漢字的故事(熱)

漢字的故事1

　　你是我的生活，我的唯一。

　　——題記

　　不知從何時認識了你，發(fā)現(xiàn)了你，就把你放在了心里……

　　小時，看到路邊的商店上黑乎乎的漢字，就對你產(chǎn)生了好奇，我拉著媽媽溫柔的大手，一眨不眨地盯著你，那個方塊形的字，就這樣，發(fā)現(xiàn)了你。

　　七歲時，我上了小學(xué)。你就像多年不見的好朋友，又一次出現(xiàn)在了我眼前，你活潑地刻在黑板上，連粉筆都余留著你的體溫。你一上一下，一左一右，連我的名字都是你雕刻成的。等了好久，爸爸才同意教我寫名字，你龍飛鳳舞，卻又整潔干凈，我只是喜歡你，但并沒有愛上你，依賴你。

　　隨著年紀的增長，我的生活開始離不開你。不管是課本，書面，都有你的印記，我終于懂了，你也有你的名字，叫漢字。我不再對你好奇，因為我發(fā)現(xiàn)了你的秘密，但在我傷心難過時，你才是我心靈的解藥。我可以拿起一只筆，記錄我的煩惱，我可以捧起一本書，聆聽你的故事。你無處不在，誰都不可以失去你，不論是明星，小說翻來覆去，不過是一個你。

　　漢字，多么誘人的名字。3歲發(fā)現(xiàn)你，7歲喜歡你，十二歲了，已經(jīng)認識你，依賴你了。我想，我們的故事得有個結(jié)尾了。但不知道，你是喜歡甜蜜，失去還是擁有，但爸爸一次為我買的書，才讓我明白，我們的故事才剛剛開始……

　　十三歲的我坐在沙發(fā)上，一手翻著林漢達的《中華上下五千年》一手領(lǐng)略萬千詩人的'文化墨客，一邊背著孔子的《論語》，我的腦子里全是你，還沒有睡醒，又要見到你，我煩透了你。但賽場上的我常常是滿分佳作，走在路上的我常常有羨慕的目光投向我，因為你，漢字，我的心曾為你踏起片片血水；也因為你，漢字，讓我走向光明燦爛，前景一片輝煌。

　　我愛你，我喜歡和你并肩作戰(zhàn)，出口成章；我愛你，我想和你一起探究大千世界的無奇不有；我愛你，我愿拿最后一絲殘陽與你自由馳騁！

　　漢字，你是我的生活，我的唯一。

漢字的故事2

　　漢字是中華文明不可或缺的一部分。它們承載著中國幾千年的歷史，是中華民族的智慧結(jié)晶。漢字博大精深，是每一個中國人的驕傲。

　　經(jīng)過幾千年的漫長演變，古代漢字已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)在廣泛使用的'楷書。漢字分為甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書。

　　最早的漢字是甲骨文，是清代學(xué)者王發(fā)現(xiàn)的。早期的甲骨文主要是由線條組成的畫面，均勻美觀；后來逐漸演變成由漢字筆畫組成的圖畫，是當代漢字的基礎(chǔ)。

　　到了商周時期，甲骨文逐漸變成了金文。西周時期，鑄青銅器和在銘文中記錄重要事件被皇室和貴族廣泛使用。因為青銅器銘文盛行時青銅器的成本非常高，所以很少能保持到現(xiàn)在。

　　后來秦始皇統(tǒng)一六國，統(tǒng)一了貨幣和文字。當時，秦國使用小篆作為書寫文字。后來，一個叫李四的人發(fā)明了基于《小篆》的隸書。隸書打破了古文字、簡體字的傳統(tǒng)，奠定了楷書的基礎(chǔ)，所以使用了很長時間。

　　現(xiàn)在漢字可以作為學(xué)習(xí)漢字的模型，所以叫楷書�？瑫�，又稱“正書”，是在隸書的基礎(chǔ)上修改而成的一種書體。還有一種字體叫“行書”，是為了補救草書的不清不楚和楷書的書寫緩慢而產(chǎn)生的。是介于草書和楷書之間的一種文體，也是日常生活中最常用的文體。所以說是草書或者草書。

