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(優(yōu)選)尋覓春天的蹤跡
尋覓春天的蹤跡1
這一次，我們班的語文老師帶著我們到外面春游。我們的老師讓我們8點(diǎn)30分到學(xué)校集合，帶著我們?nèi)ゴ河巍?/p>
我們排著隊(duì)走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了同學(xué)們似一把飛奔的劍直奔河堤。太陽公公漏出了笑臉，小花朵漏出甜蜜的笑臉，好像在迎接我們的.到來。路旁開滿了五顏六色的小花朵，有綠色的、紅色的、藍(lán)色的，紫色的、還有白色的。我到花旁邊摘了一朵藍(lán)色的小花，因?yàn)槲易钕矚g藍(lán)色的小花了，看了看，聞了聞，可真香啊。
看完小花，我們的老師帶著我們到樹林里游玩，我們?cè)谀抢锿媾�。我沒有玩牌，我和朋友在那里玩爬樹。我們?cè)跇淞掷锿媪艘粫?huì)，我們就走了，下一次我還要到這里玩。
我們走出樹林以已經(jīng)快到晌午了，我們?cè)诤舆呁媪艘粫?huì)，已經(jīng)晌午了。我們還看見了小河，在河邊吃我們帶的午餐。吃完午餐，我看見了有人還在玩牌。我們準(zhǔn)備回家了，在回家的路上看見了很多好玩的東西。
我喜歡老師帶著我們到外面玩。我下一次一定還要再踏春，我最愛踏春了!我下一次還要到哪里玩?
尋覓春天的蹤跡2
我迎著清風(fēng)，淋浴著春雨，四處尋找春季的蹤跡。
春天在哪里？春天在毛毛細(xì)雨里。春雨像線一樣輕，像針一樣細(xì)，像薄紗，像晨霧，彌漫著大地。大家喊著折疊傘穿行在街頭巷尾，放眼望去，一把把花傘像一朵朵五顏六色的花束，更像一道彩虹，慢慢流入遠(yuǎn)處。
春天在哪里？春天在一縷春風(fēng)里。她像個(gè)開朗的小女孩，騎著翠綠色的自行車，四處玩樂。脆響的嗓音唱醒過來小草，小草伸出蔥綠的腦殼，銀玲一樣的歡笑聲做夢(mèng)笑醒了了垂柳，垂柳抽出來淺黃的嫩葉。嘩啦嘩啦，到底是誰在配舞？咚咚咚咚咚，誰又在歡唱？她們奏出一曲春天的'贊歌，悅耳極啦！
春天在哪里？春天在燦爛的陽光里。早晨，太陽光把陽光撒向大地，給天地萬物鑲好金邊。登高作業(yè)遙望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陽光在一片片綠葉子上顫動(dòng)，在銀白色的溪流中閃亮，在半山坡間盤繞。清風(fēng)略微一吹，每一個(gè)角落里都是有陽光特有的溫暖和味兒。
春天在哪里？春天在哪里？她翻越大山，踏過原野，穿過樹林，她要將希望的種子悄悄的撒播在大家的內(nèi)心。
尋覓春天的蹤跡3
星期六，爸爸媽媽帶我到豐樂去看奶奶，來到奶奶家院子里有一棵不知名的樹開花了，花兒很美，可是聞不到花香。中午，天上下著傾盆大雨，不一會(huì)兒，雨下小了，媽媽說：“走，我?guī)闳フ掖禾��！蔽衣犃伺d高采烈地跟著媽媽走出了家門。
首先我們來到大河邊，河水清澈見底，緩緩流動(dòng)著，岸邊上的柳樹發(fā)芽了，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)著，仿佛一位少女對(duì)著鏡子梳頭。還有那桃樹也開花了，有的露出了粉紅的笑臉;有的含苞未放。
路邊的小草長(zhǎng)大了，綠茸茸的，好像給大地爺爺穿上了一層綠色的`衣裳。
田野里油菜花開了，金燦燦的，一眼望不到邊。
樹林里，枝頭上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了。”
啊，春天多美呀!
