高效課堂教學(xué)范式的調(diào)適策略

　　海南省儋州市思源實驗學(xué)校是一所成立于2011年8月的義務(wù)教育段學(xué)校，充分發(fā)揮新建學(xué)校的后發(fā)優(yōu)勢，積極實施高效課堂教學(xué)，借鑒先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，提出了“低起點、密臺階、分層推進、合作提高”的教學(xué)策略和“先學(xué)后交（交流），點拓達標”的教學(xué)思路。如何構(gòu)建能夠體現(xiàn)上述校本教學(xué)理念、具備科學(xué)操作流程的教學(xué)范式，如何不斷調(diào)適這種教學(xué)范式使之服務(wù)于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，就成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　一、學(xué)有所導(dǎo)：“四段八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)范式的構(gòu)建

　　1、范式構(gòu)建的指導(dǎo)思想：規(guī)范教師教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2、范式構(gòu)建的策略：分析課標、分析學(xué)情、課例研討。

　　3、實現(xiàn)條件（手段、方法）

　　4、范式的操作流程：四段——先學(xué)、后交（教）、補償、達標。八環(huán)——分層導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。組內(nèi)展開，暴露問題。同伴互助，以兵教兵。異組交流，共同研討。臺上展示，以學(xué)定教。補償矯正，精講透講。拓展提高，小結(jié)評價。個性作業(yè)，清錯補教。

　　5、評價：“兩看四落實”課堂教學(xué)評價標準，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價辦法。

　　二、適應(yīng)學(xué)情變化：“四段八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)范式的調(diào)整。

　　1、分析優(yōu)秀課例，調(diào)整范式的構(gòu)成要素。

　　（1）課改先進教師破冰，上示范課，組織全校教師觀摩。競賽助推有效教學(xué)實驗：實驗教師研討課，有效課堂競賽活動。

　�。�2）運用教學(xué)范式進行教學(xué)實踐，了解學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況（問卷調(diào)查），對照完善教學(xué)范式。

　�。�3）開展頭腦風(fēng)暴，向全校教師征集建議，以便調(diào)整范式。

　　（4）調(diào)整學(xué)校整體教學(xué)思路和教學(xué)策略，調(diào)整備課方式。先學(xué)后教，點拓達標→先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，樂學(xué)善導(dǎo)。低起點，密臺階，分層推進，合作提高→自主合作，互動交流，平等開放，輕負高效。不以導(dǎo)學(xué)案為唯一備課形式，靈活選用教案、導(dǎo)學(xué)案及預(yù)案多種形式備課。

　　三、適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)：由單一的課堂教學(xué)范式到多元化學(xué)科課堂教學(xué)子范式。

　　隨著有效教學(xué)實驗的深入推進，我們覺得我校提出的各學(xué)科共同遵循的“四段八環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式同學(xué)科特點的緊密結(jié)合程度有所缺乏，還需要針對具體的學(xué)科內(nèi)容和課型特點開發(fā)出統(tǒng)一模式的靈活性更強的變體。如果各學(xué)科統(tǒng)一實施的教學(xué)模式被絕對化和普適化，課堂教學(xué)就會顯得僵化，成為廣大教師實施課程的桎梏。本課題的意義正在于突出統(tǒng)一模式在具體的學(xué)科教學(xué)和課型中的靈活運用和不斷創(chuàng)新，取得一綱多目的效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，促進教師教學(xué)個性的形成。大量實踐證明，適合語文課、外語課的，不見得就一定適應(yīng)數(shù)學(xué)科、物理課、化學(xué)課�！�…課型特點不一樣，學(xué)情不一樣，學(xué)生先學(xué)的方式勢必就會有所不同，相應(yīng)的教師在引導(dǎo)、組織、促進學(xué)生自學(xué)的思路上也理應(yīng)不同。在符合新課程改革理念的統(tǒng)一的教學(xué)模式下，我校研制開發(fā)出一套與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及課型特點相匹配的一批子模式。

　　xx：“四化六環(huán)”初中數(shù)學(xué)教學(xué)范式。

　　xx：基于評價標準的初中寫作課堂范式。

　　xx：小學(xué)語文“三環(huán)四段”閱讀教學(xué)課堂范式。

　　四、需要改進的地方。

　　1、學(xué)科教學(xué)范式的構(gòu)建還不能涵蓋所有學(xué)科，每個學(xué)科內(nèi)不同課型的范式還有待進一步完善。

　　2、由有效教學(xué)向有效教育、由課內(nèi)到課外的延伸尚需時日。

　　3、已經(jīng)確立的學(xué)科教學(xué)范式還需要在實踐中進一步驗證其有效性。

　　4、部分課題組成員對研究資料的收集意識顯得淡薄，生成性資源的建設(shè)要不斷加強。

　　5、需要大力尋求專家資源共享的途徑，加大跟蹤培訓(xùn)。

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