【推薦】三年級數(shù)學說課稿3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學說課稿 篇1
一、說教材
1、說課內(nèi)容：九年義務教育新人教版六年制小學數(shù)學第六冊第58頁的《乘法口算》。
2、教材分析
《乘法口算》是人教版三年級下冊第58頁的教學內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。口算是筆算的基礎，以往的口算教學過多的強調(diào)口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練使學生感到枯燥無味，甚至于對數(shù)學失去興趣。本節(jié)課教材把口算教學和解決生活實際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。
3、教學目標：
根據(jù)教材特點，從知識、技能和情感三個方面擬訂本節(jié)課的教學目標：
1、使學生理解并掌握整十、整百數(shù)的口算乘法，能比較熟練地進行口算。
2、引導學生運用多種算法進行口算，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過各種數(shù)學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。
4、教學重難點：
教學重點：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
教學難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。
二、說教學理念
《課程標準》的基本理念指明學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
三、說教法和學法
1、教法
創(chuàng)設學生熟悉的情境，通過解決實際問題學習口算方法。
《課標》中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生對學習才會產(chǎn)生興趣。以學生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀。
2、學法
讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課標》倡導的重要改革理念之一。本節(jié)在根據(jù)學生已有的知識和熟悉生活知識的基礎上，為學生提供探索乘法口算的具體問題情境，學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，開展組員間的合作學習和交流，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅，使學生能夠在思考和探究中學習到口算的不同方法，讓學生能夠在自主探索、獨立思考和合作學習、互相交流中共同進步。
四、說教學程序
教學一開始，就設計了一個簡單的生活情境：
郵遞員送信，既達到了復習舊知的`目的，又能組織學生積極參與，同時又及時對學生的練習結果進行評價，讓學生有了認真學習的積極性。在學習新知的環(huán)節(jié)中，又利用剛才創(chuàng)設的生活情境，讓學生從生活事例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，讓學生體會到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活。
在學生自主探究口算方法過程中，第一個問題“郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙、多少封信？”算式是300×10=3000，60×10=600，教師根據(jù)兒童心理特征，創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設的問題情境中，通過小組合作、自主探究等學習方法找到適合自己的口算方法。通過教師的引導、點撥，讓學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷口算乘法的過程，倡導算法的多樣化。
使學生進一步理解算理。第二個問題“工作一個月，又要送多少份報紙、多少封信？”300×30=9000，60×30=1800時，由剛才的“扶”到現(xiàn)在的“放”，比一比，看誰算得快，并且說說自己的想法，自己是怎么樣，怎樣才能說明結果是正確地。使學生能夠學習到口算的不同方法，讓學生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和靈活度，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。進而引導學生發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律：兩個因數(shù)末尾都有“0”的乘法，口算時只要先把“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。
在應用方法的鞏固練習中，分四個層次：第一個練習是改錯題，有多添加0的，有少添加0的，還有乘法誤用加法計算的，其中“50×60=300”是學生易犯的一個典型錯誤，通過讓學生找錯、改錯，可以減少學生在今后計算中犯同樣的錯誤。第二個練習是你出我算，要求同桌每人編2道這樣的口算式題；都不要把答案寫出來。將你的口算式題給你的同桌，考考他，是不是掌握了口算方法？這樣既調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)了同桌的合作能力。第三個練習是摘香蕉游戲。讓學生看課件來進行口算。第四個練習是運用知識、解決問題。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
最后一個是拓展練習，我根據(jù)本課內(nèi)容設計了由積推想因數(shù)的拓展練習，讓學生根據(jù)本課學習的口算乘法類型來推想有幾種不同的填法，（）×（）=2400，（）×（）=4000，這里既要求學生用口訣來推想兩個因數(shù)0前面的數(shù)有幾種不同的填法，又要求學生根據(jù)積末尾的0的個數(shù)來分配兩個因數(shù)末尾的0的個數(shù)。特別是積4000的算式，既可以是想成兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘得4的，也可以是相乘得40的，這樣的練習設計充分調(diào)動學生的思維，讓學生將本課所學知識運用其中，同時也關注了不同層次學生的不同發(fā)展，因為練習設計沒有限定要寫出幾種填法，讓每個學生都量力而行，在自己的水平上有所提高。
最后的課堂總結以給聰聰回信的方式對學習內(nèi)容進行了回顧。
三年級數(shù)學說課稿 篇2
一、說教材
筆算乘法是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時，是在學生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎上進行教學的。學好本課將為學生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算奠定良好的基礎。教材提供了學生熟悉的情景，在對學生進行思想品德教育的同時，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的方法。
根據(jù)以上分析以及新課標提出的要求：要讓學生在獲得新知的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學目標：