尋覓春天的蹤跡4
春天的到來，讓的生長(zhǎng)又從“0”開始，綠色的小草，彩色的小花，不都是春天的象征嗎？
邊的樟樹不知什么時(shí)候已經(jīng)長(zhǎng)出新芽，那一片片嫩綠的新芽?jī)�，正努力的朝著太陽生長(zhǎng)。
它們一片片，載著陽光的希望，帶著樟樹的夢(mèng)想，三五成群的聚在一起，一起來吸收太陽的.溫暖美好。
而那些枯葉，被新葉擠的沒有地方，它欣慰的笑了笑，乘風(fēng)落在地上。
旁的小花，也開的鮮艷漂亮，不但顏色各異，樣子也都不一樣，一朵朵開在旁，那樣引人注目，多么生機(jī)，多么漂亮。
花兒，當(dāng)然有一股芬芳，還會(huì)帶上泥土的清香，那香味隨著風(fēng)兒飄蕩，飄進(jìn)每個(gè)人的心。
小花邊上還會(huì)有一些小草，綠得新鮮，綠得漂亮。
除了旁那不知名的小花，花鳥市場(chǎng)的花兒更加漂亮，桃花和梅花相爭(zhēng)艷，蘭花也來湊熱鬧�；▋涸谶@花鳥市場(chǎng)里，并不少見，到處都花的香氣，走到哪兒，眼睛都充滿彩色，還不同的樣式不停的換，總是有新的圖片印在你的腦海中。
春天的陽光是最好的，并不寒冷，也炎熱，暖洋洋的，叫人犯困，讓人想瞇上一陣子眼睛感受陽光的擁抱。
天碧藍(lán)碧藍(lán)的，湖水碧綠碧綠的，天上，有白色的白云飄過，湖里，有紅色的魚兒游過。天上有小鳥，湖里也有小鳥。湖里哪來的小鳥？從天上來，倒映在湖水里。
一年之計(jì)在于春，春天，一個(gè)美好的季節(jié)。
尋覓春天的蹤跡5
《尋覓春天的蹤跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)開展結(jié)束，根據(jù)自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，完成了活動(dòng)過程，原計(jì)劃是在教室開展活動(dòng)的，考慮到活動(dòng)的形象性，最后還在多媒體教室來進(jìn)行。
在活動(dòng)開展的過程中，由于沒有提前安排同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的組織，感覺總有一些不到位之處，特別是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——尋覓春天的蹤跡時(shí)，大家對(duì)春天的各種物種的觀察不到位，只是感覺有這么回事，通過此活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到同學(xué)們的觀察能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，在今后的學(xué)習(xí)中可能會(huì)對(duì)同學(xué)們的作文寫作影響特別大，因?yàn)橛^察不仔細(xì)，描寫肯定不會(huì)具體的。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)——文人心中的春天的活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)首先想到的還是朱自清的《春》，多數(shù)同學(xué)還記得其中的語句，說明在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)非常認(rèn)真地記過《春》，但也有部分同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，對(duì)于名篇的記誦不到到位，甚至于對(duì)學(xué)習(xí)語文保持一個(gè)冷淡的態(tài)勢(shì)，這在今后的教學(xué)工作中必須特別在意，否則對(duì)于整個(gè)班級(jí)的影響不會(huì)太好。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)——詩與畫的活動(dòng)開展時(shí)，首先展出春天的畫面，讓同學(xué)們想自己曾經(jīng)學(xué)過的詩與畫相配，考慮的多數(shù)是同學(xué)們課后對(duì)詩的記誦情況，結(jié)果表明大家對(duì)于教科書后面的詩詞記誦不積極。通過一個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們教科書中要求大家記誦的課文的重視，要求大家在今后的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格按老師的要求去做，這對(duì)于自己的語文水平的.提高非常重要，不能總是留余地，這樣的結(jié)果影響太大。
在活動(dòng)開展活動(dòng)中，主要是在第二環(huán)節(jié)“文人心中的春天”之后，考慮到讓活動(dòng)的氣氛濃一點(diǎn)，同學(xué)們的參與積極一點(diǎn)，臨時(shí)增加了一個(gè)與春有關(guān)的成語的接力，在接力過程中，同學(xué)們積極參與的場(chǎng)面讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，積極被調(diào)動(dòng)了起來，對(duì)于活動(dòng)有了一個(gè)良好的過程性收益。
活動(dòng)的準(zhǔn)備過程和開展過程，感覺影響特別大的應(yīng)該是沒有提前讓同學(xué)們作好準(zhǔn)備，這是最大的敗筆，當(dāng)然這是因?yàn)榍耙还?jié)課時(shí)，臨時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查工作，但這并不是正當(dāng)?shù)睦碛�，因�(yàn)椋潞笠矐?yīng)該有時(shí)間去安排一切的，只是自己并沒有將此事完成放在心上罷了。
