分數(shù)的簡單計算說課稿
導讀："說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展。下面小編為大家?guī)矸謹?shù)的簡單計算說課稿，希望能幫助到大家。
分數(shù)的簡單計算說課稿
一、說教材：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)初步認識第四課時：分數(shù)的簡單計算（書本99-101頁、例1、例2和例3）包括：同分數(shù)分數(shù)的加法，同分數(shù)分數(shù)的減法,1減幾分之幾。
二、重點和難點：
重點：學會簡單的同分母分數(shù)的加、減法的計算方法，能正確計算并理解算理。
難點：1減幾分之幾的算理。
三、教學目標：
(一)、知識與技能：
1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。
(二)、過程與方法：
通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。
(三)、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
四、說教法：
通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過討論歸納，最后概括算理，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
采用鼓勵教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上有趣、有效、有益。
在研究教材的基礎(chǔ)上，靈活應對，巧妙地取材，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，并借此展開教學。課堂里有認知的沖突、智慧的碰撞。學生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍。沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。充分體現(xiàn)教師以動態(tài)的、開放的、寬容的眼光來看待教學。
五、說學法：
通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。
六、說設(shè)計意圖：
(一)、課前練習
教學中直接從主題圖入手，進行幾分之幾里有幾個幾分之一和1與幾分之幾關(guān)系的復習，既鞏固舊知又為新知做鋪墊。
鋪墊一：幾分之幾里有幾個幾分之一為抽象算理做鋪墊；
鋪墊二：1與幾分之幾的關(guān)系為例三1看做4個1/4即4/4做鋪墊。
(二)、新課探究
1、同分母分數(shù)相加，在情境中引導學生提出數(shù)學問題,一是能有利于調(diào)動學生的良好情感體驗，激發(fā)學習興趣。二是能讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。小組合作，自主探索，既培養(yǎng)了小組合作意識，也通過集體的智慧理清了算理。
2、同分母分數(shù)相減，通過動畫直觀的看出圖意，放手讓孩子們獨立完成結(jié)果的計算和算理的掌握。讓孩子們扮演的新知主人翁的角色，能夠更好地提高孩子們的自主學習和主動探究積極性。
3、1減幾分之幾，從算式意義入手，在理解了計算目的的基礎(chǔ)上自主探究新知，讓孩子們順理成章的理解解題過程和計算算理，從而規(guī)范了書寫的格式。
(三)、鞏固練習
第一部分通過摘蘋果的活動充分調(diào)動了孩子們的做題興趣，從而鞏固本節(jié)課的知識點。
第二部分讓孩子們感受到數(shù)學就在身邊，也讓孩子們通過新學到的知識解決、小知識課外知識的拓展。
七、說教學過程：
(一)課前練習
1、談話導入：
同學們，你們喜歡吃西瓜嗎？（喜歡）
云云和朵朵也非常喜歡吃西瓜，媽媽就給他們買了又大又圓的大西瓜，（課件出示主題圖），全家人要一起吃西瓜，你們說怎樣分才比較公平（平均分），媽媽就采用了你們的方法，把西瓜品均分成了8塊。
2、課前復習
