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從此相信作文（精選2篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的從此相信作文，歡迎閱讀與收藏。
從此相信作文1
太陽(yáng)升起來(lái)了，海的女兒也化成了一股泡沫消失在茫茫的大海之中。她從黑暗的海底中來(lái)，卻消失在燦爛的陽(yáng)光下，她回頭的那一瞥，定格成了這個(gè)世界上最凄美的瞬間。玫瑰花在陽(yáng)光中綻放，可惜，本該擁有玫瑰的人，已經(jīng)遠(yuǎn)去，空余玫瑰的芳香，陪伴這憤怒的海浪，自開(kāi)自謝，走過(guò)短暫的一生。
她為了能與英俊的王子相見(jiàn)，不惜以自己迷人的聲音為代價(jià)，把自己的魚(yú)尾硬是變?yōu)閮蓷l能直立行走的人類(lèi)的腿。從此，她不得不忍受著錐心的疼痛行走在大地上；她不得不忍受著心中縱有千般柔情不得語(yǔ)的悲哀與苦痛。其實(shí)，內(nèi)心的苦痛何止是肉體苦痛的千百倍。最后，為愛(ài)，她放棄了自己的生命——無(wú)怨無(wú)悔。
太陽(yáng)升起，玫瑰怒放，至真至純的美人魚(yú)成了這個(gè)世界上最永恒的記憶。那天籟般的聲音，那迷人的笑容，那深藏眉宇間的憂(yōu)傷，還有那顆高貴善良的心，無(wú)一不昭示著她的美麗。拋卻萬(wàn)千寵愛(ài)，拋卻安寧與舒心，拋卻美妙的歌喉……孤身一人踏上漫漫的尋愛(ài)之路。她忍受著痛苦，她的笑容只有在他面前才會(huì)顯得那樣熱烈。然而，繁花落盡，只落得一個(gè)人去樓空的凄涼。在生命危急之刻，她本可以舉起那把刀，向至愛(ài)的'人的胸口刺去，他的鮮血可以挽救她的生命。但是，她扔掉了那把用姐妹們的美麗頭發(fā)換來(lái)的刀，成全了王子的幸福……不知的人往往有另一種幸福，一個(gè)人走向了毀滅。她用自己柔弱的肩膀獨(dú)自承擔(dān)了命運(yùn)的抉擇。
毀滅的那一刻，天地動(dòng)容。
是愛(ài)吧？愛(ài)是什么？愛(ài)是一種感天動(dòng)地的力量，它可以讓凋謝的玫瑰重放光彩，它可以讓置身冰冷的人兒感受到春天的溫暖，甚至，它可以戰(zhàn)勝命運(yùn)的嘲弄。然而，此刻“愛(ài)”字從我的雙唇滑出，卻顯得那么黯淡無(wú)光，那樣的蒼白無(wú)力。在這樣的愛(ài)情面前，所有的話(huà)都顯得多余。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悲劇的意義在于把有價(jià)值的東西毀滅給人看。因?yàn)橛袃r(jià)值的東西毀滅，我們會(huì)痛心。而如果毀滅的正是我們夢(mèng)寐以求但永遠(yuǎn)不能擁有的，或許就只有哀傷和悲切。
我們動(dòng)容，我們哭泣，我們震撼，是因?yàn)楸瘎≈敝噶宋覀儍?nèi)心最脆弱的角落。而這種脆弱，源于我們?cè)僖膊辉敢鈴淖运降哪嘧T中走出，再也不愿意相信童話(huà)世界里的真、善、美……
于是，我們?cè)僖膊蝗ハ嘈艕?ài)。
從此相信作文2
“文言文……郭奕菲嘍！這個(gè)寒假的文言文就交給你來(lái)檢查�！�
鄭老師這一句話(huà)宛如五雷轟頂，腦中閃過(guò)一句古文“天將降大任于吾也”。
但就是這件事，讓我從此相信不論什么職業(yè)，認(rèn)真去做了，就一定不會(huì)輕松。
“菲菲，你快點(diǎn)出來(lái)，給同學(xué)們來(lái)檢查作業(yè)啦！”媽媽的催促像是復(fù)讀機(jī)一樣，我耳根子快要被磨出繭時(shí)，才肯把頭抬起來(lái)檢查文言文。
“天吶！”當(dāng)看到我們班寫(xiě)字鬼才的作業(yè)后，我發(fā)起了愁，這什么字啊，跟炒糊的菜一樣，黑不溜秋的一團(tuán)；這字怎么這么小啊，螞蟻都不知道比它大多少倍；這照片怎么拍這么糊，估計(jì)打上馬賽克都比它清晰……種種問(wèn)題迫使我失去了耐心，不看了，不看了，這種東西怎么會(huì)有人做錯(cuò)，查個(gè)百度也查得出來(lái)，翻個(gè)答案也翻得出來(lái)。
我丟下手機(jī)，繼續(xù)伏案苦讀。
“菲菲，你也太不仔細(xì)了，這同學(xué)‘竟年’寫(xiě)的是1789年，你都看不出來(lái)嗎？”媽媽的叨叨把我從作業(yè)的苦海中拯救了出來(lái)�！笆敲�？誰(shuí)��？”我趕忙接過(guò)手機(jī)，迫切地想知道這位瞎寫(xiě)大佬是哪位，原來(lái)是徐亮宇同鞋�！胺品疲鳂I(yè)可不能這樣檢查，要一篇一篇翻過(guò)去，一字一字地讀過(guò)去，要仔細(xì)�！�
謹(jǐn)遵家母教誨，我重新拾起我的“大任”。平靜下來(lái)，再看那些“鬼畫(huà)符”一般的字，好似也有一點(diǎn)情趣。
這誰(shuí)啊，“竟年”怎么翻譯成若千年，莫非他是在江湖中隱姓埋名的天山童佬？這誰(shuí)啊，翻譯的怎么跟文言文一模一樣？這誰(shuí)啊……不查不知道，一查嚇一跳，同學(xué)們的文言文真是存在著不少問(wèn)題，這樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地檢查下來(lái)，該糾正的.糾正，該點(diǎn)名的點(diǎn)名，該提醒的提醒，著實(shí)讓人頭暈?zāi)垦�，一點(diǎn)也不輕松。
遙想在期末復(fù)習(xí)周的那段地獄十八層的恐怖時(shí)光中，我是有多么的向往、憧憬老師這個(gè)職業(yè)，想象著老師們平時(shí)只要對(duì)著參考答案改改作業(yè)；沒(méi)事了約幾個(gè)同事去咖啡店小憩一下；回來(lái)再打開(kāi)電腦追追��；累了，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)。沒(méi)有考不好和家長(zhǎng)批評(píng)的壓力，生活真是美滋滋。哪里像我這只“學(xué)習(xí)狗”，為了不被家長(zhǎng)批評(píng)而學(xué)，為了不掛科而學(xué)，為了與千萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)而學(xué)，可謂是苦不堪言。
而現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的想法只能用“太年輕”、“不諳世事”來(lái)形容。
面對(duì)五花八門(mén)的作業(yè)錯(cuò)誤，面對(duì)媽媽的諄諄提醒，從此相信，沒(méi)有一份輕松的職業(yè)，只有付出辛勞、用心認(rèn)真對(duì)待職業(yè)，才能修煉為稱(chēng)職的職場(chǎng)人士。
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