學(xué)校正在開展《問題式教學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)》，要求大家將教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)過程情景化，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，在此活動(dòng)中，通過一個(gè)小小的活動(dòng)，從中可以看出同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中參與的意識(shí)非常強(qiáng)烈，只是由于部分同學(xué)可能是因?yàn)橹R(shí)
面的原因或從來沒有感受到參與的快樂吧，拒絕參與，但在此活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)于春天的畫面的興趣，特別是許多植物破土而出的那種感覺，同學(xué)們真正地感受到了春的力量與富有生命力。此時(shí)的同學(xué)們的眼睛里所發(fā)出的是一種奇異的眼神，那眼神說明每一個(gè)同學(xué)都是宏大的世界，都是可開發(fā)的處女地。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們所表現(xiàn)出的靈光，才讓我改變教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加了一個(gè)接力活動(dòng)，也也充分說明一個(gè)問題：在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)趥湔n時(shí)，特別要考慮如何備學(xué)生，也是我們?cè)趥湔n時(shí)常常會(huì)不認(rèn)真考慮的地方。
影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的東西，其實(shí)不是同學(xué)們自身的東西，而是我在備課時(shí)沒有考慮到的同學(xué)們的光趣點(diǎn)，沒有充分將同學(xué)們的光趣點(diǎn)加以激發(fā)，才會(huì)造成許多課堂的死氣沉沉，沒有生氣！
在今后的教學(xué)中，必須充分考慮同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最感光趣的是什么，同學(xué)們現(xiàn)在心里想的是什么，這樣有利于今后教育教學(xué)活動(dòng)的開展。將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)們的興趣點(diǎn)整合在一起，我相信今后的課堂肯定是充滿生機(jī)的課堂，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也才是提高教學(xué)質(zhì)量的保障！
尋覓春天的蹤跡6
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^對(duì)以“春”為主題的作品感受，與春天對(duì)話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂，豐富學(xué)生的積累。
�。病⑼ㄟ^吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。
【活動(dòng)建議】
開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)語：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿夢(mèng)幻與成長(zhǎng)的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓我們感到幸福與歡悅，（請(qǐng)同學(xué)們看畫面，欣賞春天的美麗）。
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動(dòng)一：吟誦──滿園春色關(guān)不住：
１、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
�。病⑹前�，讀到有關(guān)春的詩句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：描畫──萬紫千紅總是春：
１、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中�，F(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
�。�、播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
�、拍懵牭搅耸裁�？
�、颇憧吹搅耸裁�？
�、悄懵劦搅耸裁�？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩意的`語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……
活動(dòng)三：感悟──一年之計(jì)在于春：
�。�、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……
２、請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：
１、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
�。�、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
尋覓春天的蹤跡7
