《小黃鶯唱歌》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《小黃鶯唱歌》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　（一）教材地位及作用

　　本節(jié)活動(dòng)是幼兒園大班的語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，《小黃鶯唱歌》主要介紹了愛唱歌的小黃鶯因?yàn)楹π吆蜎]有自信不敢在大家面前唱歌，但是最終通過大家的努力使小黃鶯克服了緊張和恐懼，通過自己好聽的歌聲獲得了森林唱歌大賽的冠軍。本次活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康成長有著非常大的幫助。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。這對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。”

　　（二）活動(dòng)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　能夠?qū)Ρ净顒?dòng)內(nèi)容感興趣，做到在公共場合不緊張，增強(qiáng)自己的膽量。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　喜歡用語言與人交往。

　　能力目標(biāo)：

　　能夠發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

　　（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)涵，喜歡用語言與人交往。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　做到在公共場合不緊張，增強(qiáng)自己的膽量。

　　二、說學(xué)情

　　大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以本次活動(dòng)主要采用了視聽講結(jié)合法，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、說活動(dòng)方法

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異”。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，采用視聽講結(jié)合法、情景表演法等活動(dòng)方法展開本次活動(dòng)。通過自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動(dòng)作如下準(zhǔn)備：

　　背景音樂以及故事錄音；掛圖若干；自編的兒歌。

　　五、說活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　教師首先告訴幼兒我們的一位朋友遇到了困難，接下來教師會(huì)以一首兒歌來講述這位朋友所遇到的`困難，在具體活動(dòng)中會(huì)這樣展示：“我是一只小黃鶯，唱歌本領(lǐng)強(qiáng)，人多時(shí)候不敢唱，誰來幫幫忙。”通過這首兒歌把幼兒的注意力集中在接下來要講述的故事中去。

　　以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　（一）基本部分

　　首先，展示第一幅掛圖，先讓幼兒觀察圖上有什么，在得到了“黃鶯，大樹以及音符”的答案后，讓幼兒把圖上所出現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，如果沒有得到完全的答案，一步步引導(dǎo)，進(jìn)而得出答案。在此過程中如果有的小朋友表現(xiàn)的非常好，及時(shí)給與鼓勵(lì)。最后總結(jié)出第一幅掛圖所表達(dá)的意思——小黃鶯很會(huì)唱歌。

　　接著，展示第二幅掛圖，與第一幅掛圖的講述方式一樣，與幼兒共同探討，一起把掛圖的意思表達(dá)出來，小黃鶯膽子很小，只敢躲在沒人的樹林里自己唱。這時(shí)為了豐富故事內(nèi)容，我會(huì)加入一些內(nèi)容，讓情節(jié)更豐滿。教師會(huì)說：“小黃鶯日復(fù)一日的自己偷偷的唱歌，春天來了，森林里要舉辦音樂會(huì)，大家都很高興�！边@時(shí)及時(shí)向幼兒提出問題并且一起探討：

　　1、你們平時(shí)是不是像小黃鶯一樣�。�

　　2、小黃鶯會(huì)不會(huì)參加音樂會(huì)呢？以此來達(dá)到與幼兒互動(dòng)并且引發(fā)幼兒想象的目的。

　　然后，讓幼兒看著掛圖，聽著故事錄音繼續(xù)小黃鶯的故事。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)一遍故事內(nèi)容：朋友們替小黃鶯報(bào)了名，小黃鶯害怕的直擺手，音樂會(huì)那天，小黃鶯本應(yīng)該最后一個(gè)出場，但她怎么也不愿意上場，大家好不容易把小黃鶯勸到臺(tái)上，可她唱了幾句，就害羞的捂著臉跑下了臺(tái)。這時(shí)不再放故事，而是組織幼兒分組討論，如果你是小黃鶯的朋友，你會(huì)和小黃鶯說什么呢？你怎么來幫助小黃鶯呢？并且運(yùn)用情景表演法讓每一小組都選出一只小黃鶯，小組其他成員來對(duì)他進(jìn)行幫助。在表演過程中及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)說的非常好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，進(jìn)而提高每位幼兒的語言表達(dá)能力。接著問幼兒：通過你們的幫助，小黃鶯會(huì)成功嗎？我們一起來看一看小黃鶯最后怎么樣了。這時(shí)出示最后一幅掛圖，并把故事的結(jié)尾講給幼兒：小黃鶯聽了你們的建議，每天在森林里大聲地練歌，膽子越來越大，聲音越來越好聽。又一個(gè)春天來了，森林里又舉辦音樂會(huì)，小黃鶯第一個(gè)上臺(tái)表演，他大聲的唱了起來，唱的又自然又好聽。大家高興的鼓起掌來。通過此環(huán)境突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并順利達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

　　在活動(dòng)的結(jié)尾，教師將以小黃鶯的口吻來感謝每一位幫助過她的小朋友。在活動(dòng)中這樣展示：“小朋友們啊，小黃鶯非常高興，他要用自己動(dòng)聽的嗓音來感謝每一位幫助過她的小朋友，大家豎起耳朵聽好了：‘謝謝大家的幫忙，我已經(jīng)不怯場，希望你們也一樣，以我為榜樣’”。通過這樣的方式，讓每一位幼兒都得到滿足感。

　　（三）小結(jié)

　　在快要結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)讓幼兒說說這一次活動(dòng)的感受和收獲，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒，最后總結(jié)，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的情感目標(biāo)。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于一些小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

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