口語交際說課材料：《猜謎游戲》
一、說教材
《猜謎游戲》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學生的想象力、判斷力、表達力以及識字能力。本節(jié)課重點是指導學生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點是引導學生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。
二、說教法
口語交際教學的目標是使學生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學中，力爭作到給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生在實踐中得到聽話、說話的訓練。這節(jié)課主要運用“自主、合作、探究式”的教學方法，使學生主動參與到教學中，得到口語交際的訓練，也培養(yǎng)學生的想象力、判斷力和表達能力。
三、說學法
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設謎語王國的情境，激發(fā)學生想猜謎語的興趣。學生通過謎語大賽的闖關游戲，先練習說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范，學生自己總結評價，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學生上臺表演出迷、猜謎，再由學生自己評價，逐步培養(yǎng)學生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認真的習慣。最后，本課還設計的頒獎典禮，使每個學生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。
四、說教學過程(見教案)
教學目標
1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
2、、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學生的.想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學重點指導學生清楚地表達自己的意思。
教學難點提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學方法自主、合作、探究
德育目標通過口語交際，培養(yǎng)學生說話自然大方、有禮貌的習慣。
教具準備圖片、錄像、生字卡
教師活動學生活動設計意圖
教學過程
一、激趣導入
1、帶學生進入謎語王國;
2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題“謎語大賽”。
二、初步說話，選出大賽記錄員
1、說說作記錄員的要求;
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
(一)、大賽第一關
1、介紹大賽程序;
2、宣布第一關比賽要求;
3、示范收集謎語的過程;
(二)、大賽第二關
1、宣布比賽要求;
2、師范出謎，指導學生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說清楚;
3、總結說話要求。
1、參觀謎語王國;
2、入座，準備比賽。
1、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求;
2、學生自愿報名;
3、學生選出記錄員。
1、明確大賽過程、要求;
2、試說收集謎語的過程;
3、自行評議是否過關。
1、明確第二關比賽要求;
2、認真看教師示范;
3、照樣子出謎和猜謎;
4、須生評價是否過關。
激發(fā)學生的猜謎興趣
創(chuàng)設大賽情境，形成生動有趣、逼真現實的口語交際氛圍，初步練習說話。
培養(yǎng)學生聽話認真，敢于發(fā)表自己意見的習慣。
指導學生正確評價別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達自己意思的良好說話習慣。
(三)、學生互動
讓學生找自己最喜歡的謎語卡片和同學互猜，并互評是否過關。
四、頒獎
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。
1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員;
2、記錄員記錄過關者。
獲獎者說說獲獎的心情。
讓每個人都有說話的機會，體驗口語交際的樂趣。
讓學生樹立自信心
擴展識字，讓學生作識字的有心人，留心在生活中識字。
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