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的感知能力、理解能力及動(dòng)手操作能力，他們對(duì)一些古詩詞、優(yōu)美的文句有一定的積累，對(duì)描寫、記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠自主運(yùn)用。同時(shí)，他們還保留著孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)、自然有著探索精神。另外，開展此活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源容易找到，適宜學(xué)生自主開展，學(xué)生能借此活動(dòng)親近自然，緩解學(xué)習(xí)的壓力，能使他們的身心都得到愉悅，因此這項(xiàng)活動(dòng)無論是在能力培養(yǎng)還是情感提升方面，其作用是十分重要的。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在民俗、文學(xué)、藝術(shù)的殿堂尋覓春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識(shí)自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。
二、在尋覓、贊美春天的活動(dòng)中，初步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力；
三、讓學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)對(duì)春天的感受。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、課時(shí)安排：1課時(shí)
2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
3、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）搜集有關(guān)春天的節(jié)氣、諺語、成語、詩歌。
（2）選擇朱自清的散文《春》中你最喜歡的一幅畫面，創(chuàng)作一幅春景圖，并為這幅畫題上一首小詩。
二、教學(xué)過程：
（一）播放flash《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境，導(dǎo)入新課。
最是一年春好時(shí)，春天是最惹人情思的季節(jié)。當(dāng)你走出戶外，又見桃紅柳綠、又聽鳥語花香時(shí)，你的心中一定也涌動(dòng)著一種渴望吧！讓我們?nèi)ご喊�！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！
（二）在民俗的天地里尋覓春的蹤跡
【設(shè)計(jì)意圖】通過搜集節(jié)氣資料以及有關(guān)諺語，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察物候變化的習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)春天的足跡，感悟春天的變化，從而引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考。
【教學(xué)方法】課堂小組競(jìng)賽法。通過小組成員回答問題加分評(píng)獎(jiǎng)的'方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們踴躍地參與到活動(dòng)中去。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、春在節(jié)氣中。學(xué)生根據(jù)課下搜集的資料，向大家介紹二十四節(jié)氣以及和春天有關(guān)的六個(gè)節(jié)氣。
2、春在諺語中。學(xué)生根據(jù)課下搜集的資料，向大家介紹有關(guān)春天的諺語。
（三）在文學(xué)的世界里尋覓春的蹤跡
【設(shè)計(jì)意圖】注重突出綜合性學(xué)習(xí)的文學(xué)色彩，體現(xiàn)語文課堂的文學(xué)味道。通過整合有關(guān)于春的文學(xué)素材，從而選取最具有代表性的春的文字，讓學(xué)生徜徉在文學(xué)的殿堂。
【教學(xué)方法】欣賞陶治法。利用多媒體課件，讓學(xué)生置身于春天的文字中，激發(fā)他們對(duì)春天的熱愛，提升他們的審美情趣。
【教學(xué)內(nèi)容]】
1、春在詞語中。由學(xué)生列舉描寫春天的成語。
2、春在詩歌中。
�。�1）有感情的朗讀現(xiàn)代詩《春的贊歌》，并從修辭運(yùn)用的角度賞析一下這首詩，看看這首詩寫得好在哪里？美在哪里？
�。�2）介紹詩配畫這種形式。讓大家欣賞《詠柳》、《清明》、《滁州西澗》、《大林寺桃花》、《賦得古原草送別》這幾幅詩配畫作品，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)詩配畫的特點(diǎn)。
�。�3）介紹畫題詩這種形式及特點(diǎn)。老師給大家提供幾幅畫，讓大家為它題上與之內(nèi)容相吻合的古詩。然后師生共同賞析鑒賞蘇軾的惠崇《春江晚景》。
�。�4）由學(xué)生再補(bǔ)充自己積累的有關(guān)春天的古詩，并進(jìn)行古詩名句填空比賽。
（四）在藝術(shù)的殿堂里尋覓春的蹤跡
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生親自參與到藝術(shù)創(chuàng)作中去，親身感受、親手創(chuàng)作，將自己的作品、才能在活動(dòng)過程中充分的展現(xiàn)出來，真正譜一支自己的“春天的贊歌”。
【教學(xué)方法】作品展示法。堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，面向?qū)W生的生活，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生自信品質(zhì)的形成。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、春在圖畫中。學(xué)生再次走進(jìn)朱自清的散文《春》。選擇最喜歡的一幅畫面，創(chuàng)作一幅春景圖，并為這幅畫題上一首小詩。學(xué)生暢談創(chuàng)作意圖，教生共同點(diǎn)評(píng)。