　　漢字是中國不滅的瑰寶，在中國人手中代代相傳，見證了一個又一個的歷史。我堅信，在世界舞臺的聚光燈下，漢字會更加閃亮。

漢字的故事3

　　漢字小故事一

　　那是大清乾隆年間的'事。我們低田的四個秀才相約進城，從低田到金華縣城要走幾十里路，實在無聊，甲秀才提議：我們四人一路走一路做詩豈不有趣。這樣，我們每人拆一字，做一首詩，詩中要有物有色。誰的不合規(guī)格，到城里誰請客。其他三位秀才都說：好！

　　甲秀才當仁不讓，以出字為詩： ‘出’字拆開兩座山，顏色一樣煤和炭。 不知哪座山出煤，哪座山出炭！ 乙秀才不甘示弱，以朋字為詩：

　　‘朋’字拆開來兩個月，顏色一樣霜和雪。 不知哪個月下霜，哪個月下雪！ 丙秀才靈機一動，一呂字為詩： ‘呂’字拆開兩張口，顏色一樣茶和酒。 不知哪張口喝茶，哪張口喝酒！

　　丁秀才抬頭一看，天上紅日當空，已是中午，便以昊字為詩： ‘昊’字拆開日和天，顏色一樣云和煙。 天上天天飄白云，地上日日冒炊煙。

　　前三個秀才異口同聲地說：不行！不行！你的詩不符合規(guī)格，你輸了，你請客！

　　丁秀才本是富家子弟，自知理虧，欣然同意，進城后大家就樂呵呵地歡飲了一餐。

　　漢字小故事二

　　自從老虎做了獸中之王后,飽食終日,無所用心.有一天,無聊之余,突然想起了自己當年的師傅——貓.老虎盡管仍為貓沒教會自己爬樹的本領(lǐng)而耿耿于懷,但為了顯示自己的大王氣度,決定設(shè)宴招待貓.于是,老虎派狐貍直接向貓發(fā)出了邀請.

　　貓接受了邀請,決定準時赴宴.

　　這一天,貓如約來到了老虎大王的山洞.雙方寒暄之后,宴會便開始了.老虎對貓說：“今天的宴會我特地為你準備了味道最美的食物——羊肉.”貓聽后回答說：“不,我要吃魚,因為魚的味道最好.”老虎則說：“羊肉的‘膻’味最美.”貓則堅持說：“魚的‘腥’味最好.”看看相持不下,老虎便說：“我是大王,我說了算!”貓卻并不買賬,反唇相譏道：“我是師傅,應(yīng)該我說了算!”這時,在一旁的狐貍見狀搭了腔,說道：“一個大王,一個師傅,二者都是權(quán)威,話說得都有道理.你們爭下去也沒個結(jié)果,干脆待我去討教造字始祖,看他能不能為你們造一個新字,表示味道美好,既有羊又有魚,既膻又腥,如何?”老虎和貓聽罷,都表示贊成.

　　就這樣,狐貍來到造字始祖的家,心想這下一定會難倒始祖.沒想到,說明來意后,始祖表示這很簡單,當即造一個字,折衷了二者對味道的偏好,使該字的字形中既有“羊”又有“魚”,發(fā)音中既有“膻”又有“腥”.之后,始祖又告訴狐貍說,老虎和貓在這個字的具體寫法上,還會有爭吵.狐貍問：“那如何是好?”于是,始祖如此這般地教導(dǎo)了狐貍一番.

　　狐貍回到山洞,告訴老虎與貓,始祖新造字的.字形中既有“羊”又有“魚”,發(fā)音中既有“膻”又有“腥”,二者都表示同意.但在這個字的寫法上,果然不出始祖所料,老虎與貓又發(fā)生了爭執(zhí).因為老虎愛吃“羊”,便堅持要把這個新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之,貓則堅持要寫作“魚”字頭、“羊”字底.那么,到底這個字該怎么寫呢?雙方又各不相讓.最后,狐貍根據(jù)始祖預(yù)先設(shè)置的方案從中打圓場,說：“這就不必非得要爭個高低不可了吧.‘魚’和‘羊’平起平坐,‘魚’在左、‘羊’在右.在讀音上,取‘腥’的前半部分‘xi-’在前、取‘膻’的后半部分‘-ɑn’在后.”貓聽了很高興.老虎則問：“這是為什么?”狐貍想了想,回答：“這是因為貓做師傅在先,你做大王在后.”這樣“鮮”字就產(chǎn)生了!

