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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元買(mǎi)鉛筆第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)知識(shí)與能力：
通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法;并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：
正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)棒，計(jì)數(shù)器，口算卡片
教法：
運(yùn)用實(shí)踐探索和演繹概況
學(xué)法：
指導(dǎo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，經(jīng)歷收集加減法的方法
基本環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課
(檢查預(yù)習(xí))口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。
3+4= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-9= 8+10= 7+9=以開(kāi)火車(chē)的形式，看誰(shuí)算得又多又快。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深對(duì)十幾的組成，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
二、初學(xué)新課
(初步探究)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：
1、數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。
師板書(shū)：數(shù)數(shù)法
2、平十法：把9分成5和4
師：你為什么要分成5和4呢?
師板書(shū)：15-5=10 10-4=6
3、破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
師板書(shū)：10-9=1 1+5=6
4、逆算法：想加法算減法因?yàn)?再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6
師板書(shū)：9+()=15
學(xué)生分小組討論，說(shuō)說(shuō)關(guān)于上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并舉手概況回答。以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)引起興趣，從學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí))師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你
(一)、必做題
1、用你喜歡的方法算算“16-8=()”說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
2、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。
17―9= 12-9= 14-9= 16-9=
請(qǐng)四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)4位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)。
在紙上列算式擺小棒
(1)先擺16根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫�，拿�?根后，就知道還剩8根。
(2)先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。
(3)把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再?gòu)?0根里拿走2根，最后只剩下8根了。
(4)想8+8=16，反過(guò)來(lái)16-8=8
學(xué)生都有不同的想法，實(shí)施有效的因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。拓展學(xué)習(xí)(深入探究)
3、完成課本第3頁(yè)練一練第一題，用計(jì)數(shù)器或小棒做一做，算一算。
請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。
4、完成課本第3頁(yè)練一練第二題。
生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么圈的。訂正結(jié)果。
(二)、選做題，發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第5題)(有能力的同學(xué)做)
出示教材第三頁(yè)情境圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果?
列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)
學(xué)生認(rèn)真探索四種方法，尋找有效的計(jì)算方法。讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。通過(guò)練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算“十幾減9”的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
(學(xué)習(xí)診斷)課堂練一練：
1、準(zhǔn)備題
9+( )=11 9+( )=14
9+( )=15 9+( )=17
2、想一想做一做
15-9=□想：9加( )得15。
17-9=□想：9加( )得17。
18-9=□想：9加( )得18。
3、做一做
9+( )=13 9+( )=16 13-9=( )
11-9= 14-9= 17-9= 12-9=學(xué)生自主完成，分組討論結(jié)果。學(xué)生運(yùn)用新的方法計(jì)算，鞏固新方法。
五、課堂小結(jié)
(梳理歸納)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生進(jìn)行討論，并舉手回答。學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
六、作業(yè)布置(檢查反饋)板書(shū)設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))
解決問(wèn)題
1、大汽車(chē)?yán)锩孀?人，小汽車(chē)?yán)锩孀?人。兩輛車(chē)一共坐多少人?
2、有12根小棒，拿走9根，還剩多少根?
完成本課配套練習(xí)冊(cè)買(mǎi)鉛筆
方法：(1)數(shù)數(shù)法一根一根的減
(2)破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6
(3)平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6
(4)逆算法：想加法算減法9+(6)=15 15-9=6
教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)是通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同想法，同學(xué)之間的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法較多，數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、逆算法等等，課堂出現(xiàn)浪費(fèi)較多尋找并理解方法的時(shí)間，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間探索，希望這個(gè)難以把握的問(wèn)題能有效的調(diào)節(jié)好。
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