2、春在歌聲中。學(xué)生對(duì)繪春之歌進(jìn)行再創(chuàng)作。仿照歌詞形式，改寫劃線的歌詞，再唱唱自己改詞的歌曲《春天在哪里》。
尋覓春天的蹤跡8
人與自然，向來是一個(gè)美好的話題，春，更是自然中最可愛的精靈，今天，為了能一展眼界與精靈交流，去婺源一游讓我達(dá)成了愿望。
伴著清風(fēng)，遠(yuǎn)處一座座山吸引了我眼球，忍著心中的驚喜，一路繁花似錦，目不暇接，好像是春的精靈招呼，抬頭一看，“婺源，1KM”幾個(gè)大字更加讓我的心激動(dòng)不已，好像有什么欲穿破我的心靈，但我的心猛然一緊，他便松懈幾分。
“到了！”產(chǎn)生的小小回音竟令人抬起頭來，贊嘆聲便一下充滿了車廂，家長(zhǎng)忙著拍照，孩子們正在玩游戲，車?yán)镘囃獾教幨谴禾斓淖阚E，車門緩緩開了，但絲毫影響不了我們的速度，車下是一大片油菜花，因?yàn)檫@是自駕游并且有當(dāng)?shù)嘏笥岩龑?dǎo)，我們?nèi)サ木皡^(qū)全是未開發(fā)的，更顯自然，幾乎沒有什么游人，一條小河靜靜像紗布條一般緩緩流過，中間一塊大石板，將小河劈成兩截！形成落差便又有了小型瀑布，河道旁一排整齊的徽派建筑，當(dāng)?shù)孛癖娫诤舆呄匆�，試一試水，清澈見底，清涼若冰，幾個(gè)大人用瓶子裝滿了洗臉，說這里有春天的靈氣，忽然幾個(gè)阿姨叫了起來，原來是發(fā)現(xiàn)了野生香菜，便每人抓了幾把，放到泉水中清洗，頗有農(nóng)家的`感覺，我也學(xué)者試了幾下，抓過幾把后，香菜的香氣便留在了我手掌心里。
第二站我們到了一座明代萬歷年間建的一座古塔，此塔有七層，坐落于山間，平時(shí)只有當(dāng)?shù)厝瞬艜?huì)游玩，我們可能是前幾批來塔玩的外地人了吧。塔的臺(tái)階很陡，走起來有些搖搖欲墜的感覺，“吱吱嘎嘎”地聲音一直伴隨著我們行走，總擔(dān)心木制臺(tái)階承受不住重量會(huì)塌掉，上去便是如此，豆大的汗珠已遍布全身，下去更為恐怖，木板估計(jì)只有20厘米長(zhǎng)，10厘米寬，中間間隙小得可憐，沒辦法，只好硬著頭皮下來，中途有個(gè)小妹妹一直都很勇敢，一路走在前面，好似在做向?qū)�，我這個(gè)作哥哥的真有些不好意思。
車發(fā)動(dòng)了，看著遠(yuǎn)處的木塔，我心中可以驕傲地說：“我有勇氣征服你。”夕陽也由此落下。
第二天，春風(fēng)吹著我的臉龐，今天是我們?cè)阪脑吹淖詈笠蝗�，我們一致決定去爬山，尋覓春天的足跡。
車開上了幾百米高的山，我們須沿著小道一邊欣賞梯田，一邊看著小村莊，勝利的口哨也傳響了山間，父親領(lǐng)我走在前頭，好像在追逐春天的腳步，快樂，是那時(shí)我的全部感覺。
坐在回家的汽車上，我望著窗外，盡管風(fēng)景不如婺源的優(yōu)美，但我想我不會(huì)忘記這一次尋覓春天的腳步。
尋覓春天的蹤跡9
星期天，老師帶著我們一起去春游，我們?cè)趯W(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來，老師說大家一起排好隊(duì)我們?nèi)�。走到公路上，看到那美麗的楊樹長(zhǎng)出了動(dòng)人的枝椏綠綠的，像剛長(zhǎng)出來的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì)，各色的衣服像一條五彩的毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐，有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外，我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克?/p>
我們又走了一會(huì)，到了一個(gè)小村莊，看到了一顆樹開著白色的花，我 問老師這是哦什么樹，老師說這事桃樹。游走了一會(huì)，又看到一棵桃樹，它的`顏色是大紅色的，我從來都沒看到這么好看的樹，有很多同學(xué)都去看了。老師說你也過來看，我看了一會(huì)想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣，記下來好寫作文，原來每朵花是五篇花瓣。
又走了一會(huì)到了到了公路上，公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園，走著走著到了一條小河邊，我們都問老師可不可以到河邊玩，老師說可以，要注意安全。玩一會(huì)我們就去野餐，有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲，他們玩的可開心了。我也著急了，就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開心地玩……一會(huì)老師說都上來野餐吧。我們上了岸，老師說，八個(gè)人一組，我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后的吧自己的食物給老師吃。
過啦一會(huì)我們就回家了，今天可開心了，以后還要出來玩，這是我一年中最快樂的時(shí)光，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
尋覓春天的蹤跡10
春回大地，萬物復(fù)蘇，轉(zhuǎn)眼間，春天來到了人間。我們脫去了厚厚的冬裝。趁著雙休日，去公園，感受春的氣息。
來到了小河邊，和煦的陽光照在水面上，泛出一道道五彩的光芒。小魚們?cè)谒镒杂勺栽诘赜蝸碛稳ィ皇堑倪�會(huì)吹出一串串泡泡。一群群可愛的小鴨子用翅膀撲打著水花，“嘎嘎嘎”地唱著春天的歌。
河邊的楊柳姑娘披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞。清澈平靜的河水倒影出她婀娜多姿的舞姿。這讓我想起了“萬條垂下綠絲絳”的.詩句。
這時(shí)，飛來了一只美麗的蝴蝶和一只伶俐可愛的小燕子，它吧我引到了花壇邊。春天到了，花朵也綻放了：有滿天星，他長(zhǎng)得可好玩了，像閃閃發(fā)光的小星星一樣。五彩繽紛的花兒爭(zhēng)奇斗艷，可美了!