漢字的故事4

　　夫”———沖破天的氣概

　　的“夫”生動展示了男子漢大丈夫的形象。從“大”，在“大”字上加一橫�！胺颉北硎疽验L大的人，一橫表示的是綰頭發(fā)的簪子。古時童子，即未成年的男子的頭發(fā)是披發(fā)，成年后，即到了20歲以后，男子要舉行加冠之禮，將頭發(fā)綰成髻子用簪子束在頭頂上。束發(fā)加冠后，表示男子成了“夫”，即大男子。由此可見，“夫”的本義是成年男子。其實“夫”表示這個男子已經(jīng)成熟、長大。如漢：“一夫不耕，或受之饑�！逼湟馑际钦f假如一個成年男子不耕種，有人就要挨餓。

　　古代稱身高一丈的男子為“丈夫”，“丈夫”就是大男子的意思。不過我們不要認為古人比現(xiàn)代人身材高，這是因為古制1尺約相當于今天的0．6尺，也就是說古代的大丈夫，即使是個子最高的人也不過2米。男子成年后，就要從事各種體力勞動，因此“夫”引申為從事不同體力勞動的人。如：“為國家者，見惡如農(nóng)夫之務(wù)去草焉�！逼湟馑际侵T侯和大夫要治理好自己的封地時，見到那些邪惡之事，就必須像種田的人見到的惡草那樣一定要根除。其中的“農(nóng)夫”就是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的男子。另外還如“漁夫”、“船夫”、“車夫”等。

　　對“夫”字，有的學(xué)者提出了不同的看法：“夫”是表示過了某一高度的人。其中的“大”是正面的'人形，在“大”的上面加一畫，表示達到這一高度的人才可稱“夫”。中記載：古代的征兵制度規(guī)定，國（都城）之男子七尺以上，野（相當于今之農(nóng)村）之男子六尺以上，都可服役，即在征兵的范圍之內(nèi)。由此看來，當時征兵的條件只看身高，而不論年齡。這就是中為什么記載有二毛（頭發(fā)已經(jīng)發(fā)白，即年紀很大的）兵。

　　“夫”字的造型，不只表示一般的男子，它其實向人們展示男子中有志之士的風(fēng)采。因此，有的學(xué)者認為“夫”是這樣構(gòu)形的：“夫”字中的“人”是，即“人”的形象，當“人”把兩手張開，就成了“大”，即“大人”。但是，在人們看來，再大的事物也大不過“天”，所以造字者在“大”字上再加一橫，而成為“天”字。而人總是不甘做“天”的奴隸，拜倒在老天爺腳下的，他們有敢于沖破天的氣概，所以“天”字出頭，成為大丈夫的“夫”字。

漢字的故事5

　　沙沙，沙沙。書房里傳來了輕細的翻書聲。原先，漢字王國正在舉行漢字大會。

　　只見巨和大兩兄弟站起來高聲說道：各人這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會我們會舉行一個有意思的活動：為自我的朋友說一句話。

　　聽到這個消息，漢字們頓時沸騰起來了

　　只見大大方方的熊對能說：兄弟，你的四只腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報仇去。

　　頭對實說：朋友，你這帽子實在是時髦啊！哪買的？給我也帶一頂如何？

　　撥對拔說：是誰拔了你的頭發(fā)？這可萬萬行不通�。∫�明白，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！

　　哭對器說：別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調(diào)點！

　　乃對孕說：親愛的，你的`肚子啥時候這么大了？趕緊到醫(yī)院檢查一下吧！

　　桌對卓說：兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意平安啊，你看看，做個實驗都把自我炸成殘疾了。

　　王對主說：無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！

　　學(xué)對字說：朋友，你可要好好保管你的學(xué)士帽子�。∧闱魄�，上頭的流蘇都要掉光了。

　　傘對命說：誰讓你整容的？你不明白嗎，美容失敗可能連命都會丟掉呢，自然才最美。

　　漢字大會快結(jié)束了，忐和忑兩姐妹最終在漢字們的鼓舞下，紅著臉齊聲說道：我們兩姐妹同心協(xié)力，永遠在一齊！所有漢字都被她們的姐妹情深所感動，一齊鼓起掌來，漢字大會也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。

漢字的故事6

　　漢字不是僵化的符號，而是充滿生命和獨特個性的精靈。雖然它們被放在方格紙上的“籠子”里，但它們包含了5000年來中國獨特的文化，每個單詞的發(fā)明都是一個故事。

