音頻信息的采集與編輯說課稿

　　一、說教材

　　1、教材地位和作用

　　本課是教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書《多媒體技術(shù)應用》（選修）第三章第二節(jié)“音頻信息的采集與編輯”的內(nèi)容。在第一節(jié)中，學生了解聲音表達信息的特點，理解了聲音數(shù)字化表示的基本方法，也體會了數(shù)字音頻對人類生活的影響。同時考慮在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)初步使用過cool edit pro處理音頻信息，因此第二節(jié)教材注重培養(yǎng)學生處理音頻信息的基本方法和技能，以實例展開，層層引導，目的在于激發(fā)學生興趣和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識的遷移作用，培養(yǎng)學生解決日常生活中有關(guān)音頻信息編輯和加工實際問題的實踐能力。另外也為今后學習多媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

　　2、課時安排：1課時。

　　3、學情分析：

　　我所任教的高二年級大部分學生對信息技術(shù)學習有濃厚興趣，學習態(tài)度認真，肯學敢問。但學生存在個體差異，能力層次不同，認知能力、思維能力的也不同，所以在學習過程中實行自主學習和小組合作學習相結(jié)合的模式，自主學習可以提高學生的自學能力，小組合作學習可以促進團隊精神的.培養(yǎng)，且可以互相交流，共同完成任務，共同獲取知識。

　　4、教學目標

　　基于對教材的理解和分析，以及普通高中信息技術(shù)課程標準和本地學生的實際相結(jié)合。本人確定本節(jié)課的教學目標為：

　　a、知識與技能：

　�、倭私庖纛l信息獲取條件、獲取途徑及選用依據(jù)；

　�、谶M一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法；

　�、垠w驗音頻信息在表達、交流中的運用效果。

　　b、過程與方法：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力。

　　c、情感與價值觀：

　�、僮寣W生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。

　�、谕ㄟ^小組協(xié)作和主題制作活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。

　　5、教學重點、難點

　　基于對教材內(nèi)容和要求，以及學生實際情況的理解和分析，兩者均是以進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習能力，提高學生高效完成任務的技能。因此確定教學重點和難點都是： 利用cool edit pro對音頻文件進行文件基本設置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等。）

　　二、說教法：

　　a、教法

　　高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習，為實現(xiàn)該教學目標，為了更好的突出重點難點，我采用的教學方法是：

　　1、激趣導入法

　　興趣是學習最好的老師，所以在講授新課時，通過特定情境創(chuàng)設良好學習氛圍，讓學生有濃厚的學習興趣，愉快學習、自覺主動的學習。

　　2、自學和講練結(jié)合法

　　高中學生有一定的自學能力，教師演示和講解分析與學生的自主學習同步進行，促使學生在一定的指導意義下，完成課堂知識。

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