我欣賞著這春天的美景，情不自禁地贊嘆道：“春天，真美啊!”
尋覓春天的蹤跡11
最是一年春好時(shí)。春天是最惹人情思的季節(jié)。當(dāng)你走出戶外，又見桃紅柳綠、又聽鳥語花香時(shí)，你的心中不禁會(huì)涌動(dòng)一種渴望：讓我們尋找春天的腳步，譜寫春天的贊歌！
上一周，我布置學(xué)生尋訪春天，在校園里、在回家的路上、到野外去觀察春天；到網(wǎng)絡(luò)、雜志、課本尋找、搜集不同人對(duì)春天的不同感受，如農(nóng)家諺語、詩歌、散文、繪畫等。
今天上午第三節(jié)課，帶學(xué)生到多媒體教室“尋覓”春天的蹤跡。上課伊始，我先讓他們說海南的春天，他們有的說海南四季如春，有的說到處都是綠色，有的說開了好多好多的花。我問他們有哪些花盛開，他們說得最多的是橡膠、芒果、龍眼、荔枝等水果都開花了。還有的說，班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的小樹開始長(zhǎng)出嫩綠的芽?jī)�，有的說校園里看到了一群麻雀，他們不時(shí)從一棵樹飛到另一棵樹。我說：“是呀，海南的春天真美，大家愿不愿意看看老師拍攝到的金波春天的美景呢？”學(xué)生當(dāng)然是一片歡呼。于是，我打開博客，點(diǎn)擊《踏青》一文，當(dāng)學(xué)生看到春天里反季節(jié)龍眼一串串沉甸甸的時(shí)候，都驚呼：“哇，老師，那是誰家的.果地呀！這么多龍眼，我們都流口水了。”在學(xué)生的驚呼聲中，我問：“大家這時(shí)候是不是很激動(dòng)，很想歌唱呢？我們還記得哪些關(guān)于春天的歌曲�！惫徊怀鑫宜希麄冏钍煜さ漠�(dāng)然是《春天在哪里了》，于是，我打開事先在百度搜索到的flash，問學(xué)生：“大家會(huì)不會(huì)唱？”他們大聲說：“會(huì)�！薄澳俏覀兙透吒枰磺�。”我說。于是，師生跟著flash中的樂曲唱了起來。他們一開始很開心地唱起來，我也很開心地唱，后來唱到高音處我停了下來，學(xué)生的聲音也慢慢越來越小，只有張俊同學(xué)一直樂滋滋地歌唱。我問：“怎么了，難得有這樣開心的機(jī)會(huì)，大家唱呀。”他們聽了邊嘻嘻哈哈笑邊唱。
歌唱完了，我說：“剛才我們是尋覓了金波的春天，現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)入正題，看看你們搜集到的資料。”點(diǎn)擊幻燈片，出現(xiàn)“春之圖片”、“春之農(nóng)諺”、“春之贊歌”三組短語，我問學(xué)生，你們最想先看哪個(gè)？學(xué)生異口同聲地說：“當(dāng)然是‘春之圖片’了。”于是，我們觀看了幻燈片里春花燦爛的圖片，還觀看了水墨畫、美術(shù)畫中畫家眼中的春天。
其次，我們尋訪“春之贊歌”。我先讓學(xué)生說他們學(xué)過的關(guān)于春天的文章，他們記得最牢的是《春曉》，大家一起背誦：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！睔夥諢崃�、興高采烈。還有人記得《錢塘湖春行》，可是無法很流利地背誦出來，在我的提醒下，他們斷斷續(xù)續(xù)地背出來了。吳舒敏說：“老師，還有朱自清的《春》呀�！蔽艺f，是呀，我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候還學(xué)過這篇優(yōu)美的散文，現(xiàn)在讓我們一起回顧。于是，我打開事先準(zhǔn)備好的《春》的課件，和學(xué)生一起美美地品讀、回味了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”。