1、學生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。
2、學生通過自主探索、合作交流學習新知，培養(yǎng)學生表達自己意見的能力和參與的能力。
3、通過學生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學問題的喜悅，增強學生學習數(shù)學的自信心。
由于學生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗，通過知識的遷移學生能很好的掌握本課的重點：學會筆算乘法的方法。但是學生對于第二個因數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解，于是我將難點定為：1、知道乘的順序。2、知道第二個因數(shù)十位的乘積是表示幾個十。
二、說教法：
素質(zhì)教育提出：“以學生的發(fā)展為中心，使學生成為學習的主體�！彼晕抑贫艘韵碌慕谭ǎ�
1、情景教學法：創(chuàng)設學生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。
2、任務教學法：學生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學習新知，完成教學任務。
三、說學法
“自主探索，合作交流，動手實踐”是新課標特別提倡的學生學習的方法。針對學生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學新知不斷內(nèi)化到已有的認知結構當中去。
四、說教學流程
一、創(chuàng)設情景，引出新知
我充分利用教材提供的資料創(chuàng)設生動有趣的學習情景，并且在此基礎上有自己的創(chuàng)新體現(xiàn)新課標提倡的用教材教，而不是在教教材。
二、自主探索、學習新知
1、自主嘗試，算法多樣
學生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充（）裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。
3、小組合作，全班交流
三、實踐聯(lián)系，鞏固新知
練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗學生學習效果的作用。
3、解決問題，聯(lián)系生活實際，取材于學生身邊的材料。
4、學生自己出題，給學有余力的學生充分的展示自己才能的機會，真正做到“不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展”。
四、小結反思。
三年級數(shù)學說課稿 篇3
各位領導、各位老師：大家好
我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》
一、說教材
《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容，包括《小數(shù)的認識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學習的整數(shù)加減法的基礎上安排的。
教學目標：使學生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。
重點難點：總結并理解算理
教學用具：
二、說學情
三年級下學期的學生已經(jīng)認識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學習了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學習并不會感到困難。
三、說教法、學法
根據(jù)我區(qū)的教學實際設計如下內(nèi)容
1、教學模式：三段一思
2、教學方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入，并根據(jù)這個教學內(nèi)容的特點所以采用問題引導法引導學生自主學習。
3、學習方式：自主、合作、探究
四、說教學程序
一段：學什么
1、復習導入：出示兩道整數(shù)加減法計算題83+59 83-59同學們前面我們學習了整數(shù)加減法，你能準確又快速的計算出得數(shù)嗎？
�。�1）學生用豎式計算
�。�2）你是怎樣計算的？（說算理）
師導入：今天我們來學習《小數(shù)加減法》師板書
2、出示學習目標：
（1）通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；
�。�2）能正確地列豎式計算。
方法：自己讀后指名讀，這樣目標就清楚了。
二段：我來學：
1、用情境導入法出示——購物情境圖，引導學生觀察，說說知道了那些數(shù)學信息。
2、出示：文具超市里的三種文具學生說出名稱和價格：
卷筆刀：0.8元，橡皮鉛筆：1.2元，綠鉛筆：0.6元。
3、出示學習提示：
�。�1）根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。（口頭提出問題）
（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。
�。�3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結出計算方法。
�。�4）時間為10分鐘左右。
設計理由是：首先培養(yǎng)學生自己提出問題的能力，然后先獨立學習，再同伴互助然后小組交流。
4、學習后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進行點撥和強調(diào)。
三段：我來用
因為本課內(nèi)容需在計算的基礎上總結計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習、典型的錯例分析練習、解決問題練習等系列練習活動。
1、填空：列豎式計算小數(shù)加減法時，要將（ ）對齊，也就是（ ），再從（ ）位算起，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點（ ）。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。）
2、下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。
5+2.4=2.9 7.5+1.5=8.0 3.2-1.6=2.6（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應該怎么做。
3、列豎式計算
98頁3題選4道題（同桌互查后說出結果，錯的改過來）
4、解決問題：《動腦筋》6.8元 《童話故事選》3.4元。
（1）《動腦筋》和《童話故事選》一共多少元？
�。�2）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？
先獨立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來。
5、根據(jù)實際提出數(shù)學問題并解答（學生要認真讀題目選擇合適的條件）
一件上衣：27.9 元 一條裙子：54.6元 一條褲子：38.7元
四段：我來思
學生根據(jù)學習目標和自己的學習情況談談本節(jié)課的收獲。
板書：板書：
簡單的小數(shù)加、減法
小數(shù)點對齊 ，從末位算起。
學生板演 學生板演
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