《春》語文課說課稿

　　一、教材分析

　　《春》是人教版七年級語文上冊第三單元第十一課。本單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然：景美、情美、字美。在有感情的朗讀中，積累語言品味情感，學會寫景方法，可以作為這個單元的重要教學。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以得到美的享受提高審美情趣�！洞骸肥且黄�詩意盎然的寫景抒情散文，春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機。

　　二、教學目標

　　知識與能力目標

　　1、掌握課文生字詞，比喻、擬人的運用及其作用。

　　2、領(lǐng)會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。

　　3、培養(yǎng)學生朗讀技巧，能用普通話有感情地朗讀課文。

　　4、細致的觀察景物，并抓住景物特征進行具體生動描繪的能力 。 過程與方法目標

　　1、通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式教學、培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.、培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。

　　確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學理念。

　　教學重點

　　學習妙詞佳句，有感情的朗讀品味文章繪物的美，從而培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

　　教學難點

　　體會清新自然的語言風格，把握多種修辭手法的.運用。

　　在這一環(huán)節(jié)我會采取播放錄音、教師范讀、學生齊讀、接力賽朗讀等多種形式。

　　三、教學方法

　　1、情景教學法。利用多媒體：比如背景音樂、春的圖片、全文脈絡(luò)圖等，給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學習氛圍。

　　2、朗讀教學法。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中可采用朗讀教學法（研讀、精讀、品讀）。

　　四、學情分析

　　初一的學生已經(jīng)學習過抒情散文，但具體的學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學生懂得寫景要抓住景物特征，還要使用準確生動的語言，努力通過本課做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過

　　停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受。

　　五、教學理念

　　1、強調(diào)學生自我的閱讀體驗。《語文課程標準》明確指出要加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)語感。因此在教學中我將指導(dǎo)學生用多種方式去讀，在讀中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

　　2、讓學生學會聯(lián)系自己生活實際。充分調(diào)動學生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文、在生活中學習語文。充分的理解語文與生活的關(guān)系。

　　3、重視互動合作。在教學中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導(dǎo)學生在互動合作中自主構(gòu)建問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步學得合作技能。

　　六、教學過程

　　（一）、品讀詩：發(fā)現(xiàn)春天的美，欣賞歌曲《春天在哪里》

　�。ǘ�）、導(dǎo)入課題：《春》

　�。ㄈ�）、了解作者

　　朱自清（1898-1948），字佩弦，揚州人，現(xiàn)代著名的散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。主要代表作品有《荷塘月色》《背影》《綠》，全收在《朱自清全集》。

　　（四）、閱讀全文、牢記字詞

　　1、字音。

　　2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（設(shè)題意圖：七年級新生仍然有識

　　記字詞的任務(wù)，此題加強記憶鞏固字詞。）

　�。ㄎ澹�、整體感知課文，理清課文的思路

　　第一部分：（第1段）：盼春

　　第二部分：（第2-7段）：繪春

　　宏觀勾勒（第2段）：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪（第3―7段）：

　　春草圖

　　春花圖

　　春風圖（1、比喻、擬人、引用。2、 觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。

　　3、南宋志南和尚的《絕句》：“吹動楊柳的春風”引用和借代）。

　　春雨圖（1、比喻、排比。2、寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。從靜寫到了動，從近寫到了遠。寫春天的雨，作者一方面從正面寫春雨的特點，另一方面用雨中的景物和人的活動從側(cè)面來襯托春雨的可愛。例：像牛毛（密）、像花針（亮）、像細絲（細）、像薄煙（輕））。 春迎圖

　　第三部分：（第8―10段）：頌春（娃娃、姑娘、青年）

　　設(shè)題意圖：著眼于整體把握課文內(nèi)容、理清層次，并學習簡要概括段落大意。

　　六、思考討論，具體分析

　　1、再讀課文，尋找文中生動形象的句子在課本上勾畫出來。

　　2、簡單談?wù)勀硞�句子為什么生動形象。

　　3、小結(jié)：排比的作用：節(jié)奏感強、增強語言氣勢、加強表達效

　　果、反復(fù)的作用

　　設(shè)題意圖：旨在讓學生掌握一些常見修辭及其用法，并學習品味語言從而深入領(lǐng)會作品思想內(nèi)容體會作者情感。

　　(七)作業(yè)

　　感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗和反思，學習、欣賞、借鑒課文，做到學以致用。

　　七、板書設(shè)計

　　以情為點，表現(xiàn)出春美、人美、生活美的主題。

　　1、第1段：盼春

　　2、第2-7段：繪春

　　①春草圖

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　　③春風圖

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