后來，我們了解了一些農(nóng)諺、學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》。我說：“春天帶給我們無限生機(jī)，無窮樂趣。當(dāng)我們踏著綿綿的小草，眺望遠(yuǎn)方，贊美之情油然而生。通過這次的學(xué)習(xí)，我們想必有許多話語要向春天表達(dá)，讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！這個(gè)單元的作文是以春為話題寫一篇文章。現(xiàn)在我們一起來看看蘭劍同學(xué)寒假練筆文筆下的春天怎樣的�！庇谑�，我們又打開博客，看蘭劍同學(xué)寫的《雨后之晨》《花中皇后——桃花》，有的同學(xué)看到博客里桃花美麗的圖片，問：“老師，那桃花是哪里拍的？”我說：“等會(huì)我?guī)銈內(nèi)タ纯�。”他們很疑惑：“我們這里有桃花嗎？怎么我們都沒有見過？”我神秘地笑笑，問：“有哪些同學(xué)見過桃花？”只有蘭青姣、蘭劍兩個(gè)同學(xué)舉手，我讓他們說說桃花盛開的美景。
最后，我說：“現(xiàn)在我?guī)銈兛纯茨切┨一ǎ纯锤Ｖ莸拇禾�。”學(xué)生恍然大悟：“哦，原來是在博客，我還以為是在現(xiàn)實(shí)呢�！蔽倚π�，打開福建師大附中李華老師的博客，和學(xué)生一起看她的《這紅……》《這綠……》《尋訪櫻花》《撲向……（意外之喜）》等尋訪春天足跡的文章及圖片，學(xué)生連連驚嘆。見多了海南的橡膠花、芒果花、荔枝花……他們都見慣不怪、不覺得美了，現(xiàn)在一下看到祖國各地春天的美景，讓他們?cè)跄懿惑@訝呢？
春天是美麗的，有醉人的花香，有迷人的風(fēng)景。希望今天喧鬧的課堂能帶給學(xué)生濃濃的春意、春情……
尋覓春天的蹤跡12
春天，就像一壺沁人心脾的好茶，需要我們細(xì)細(xì)地去品嘗，去體會(huì)。
春天，是花兒們的天下，紅的、紫的、藍(lán)的、粉的'……開出了一片萬紫千紅的世界�？矗菐卓脵鸦�，有些花兒像個(gè)高傲的公主，把頭偏在一邊，不屑地看著陽光；有些花兒像一個(gè)害羞的小姑娘，把頭低了下去，不肯露出自己那嬌人的容顏；有些花兒像一位優(yōu)雅的舞蹈家，舒展著花瓣，跳起了歡快的舞蹈。瞧，那一片金黃的油菜花，正在舉行選美大賽呢！它們努力地開花，兒散發(fā)出濃郁的香氣，引來了許多蜜蜂和蝴蝶呢！
春天，是動(dòng)物的樂園。許多冬眠的動(dòng)物都漸漸地蘇醒過來了，積雪也在融化，整個(gè)森林重新變回了欣欣向榮的景象了。小兔子在草地上一個(gè)勁地蹦啊、跳啊，仿佛要把整個(gè)冬天沒有跳的勁道全部給補(bǔ)回來。百靈鳥正在開演唱會(huì)呢！引來了許多小動(dòng)物來聽歌呢！如果此時(shí)你悄悄地去那里看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直可以用人間仙境來形容了。如果動(dòng)物也會(huì)說話，那它們一定會(huì)說：春天真好，春天真好！
春天，是孩子們的天堂，你瞧，男孩子們正在綠茵茵的草地上快樂地踢球呢！而女孩子們呢？在草地上放起了燕子風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏，把天空點(diǎn)綴得絢麗多彩！
春天，是一個(gè)令人回味無窮的季節(jié)。春天，真美！我愛這美麗的春天！
尋覓春天的蹤跡13
迷人的春天踏著輕快的腳步走來了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃。我們脫掉棉襖，沖出家門，去尋找春天，感受春天的`美麗。
我們來到公園里�？�!柳樹已吐出嫩綠的枝芽，甩著長(zhǎng)辮子在春風(fēng)中搖擺。桃花、梨花在枝頭盡情綻放，引得蜜蜂在花叢中飛來飛去忙采蜜。聽!一群群小鳥，唱著歡快的歌兒，訴說春天的美麗。
我們來到草地上，嫩綠的小草被我們的歡笑聲叫醒了，正從地里探出頭來，和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。微風(fēng)陣陣吹來，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候，于是我們手拖風(fēng)箏奔跑著，天空被我們點(diǎn)綴得豐富起來了，各式各樣的風(fēng)箏也伴隨著我們的歡笑聲越飛越遠(yuǎn)……