　　漢字的發(fā)展變化就像故事情節(jié)的變化。從甲骨文到金文，再到小篆，再到隸書，再到楷書、草書、線條，這是多么奇妙的進化啊！然而，它表現(xiàn)出各種不同的風(fēng)格和特點。正如書法家王竹柏所說，“篆書、隸書古色古香，行書流暢，楷書端莊，野草奔放，鳳舞飛龍。當然，我最喜歡的`是草書，因為草書豪放，給我留下了深刻的印象。

　　事實上，有一個關(guān)于漢字起源的小故事。在古代，人們用繩子、石頭和手來畫他們想說的話。有一天，一個叫倉杰的人看到鳥兒在地上抓海豹，覺得很美。他這樣畫的。就這樣，漢字誕生了。在倉頡創(chuàng)造了第一個漢字后，人們對他贊不絕口。他們說這個詞像一條龍，非常強大，而這個詞像一只鳳凰，非常美麗。

　　每一個漢字的發(fā)明都有一個故事，比如“book”和“”。在過去，古人用竹片寫字，并用繩子把它們連接起來。如果你寫錯了字，用刀片輕輕地把它們刮掉，這樣你就知道為什么“刪除”這個字有一把直立的刀了！

　　漢字是具有不同字符和含義的精靈。"；展覽使您感到舒適，即；緊密的似乎無法自由伸展，這是一個音樂似乎來自于笑話，以及；傷害就像切割人幾千次。

　　漢字有著悠久的歷史和無盡的樂趣。我非常喜歡漢字，我想大聲說：“我喜歡漢字�！�；漢字生動、禮貌，舉世無雙“我們必須將漢字文化傳播到更多的國家。

漢字的故事7

　　漢字的奧秘非常大、多，我從這本書上獲得了巨大的知識，我現(xiàn)在才知道漢字的發(fā)展過程，還知道了漢字的多種意義。

　　我讀圖解漢字的故事，從而發(fā)現(xiàn)一個讓我驚嘆不已的事情，華竟然是一種指植物的東西，華在本意上講是樹繁花盛開的樣子。上部分代表茂盛之狀，下面像樹桿的枝條。華這個字還讓我進一步了解華而不實的意思，它是指只開花不結(jié)果，比喻人看著很高大上，內(nèi)心卻沒有想象的那樣好。古時候，樹上開花的叫“華”，地上開花的叫“榮”，一直到晉代，才有的“花”，但是現(xiàn)在華的意思大多都用到了“才華”的詞上，但古時的華就是表示植物的。

　　簡，這個字我讀了書才知道，簡是古代的時候的竹簡，之所以現(xiàn)在都說簡單這個詞，是因為在刻竹簡時，刻起來要比刻甲骨文、金石方便多了，而且書寫速度也大大的`提升了，古人因此說簡單就是因為書簡比甲骨等原料好刻，所以就有了簡的另一個說法。簡從金文來看，門下有月光，代表著間隙。把竹片串在一起，就可以像門扇一樣活動，展開或卷起來，古人的這種構(gòu)思非常巧妙，所以就有了現(xiàn)在的“簡”。

　　這本書讓我知道了古時的字和現(xiàn)在不一樣，而且含義大不相同，讀了這本書，我感到受益匪淺，讓我感受到了漢字的偉大。

漢字的故事8

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

　　大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”

　　大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的`東西，快給我，要不我就把你吃掉!”

　　大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

　　大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

漢字的故事9

　　小明是一名外國留學(xué)生，來到中國學(xué)習(xí)漢語。一開始，他覺得漢字像一座高山，難以攀登。每天都要背誦大量的漢字，但依然覺得記不住，很是苦惱。

　　一天，小明在圖書館遇見了一位中國朋友李華�？粗�小明焦慮的表情，李華主動詢問他的困擾，并鼓勵他說：“小明，漢字就像是小溪里的石頭，需要一點一滴的觀察和感受。只有真正體會其中的魅力，你才能更好地掌握它們。”

　　從那天開始，小明和李華一同探索漢字世界。李華帶小明參觀了中國古代書法藝術(shù)展覽，在精致而流暢的筆畫中，小明看到了漢字的美。他漸漸明白，漢字不僅僅是一種語言文字，更是中國文化的瑰寶，承載著千年的歷史和智慧。

