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《望江南》課堂實(shí)錄
教師和學(xué)生簡(jiǎn)單交流幾分鐘，聊了些有關(guān)金華五中前段時(shí)間校慶的事情，接著就問(wèn)學(xué)生喜歡不喜歡作文，并且打開(kāi)百度中收錄自己的發(fā)表文章的信息給展示給學(xué)生看
出示幻燈：課文《望江南》
師：文中的主人公在干嗎？
生：在等待愛(ài)人
師：愛(ài)人等到了嗎
生：沒(méi)有
師：那么她的情緒是怎樣的？
生：孤獨(dú)，寂寞，失望
師：好，說(shuō)的很好，那么我們就帶著自己的認(rèn)識(shí)大聲地自由地讀三遍
讀后——
師：你想到了怎樣的畫面呢？
生：期望，等待丈夫歸來(lái)的時(shí)候在梳洗——
師：50多個(gè)同學(xué)會(huì)有50多個(gè)畫面，我們寫一下畫面
教師巡視，指導(dǎo)——
生：一位獨(dú)處深閨的女子，在清晨坐在窗前，精心打扮（實(shí)物投影）
師：有人愿意修改嗎？
生：“清晨”這里要修改一下，因?yàn)闆](méi)有意境
師；這次梳洗比以前的時(shí)候都要早嗎？這是怎樣的一個(gè)清晨？
生：是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨
生：是一個(gè)曉霧將歇，啟明星打開(kāi)的早晨……
生：、在凌晨的前后
生：月夜朦朧，江水還在悠悠地泛著月光
生：慘淡的白色，別人還在睡夢(mèng)中
教師用紅筆在投影里將“清晨”倆字劃上了紅筆，然后問(wèn)，還有要修改的嗎？
生：我要梳洗一下等待丈夫回來(lái)
師：還有嗎？關(guān)于丈夫她會(huì)怎么想？
生：等了那么久，還是希望有個(gè)全心的面目出現(xiàn)，可惜現(xiàn)在的是一個(gè)憔悴的我
師：你很敏感，文學(xué)就需要你這樣的一顆敏感的心
師：我們?cè)倏纯磩偛诺摹鯓哟虬纭?/p>
生：她抹上胭脂，點(diǎn)上絳唇，梳理青絲三千……那青絲等人來(lái)綰，她向天邊望去……
師：你特棒，……那青絲三千也是三千煩惱？從哪里來(lái)的？
生：從李白的詩(shī)歌里來(lái)的
師：你太厲害，表達(dá)能力很好，別的同學(xué)還有嗎？還會(huì)怎么打扮呢？
生：挑上另一件華服，細(xì)細(xì)撫平那褶皺，走到江邊，看著江水東去……
師：這簡(jiǎn)直就是小說(shuō)……
下面，我們挑一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)地寫下來(lái)，從（清晨，打扮，心聲）三個(gè)方面挑一個(gè)……
三分鐘后
師：選擇早晨背景寫作的野馬？上來(lái)展示一下
生：楊柳飄舞，愁緒亦在隨風(fēng)飄舞，天上還是慘淡的白，草上布著朦朧的霜，不知天上掛的那輪淡月，是否知道那女子的心，風(fēng)吧！帶來(lái)了幾縷涼意，吹落了……
師：你寫的很有節(jié)奏感……風(fēng)吧！名詞活用做了動(dòng)詞
生：女子坐在梳妝臺(tái)前，銅鏡里映出如愁緒般的絲絲縷縷的青絲三千，女子撲上粉，抹上胭脂，知識(shí)沒(méi)有人為她點(diǎn)上那一抹絳唇，無(wú)血色的臉上終有了顏色，她手執(zhí)了一只金步搖……
師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)了一下，然后
師：寫得好，點(diǎn)評(píng)的也好寫心聲的也要展示一下
生：她想，丈夫遠(yuǎn)出這么久，他會(huì)回來(lái)嗎？
師：恩，你還沒(méi)有寫好，繼續(xù)
生：用桃木梳細(xì)細(xì)梳過(guò)及腰的長(zhǎng)發(fā)，絲絲從指間滑過(guò)，直到指尖泛白，放開(kāi)，莫郎……
我難道終不及你身邊的阿嬌？
師以及全場(chǎng)鼓掌
教師將以上三個(gè)寫的比較好的東西的作品合起來(lái)朗誦一遍——（稍稍做了修改）
師：你們都睜大了眼睛，有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：有淡淡地哀愁，……的憂愁
生：動(dòng)作描寫，梳妝打扮上加了細(xì)節(jié)環(huán)境，動(dòng)作，心理都作了刻畫
師：我們平時(shí)喜歡寫大而空洞的東西，比方說(shuō)“清晨”……我們要細(xì)節(jié)背景
出示幻燈——舍大取小繪細(xì)節(jié)
師：剩下的幾句詩(shī)中還有畫面，我們就挑其中一句寫吧，最難寫的“腸斷白萍洲”就留給老師吧……
幻燈——配背景、寫動(dòng)作、聽(tīng)心聲
同時(shí)教師立即就在電腦上即興寫了起來(lái)——
生……
師：你筆下的女子的哀愁，除了一江春水沒(méi)有人能理解
生：女子拂袖走過(guò)窗前……江上點(diǎn)點(diǎn)白帆都是匆匆的過(guò)客，沒(méi)有一個(gè)是我的歸人……
師：很有音樂(lè)感……
生：你在江上凝望著，一艘艘的船過(guò)去了，一只沒(méi)有，兩只沒(méi)有，三只也沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有，思念，希望一點(diǎn)點(diǎn)減少……
繼續(xù)展示
師：有沒(méi)有寫斜暉脈脈的？
生：船只……希望落空……落日本無(wú)意，流水也無(wú)情……
師：我們班真是臥龍藏虎，……老師都不敢給你們看了，你們還要看嗎？
生一齊：要
師：那老師只好獻(xiàn)丑了……
屏幕展示：江水茫茫，一塊孤零零的小洲在煙波浩淼的江面上飄蕩著，如一株無(wú)根的浮萍無(wú)處歸宿，小洲上不知名的荒草失卻了青綠的顏色在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，一只離群的孤雁撲啦啦從青草中飛起，發(fā)出一聲悲鳴，是呼喚？還是哀嘆？如血的殘陽(yáng)映照著江面，風(fēng)夾帶的晚露蕩漾著，蕩漾著，也一定漾進(jìn)愛(ài)人濕漉漉的心……
師總結(jié)完畢，說(shuō)：老師送你們幾句話(
面對(duì)作文這座高山（幻燈顯示）
我們可以仰望
但決不跪拜
那么，
試著換一種簡(jiǎn)單的方法
風(fēng)景會(huì)這邊獨(dú)好
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