（1）復習1和幾分之幾的關(guān)系
看著又大又紅的西瓜，老師忍不住想吃一塊，占西瓜的幾分之幾？（1/8）；
動畫演示分西瓜的情景，你還能找到 1/8嗎？（找一個同學用手指指在哪）；
你們能找到幾個1/8？（8個）；
八個1/8是幾分之幾？（8/8）；
可以用數(shù)字幾來表示？（1）。
（2）復習幾分之幾里有幾個幾分之一
那你想吃幾塊，占它的幾分之幾？（如：3/8）；
那3/8里有幾個1/8？（3個）
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題
1、出示云云和朵朵吃西瓜的塊數(shù)，詢問所占幾分之幾。
2、那你能看著這些信息提出數(shù)學問題嗎？
學生可能提出：
①云云和朵朵一共吃了蛋糕的幾分之幾？
②小明比媽媽少吃了多少？
③蛋糕還剩下多少？
……
3、選擇第一個問題來解答
師：誰能說說怎樣列式？
[ 在情境中引導學生提出數(shù)學問題,一是能有利于調(diào)動學生的良好情感體驗，激發(fā)學習興趣。二是能讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。]
(三)小組合作 自主探索
1、教學分數(shù)加法(例1)
小組合作討論：
2/8+1/8等于多少？
你們是怎么想的.？
匯報交流，思路可能有：
a、云云吃了兩塊，朵朵吃了一塊，一共吃了三塊，占整個西瓜的3/8；
b、2/8是2個1/8，2個1/8加1個1/8是3個1/8，也就是3/8。
然后出示主題圖，為了讓孩子獲得正確的印象，然后集體鞏固算理。（填空）
[第一種思路停留在直觀感知層面，第二種思路是根據(jù)分數(shù)的意義從抽象的加法關(guān)系進行分析的。顯然，我們不能讓學生的思維僅僅停留在直觀感知的層面，如何讓用第一種方法思考問題的學生實現(xiàn)向第二種方法的飛躍呢？一是要發(fā)揮好教師的引導作用，二是要給出足夠的時間讓學生去思考、比較，不要急于在此時的教學中就把學生的思路統(tǒng)一起來，可以在后面的練習中進一步引導學生對兩種方法進行比較、借鑒。]
相應習題鞏固：
�。�1）看圖計算
�。�2）直接說答案
2、教學分數(shù)減法(例2)：
動畫演示5/6中拿走2/6的情景，教師講解圖意，讓孩子們列式，
設(shè)問：你知道答案嗎是多少？
那你是怎么想的？
一個同學示范的說說，同桌交流
a、從5份中拿走了2份還剩3份，也就是3/6
b、5個1/6減掉2個1/6還剩3個1/6，也就是3/6
相應的習題：
看誰做的有對又快（直接說答案）
3、教學例3：1減幾分之幾
這道題有一定的難度，在理解了算式意義的基礎(chǔ)上應該放手讓孩子們討論得到解題過程和思路，從而理解算理。
(1)引導學生理解算示的意義：
a、老師要從這一個圓中去掉他的1/4，那你能先找到他的1/4嗎？讓一個孩子動手折紙（圓形），說說怎樣找到1/4的；
b、看來要想從一個圓中去掉他的1/4應該先將圓平均分成4份，那這個圓可以用幾分之幾來表示？（4/4）；
c、那你會計算1-1/4嗎？同桌討論，說說你們是怎么做的？
(2) 1－4/5 提問：那這個算式中1可以用幾分之幾來表示？誰能說說解題過程
鞏固練習：
1－2/6，1－7/9讓學生動手寫到練習本上，找兩個孩子匯報
[ 通過練習讓學生明確:1在不同的算式中表示的分數(shù)不同,意義亦不同。]
(四)鞏固練習，拓展深化
1、幫農(nóng)民摘蘋果
對于說對的同學給予鼓勵。
2、生活中的分數(shù)計算
巧克力題（課本101頁3題）
果汁題（102頁4題）
(五)小知識
關(guān)于分數(shù)計算的起源
八、板書設(shè)計
分數(shù)的簡單計算
【分數(shù)的簡單計算說課稿】相關(guān)文章：
《分數(shù)的簡單計算》說課稿01-22
分數(shù)的簡單計算說課稿范文06-16
《分數(shù)的簡單計算》說課稿范文06-12
分數(shù)的簡單計算教案10-25
分數(shù)的簡單計算教案07-30
分數(shù)的簡單應用說課稿06-12
《分數(shù)的簡單應用》說課稿06-19
《簡單的計算》的說課稿06-13
《分數(shù)的簡單計算》的教學反思07-06