用

　　聯系生活實際，引發(fā)學生在生活中發(fā)現問題，同學解答，列出算式，總結計算方法。

　　【設計意圖】此環(huán)節(jié)，為了讓學生們熟記解決問題的方法，以練習為主，靈活的應用。做到舉一反三。

　　(四)教師總結，布置作業(yè)

　　觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。

　　完成書上最后一題

　　總結計算的方法，以生活中實際習題為例.

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　你覺得這堂課同學們的表現怎么樣?

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，使學生們在課程即將結束的時候，清晰的掌握本節(jié)課的知識點，對于自己的其他同學做以平價，揚長補短，爭取更大的進步。

　　五、板書設計

　　樹上的小鳥比空中的少幾只?

　　11-5=6(只)

　　11-5=6

　　加法是減法的逆運算

　　11-6=5

　　5+6=11想加算減法

　　答：樹上的小鳥比空中的少6只。

　　【設計意圖】這樣的板書設計，簡潔明了，利于學生掌握知識點，更突出了本節(jié)的重難點，起到畫龍點睛的作用。

　　美麗的田園說課稿篇2

　　一、說教材

　　《美麗的田園》是小學數學義務教育課程標準教科書(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(二)第13頁—14頁的內容。數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知識結構。為此我設計了如下三維目標:

　　(一)情感目標:

　　1.創(chuàng)設情境,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　2.體驗數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。

　　(二)能力目標：

　　1.綜合復習20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。

　　2.培養(yǎng)和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

　　(三)知識目標：

　　讓學生從多種角度去發(fā)現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

　　(四)重點難點

　　重點：鞏固20以內的加減法;能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　難點：根據數學信息，提出合適的問題，熟練地進行20以內退位減法的計算。

　　二、說教學法

　　在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，讓學生主動發(fā)現問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

　　在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數據(如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥)。再讓學生嘗試提出問題,獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的機會。然后結合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。如

　�、贅渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥，一共有幾只小鳥?

　�、跇渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,樹上的比空中的少幾只?

　�、蹣渖嫌�5只小鳥，天上有11只小鳥,空中的`比樹上的多幾只?

　　有能力的學生還可以根據第一個問題提出

　�、芤还灿�16只小鳥,天上有11只,樹上有幾只小鳥?

　�、菀还灿�16只小鳥,

　　樹上有5只小鳥,天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發(fā)了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養(yǎng)了學生的能力。做到以點帶面,舉一反三。

　　三、說教學程序

　　教學過程我是這樣設計的：

　　(一)復習舊知

　　以開小火車的形式復習舊知，然后通過音頻資料導入新課，調動學生的積極性，使每個學生都參與進來。然后設一個懸念，你想不想看一看?激發(fā)學生的學習欲望。

　　(二)發(fā)現問題

　　解決問題

　　1.觀察“美麗的田園”，說一說田園里都有什么，獲取了哪些數學信息?

　　2.再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

　　通過搜集數學信息，提出數學問題，讓學生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生按順序來觀察圖片，提出不同的數學問題。

　　(三)練一練

　　1.完成書上自己提出問題并解答。

　　2.聯系生活實際，發(fā)現問題，解決問題。

　　(四)總結

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　教學反思：

　　《美麗的田園》這節(jié)課是學生學習了20以內的數的加減法后的一節(jié)綜合課，主要是讓學生聯系生活實際提出數學問題，并解決問題。同時，也利用這一載體，幫助學生復習已學過的20以內數的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練地要求。提出數學問題并解決問題對于一年級的學生有一定的難度，何況一年級的學生注意力很難長時間地集中在一起，因而在教學中我把小動物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節(jié)，使課堂富有童趣，上課效果也會好一點。

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