　　為了更好地學(xué)習(xí)漢字，小明開始嘗試寫毛筆字。一開始，他手忙腳亂，犯了許多錯誤。但是通過不斷的練習(xí)，他漸漸掌握了正確的握筆姿勢和書寫技巧。每一次用毛筆寫字的時候，他仿佛與漢字有了更深的.聯(lián)系，心靈也變得更加安靜。

　　經(jīng)過幾個月的努力，小明的漢字水平神奇地提高了。他能夠讀懂越來越多的文章，并且能夠用中文與中國人進行簡單的交流。尤其是和李華交流的時候，他們能夠用漢字表達心聲和思考，不再受到語言的障礙。

　　小明與漢字的故事是一個生動而感人的故事。通過漢字的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)了一種全新的表達方式，也更深刻地了解了中華文化的博大精深。這段經(jīng)歷使他對中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)漢語，以更好地與中國人民交流和理解。

漢字的故事10

　　我和漢字打交道已經(jīng)有五、六年，我們之間發(fā)生過許許多多的事情，比如那一次寫錯字而鬧了個大笑話，那一次書寫不認真而被老師批評，那一次書寫漂亮而被表揚，那一次……

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，伴著輕快而響亮地鬧鈴聲，我從美夢中醒來。從床上一躍而下，我小步跑向窗戶邊，打打哈欠，伸伸懶腰。突然，我轉(zhuǎn)身看向日歷，呀！今天是清明節(jié)，有人來家里做客。我連忙套上衣服，穿上褲子，再戴手表和項鏈，一個大跳，兩腳完美地伸進脫鞋中，然后一蹦一跳向樓下奔去。

　　下樓第一件事就是洗漱了，然后從書包中拿出練字本，一邊哼小曲一邊練字。時間就好像被淘氣的孩子動過了一樣，一下子就從上午的8點變成了11點。只聽滴的`一聲，大門被緩緩地打開了，我轉(zhuǎn)過身來，呀！正是爺爺奶奶他們，我連忙跑過去，一把撲在奶奶的懷中。跟在他們后面的客人是我從來沒有見過的，可我并沒有害羞，跑到他們面前連聲叫到：“叔叔好、阿姨好……”我剛打完招呼，他們便向我“圍觀”，一會看看我，一會兒看看我的字，還不忘看看我的大名……嘴里不停地說：“這個小姑娘長得真不錯，由其是這精致的五官！”“她的字寫得也很不錯！個個大小均勻…�！蔽衣牭竭@些話不要太高興，高興得一蹦三尺高，高興得就好像考試考了一百分，就好像舞蹈比賽拿了第一名……

漢字的故事11

　　漢字的歷史故事之漢字簡史

　　中國最早的文字可追溯到公元前1200年左右的“甲骨文”(不過這是個現(xiàn)代詞匯)。些許零星分散的陶器標記和其他人造器皿上的符號可以追溯到三千到四千年前，不過它們構(gòu)不成可以記錄一種句法清晰的語言的書寫體系，而且也沒有證據(jù)表明它們與后來中國文字有什么關(guān)聯(lián)。這樣，基于現(xiàn)存記錄，中國的書寫體系首先出現(xiàn)于將近兩千年前，比美索不達米亞和埃及(二者都出現(xiàn)在公元前3000年左右，美索不達米亞明顯略先于埃及)要晚。這自然生發(fā)了一個問題，即中國文字是否獨立產(chǎn)生?以下幾點證據(jù)會表明，頗有一些刺激性傳播發(fā)生著作用：一、漢字看起來是在一夜之間羽翼豐滿，沒有經(jīng)歷過長期的逐漸演化過程，而在西南亞，文字產(chǎn)生中的這些演化有案可稽;二、漢字被證明是緊接著煉銅術(shù)產(chǎn)生的，并和馬車的出現(xiàn)幾乎同時，而考古學(xué)家和科學(xué)史專家已經(jīng)確認煉銅術(shù)和馬車都源出于西亞;三、中國文字體系的特性(基本上是具有語義量詞和聽覺元素的語素音節(jié)，同時也包括象形成分和表意成分等等);四、許多學(xué)者多次獨立發(fā)現(xiàn)最早漢字的一些字符群在視覺上和對應(yīng)的西亞字符群很相像(在中國用于計數(shù)和歷法的二十二個天干地支，可比之于在它之前的腓尼基人和烏干特人呈現(xiàn)各種變體的二十二個字母[特別是其最短形式最明顯])，并且就我們所知的三千多年前它們的發(fā)音而言，它們似乎有共同的語音對應(yīng)(這不必然需要黎凡特地區(qū)和中國之間有直接聯(lián)系，而是某種間接傳播，或者刺激物最早產(chǎn)生于東西方之間的某地，同時向兩個方向傳播);五、大量個體漢字在形狀上、意思上以及有時甚至發(fā)音上很像其西亞對應(yīng)字;六、已經(jīng)高度發(fā)展的漢字在最初的幾百年間只服務(wù)于一種高度專門化的`用途(王朝卜筮的記錄)，而在接下來的幾百年中又用于另一個高度專門化的用途(貴族青銅鐘鼎上的銘文)，這暗示著漢字為貴族或者神職人員及其后繼者這一小團體所壟斷，他們小心翼翼地護衛(wèi)著自己書寫漢字的技能。以上沒有哪個單獨證據(jù)能夠充分質(zhì)疑漢字的本土原生性，但是這些證據(jù)加在一起就足以說明，不能輕易打消外來影響的可能性。