春天來了，我們看到了，聽到了，找到了。春天正悄悄地走進(jìn)我們的生活，帶給我們快樂與美麗。
尋覓春天的蹤跡14
來了，又是一個(gè)烏語花香，五彩斑斕的一個(gè)季節(jié)，微風(fēng)吹拂著千萬條才燕尾服開帶黃色的嫩葉的柳絲。青得草，綠的葉，各色的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的。
一眼望去，一大片，生機(jī)勃勃，充滿的花開了，五顏六色，一大片，美麗極了，發(fā)芽了，一片片嫩葉旱煙得格外可愛，桃樹和桂樹……都發(fā)芽了，似乎在迎接春姑娘的到來。從地上探出來，那是春天的眉毛。
早開的野花一機(jī)兩朵，那是春天的眼睛。
樹木吐出為點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符。
解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的`琴聲。
溪水發(fā)出“嘩啦嘩的響聲，在歡快的流淌，似乎在湊曲，花兒在風(fēng)中翩翩起舞，似乎在為溪水伴舞。
在森林里一片茂盛，小們復(fù)蘇了。小松鼠在樹枝上”吱吱吱吱，地叫著，似乎在說：“復(fù)蘇了，復(fù)蘇了，大家都復(fù)蘇了�！毙∩呋顒�(dòng)著自己的身體，表示著非常高興，小兔在蹦蹦跳跳地，無比開心，無憂無慮，小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”好像在唱歌，大也早早的打鳴。
山上的雪化成了水，水滋潤(rùn)了山田，還有流進(jìn)小溪，成為了溪水中一個(gè)成員，流進(jìn)，小河中的魚可真靈活，像一只迷路的蒼蠅，不知疲憊的游著，還從水上跳了起來，又跳了下去，濺起水花，小蝦也靈活地在水中游動(dòng)……
這就是那一個(gè)桃紅柳綠，百花爭(zhēng)艷的春天，一個(gè)一新的春天。
尋覓春天的蹤跡15
“春天在哪里，春天在哪里呀！”那春天到底在哪里呢？
走在鄉(xiāng)間羊腸小道，冬天去了春天來了，溪水融化了，在輕快地流淌，“叮叮咚咚”好像一位鋼琴家在演奏歌曲。小魚成群結(jié)隊(duì)去覓食，好像要把自己的肚皮吃撐著好快點(diǎn)長(zhǎng)大。
抬頭望向天空，燕子成群地在天空中飛舞，不管在屋檐下，還是在窗臺(tái)前，都能看見它們忙碌的身影。
在我們家屋檐后有一片竹林，春天竹子“嗖嗖”的從土里鉆出來；房前，雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶們?nèi)ブ窳掷镆捠�；而公雞斗志揚(yáng)揚(yáng)，保衛(wèi)母雞和小雞的`安全。而鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨們?cè)谒镦覒蛲嫠�，時(shí)不時(shí)還從水里抓一些小魚來充饑；即使它們見到婦女在石頭上搗衣，它們也從不吃驚；要是玩好，吃好后，鴨媽媽們則互相梳理毛發(fā)，大概是表示友好吧。
江邊的柳樹剛剛長(zhǎng)出嫩芽在微微中搖擺著自己的身資；小草也在微風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺身子，跳起舞來。
早晨，我起床，看見鴨子們已經(jīng)小水游泳，覓食，我心想：池塘里才是兩三枝荷花，鴨子不怕冷嗎？我跑到池塘邊，伸手摸了一下，這才解開了我的謎題，不是鴨子不怕冷，而是水變暖和了。頓時(shí)我不禁想起了幾句詩句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
春天真美呀！我愛春天。
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