《背影》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1.掌握生字詞藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚等。

　　2.感受文章所表達(dá)的父子情。

　　3.學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1.體會關(guān)鍵性語句的做文章和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。

　　2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。

　　情感和態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　體察濃厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文章具體描寫父親背影的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。

　　教學(xué)方法：

　　1.朗讀法。紀(jì)實(shí)散文《背影》的語言平實(shí)自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通與共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

　　2.研討探究法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表意和表達(dá)作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體CAI課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　整體感知文章，理清文章行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、課文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會有更多更深的不同層面的收獲。

　　二、作者介紹(多媒體顯示)

　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

　　三、生字詞檢查。

　　狼藉 簌簌 橘 逛 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 舉箸

　　四、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文中令你最為感動的是什么?

　　一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況：

　�、傥闹懈赣H對兒子的無私。

　�、谖闹袃鹤訉Ω赣H的理解。

　　五、請同學(xué)們找找課文中寫到我的'幾次流淚?(四次)

　　進(jìn)一步思考：課文中對于我面對父親的背影，淚很快地流下來寫得很詳細(xì)，那么，我流淚是因?yàn)槭裁丛�因�?

　　一般來說，可以包含以下幾個方面 ：

　�、賹Ω赣H的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為我穿鐵道、爬月臺買橘子;

　�、趯Ω赣H的理解：父親不放心茶房，親往為我送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的迂，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的;

　�、蹖Ω赣H艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)我的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐;

　�、軐Ω赣H未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

　　⑤對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是背影映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的淚水表現(xiàn)了出來。

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