　　不論它何時形成，我們今天所知的漢字原來只是用來記錄卜筮中的問與答，這就是上文中提到的甲骨文。甲骨文和商朝國君有密切的關(guān)系，起始于武丁(在位時期：約前1200—約前1181)及其長于卜筮和釋卜的親近顧問。這樣，中國最早的文字是王室專屬物，專門指派給史官卜人。然而在近東(西南亞和東北非)，早期的文字有從經(jīng)濟管理到文學(xué)宗教等各種用途。

　　不能說甲骨文是出于一種文學(xué)意圖，它們所觸及的僅是君王所感興趣諸主題的一小部分，但是有時也顯示出某些文學(xué)效果，或者預(yù)見了后來中國文學(xué)寫作的一些特質(zhì)。下一時期的文字(金文)同樣也是如此。金文主要是在周朝，不過重要的是，漢字在這一階段已經(jīng)伴隨著青銅器流布到王公貴族一層。而且，現(xiàn)存最長的金文從甲骨文的十數(shù)個字擴展到將近五百字。

　　隨著文本長度的增加，漢字的數(shù)量也激增。甲骨文單字總共加起來接近4500個(包括約1000個異體字)，其中僅有1000到1500個字有后世的對應(yīng)文字。周朝的金文有差不多4000個單字，其中略超過2400個字是可辨的。由于證據(jù)過于支離破碎，所以很難確定戰(zhàn)國時代(前403—前221)絲帛、竹簡、青銅和石刻銘文等中使用的漢字數(shù)量，不過肯定是超過了5000個，包括各地使用的許多異體字。秦始皇在公元前三世紀后期統(tǒng)一六國，“書同文”政策清除了各地的異體字和重復(fù)字，不過不久漢字的數(shù)量又再次激增。此后各時代字典收錄的漢字個數(shù)如下：9353(100)，11520(約227—239)，12824(400)，13734(500)，22726(534)，26911(753)，31319(1066)。最近的字典收錄了超過六萬個漢字，有兩部字典甚至收錄了超過八萬漢字，而幾位北京大學(xué)學(xué)者甚至計劃編寫一部羅列超過十萬漢字的大字典。漢字的這種天文級數(shù)量對于表音文字使用者而言是不可思議的，因為他們字母表中的字母通常在20到40個之間。

　　實際上，漢字的數(shù)量是開放的，仍然在不斷增長。漢字使用者可以自由創(chuàng)制新字(許多人這樣做了，比如在取名時，或者科學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)未知元素時)。某個漢字一經(jīng)創(chuàng)制，它就永久在漢字表中獲得一席之地。這迥異于不增加字母總數(shù)而通過重新排列字母來創(chuàng)造新詞的表音文字(莎士比亞一個人創(chuàng)造了將近1700個新詞，比如barefaced, castigate, countless, critical, dwindle, excellent, fretful, frugal, gust, hint, hurry, leapfrog, lonely, majestic, monumental, obscene, pedant, radiance, submerged和summit)。也就是說，無論英語中加入多少新詞，字母的數(shù)目(26個)是不變的。當然，漢語也可以通過組合語素來增加詞匯量，而從來就是這么做的。比如在官話中，天、花、粉和板四個字可以組合成為“天花”“天花粉”(栝樓根制成的一種中藥)“天花板”等等。實際上這是漢語中創(chuàng)造新詞的標準方式，但它沒有阻止新漢字的激增，這部分是因為每個時代都有全新語素產(chǎn)生，不過也是由于人們希望與眾不同，而與眾不同的方式之一就是創(chuàng)造新詞。

　　很明顯，人們只能記住這些天文級數(shù)量漢字中的很小一部分。若要基本能夠識文斷字，需要記住1000個漢字，20xx—3000個漢字則足以應(yīng)付大多數(shù)環(huán)境，而達到“完全識讀”水平(包括讀報以及就各種主題進行書面交流)則需要約4000個漢字。掌握6000個漢字(中文處理軟件和常用案頭字典所提供的漢字字數(shù))是非常了不起的，而單個人是否掌握1萬或者更多漢字則值得懷疑。大多數(shù)書寫都習(xí)慣性地僅限于使用幾千個漢字，這一現(xiàn)象不僅發(fā)生在今天，在中國文學(xué)的最高峰唐詩中亦如是。數(shù)萬漢字中的許多字在歷史上僅僅被使用過一兩次，它們的發(fā)音或意義(或者二者都)很難確定。然而，字體創(chuàng)建者必須要考慮到這些漢字，因為它們會不時出現(xiàn)在文本中。信息處理專家必須準備提供至少25000個漢字以敷日常之用，即便這些漢字中的絕大多數(shù)在大多數(shù)文本中的出現(xiàn)頻率小于十萬分之一，它們?nèi)匀徊粫r出現(xiàn)在姓名、歷史事件、詞匯討論等中間。

　　漢字的數(shù)量雖然很龐大，但它明顯不等同于任何一種漢語中的全部詞匯，也更不等同于所有漢語中的全部詞匯。實際上現(xiàn)代標準漢語中的詞通常是雙音節(jié)的，即便是文言文中也經(jīng)常使用雙音節(jié)或者多音節(jié)的詞或者術(shù)語(包括所謂連綿字、復(fù)合字或者復(fù)音字、擬聲詞、同義詞，以及其他種類的共同詞項)。于是，雖然漢語被廣泛認為是單音節(jié)的(由單音節(jié)詞構(gòu)成)，但是經(jīng)過對實際使用情況的細心分析后，我們會發(fā)現(xiàn)并非如此。漢語中的絕大多數(shù)語素是單音節(jié)的，但是包括英語在內(nèi)的絕大多數(shù)其他語言中的語素也以單音節(jié)為主，另外在漢語中(甚至在文言中)有大量多音節(jié)語素，比如“蝴蝶”“蜘蛛”“孑孓”“琵琶”“枇杷”“珊瑚”“麒麟”“鳳凰”“忐忑”“逶迤”和“尷尬”。這些詞中的一部分也許在古代是包含復(fù)輔音的單音節(jié)字，而語音演化以及隨之而來的音位配列導(dǎo)致了漢語中所有復(fù)輔音的分裂。復(fù)輔音被再分配在兩個相鄰音節(jié)中，這叫做“一分為二”(dimidiation)，此種雙音節(jié)化過程似乎在晚近的上古漢語中相當常見。并且一些學(xué)者認為，復(fù)輔音的分裂和某些末尾輔音的消失導(dǎo)致了漢語中聲調(diào)作為一種補償而誕生。還有一些學(xué)者則提出，這些過程也導(dǎo)致了雙音節(jié)詞數(shù)目的激增，使得漢語在面臨日趨同音化時，能確�？谡Z中有足夠的詞匯差異性，特別是在一些漢方言中的聲調(diào)日趨減少的時候(在普通話中，現(xiàn)在只剩下四聲：陰平、陽平、上聲和去聲，但在一些傳統(tǒng)分支如閩南語和粵語中，聲調(diào)要多得多)。

　　藏緬語中的對應(yīng)詞研究，以及與印歐語系、南亞語系、南島語系和其他語系之間相互的古老借詞比較，表明了漢語中原來是有復(fù)輔音的。除了上面提到的語音變動，漢字本身的音節(jié)特性也強化了復(fù)輔音的分裂，因為世界范圍內(nèi)的音節(jié)文字都展現(xiàn)了一種在結(jié)構(gòu)上單個輔音加元音的大趨勢。類似的語音約束，加之以上提到的對極致簡潔的追求，也導(dǎo)致了曾經(jīng)一度存在于上古漢語中的詞形成分(前綴、后綴和屈折等等)的丟失。而在中古漢語，甚至在現(xiàn)代漢語中，這些丟失的詞形成分在上文提到的阿爾泰化和白話過程中，又得到了復(fù)原，區(qū)別在于語法成分不再加于詞根之上作為變化，而是作為加于語素音節(jié)開頭或末尾的單獨音節(jié)(書面中則為單獨漢字)。

漢字的故事12

　　漢字，自古以來就是中華文化中的瑰寶，人民智慧的結(jié)晶。它們有的方方正正，有的靈活飄逸，還有的.人高馬大，像一個大胖子。每當手中的筆將它們安置在一個個方格中時，我真想給它們自由，讓它們逃出這方格。

　　今天上語文課，學(xué)習(xí)生字時，老師著重講了“聰”這個字，我本來對它不屑一顧，直到那件事的發(fā)生，我才真正體會到這個字所包含的意義。

　　記得那是一個陽光明媚的早晨，老師正在公布上一次語文考試成績，我信心滿滿，自以為能打到100分�？稍嚲硪话l(fā)下來，便給了我當頭一棒，那試卷上白紙紅字寫著兩個數(shù)字“98”分，這像是一盆冰冷的水，毫不留情地澆在了我的身上，而那扣我2分的罪魁禍首，竟然就是那被我看不起的“聰”字。

　　題目是這樣的：想要變聰明要怎么怎么樣，還要怎么怎么樣。而這道題的答案竟然就在這個“聰”字上，耳字旁，代表要認真用耳朵去記。兩個點，一個口，一個心，則代表了要用眼、用口、用心。聽完老師的講解，我驚訝地張大了嘴巴，邊用手拍腦袋邊喃喃自語：“太不可思議了，沒想到啊，一個普通的漢字，居然藏著這么多的東西�！蔽以僖膊粫�，也不敢瞧不起任何一個漢字了。

　　“聰”字告訴了我一個道理：想要變聰明，耳朵要認真聽，眼睛要認真看，口要積極提問和發(fā)言，心要把它們都牢牢地記��！

　　漢字不愧為中國文化的瑰寶，智慧的結(jié)晶！要問我為什么，就憑它所包含的意義，這是世界上其它文字永遠也做不到的。它在字體優(yōu)美，千變?nèi)f化的同時，還能將意義完美展現(xiàn)出來，太了不起了！

漢字的故事13

　　“沈”與“沉”

　　多數(shù)情況下，“沈”與“沉”通用�！吧颉笔枪拧俺痢弊�，

　　字典，多數(shù)都注明“沈”通“沉”。早年出版的辭典，在“沉”字下

　　面可能只解“通沈”字，沒有條目，而在“沈”字下面，卻

　　列了不少。如有代表性的《典》，在1937年3月初版、 1957 年再版，直至1962 年版本中，均是“沉”字下只寫“同

　　沈”兩字，一個例句都沒有；而“沈”字下面，做了“深入水中”

　　等 12 種解之后，列了 59 個條目。

　　但 1965 年以后至今出版的典（名《代典》）恰恰相反，在“沈”字解中只是寫姓氏，沒任何，在“沉”字下共列了數(shù)十個。明了“沈”、“沉”通用，古以“沈”

　　主，到今日在古仍可通用，卻以“沉”代“沈”的'演和新的范。在若非

　　古原文需要，“沈”只是一個姓氏，其他情況下以寫作沉浮、沉默、沉沒、沉、沉重、沉痛、沉思??好。

　　感，希望能幫助您！

漢字的故事14

　　【活動目的】

　�。薄⒘私馕覈鴿h字神奇的形、豐富的字，感受中華民族源遠流長的文化歷史。

　�。�、初步了解象形、會意、形聲三種最基本的造字方法。

　　３、培養(yǎng)熱愛漢字的情感，為發(fā)展?jié)h字、豐富漢字作出自己的努力。

　　【活動準備】

　　１、認真閱讀《漢字，悠長的時間隧道》、《我愛你，中國的漢字》，了解我國漢

　　字神氣的形、豐富的義，激發(fā)對漢字的興趣。

　　２、查找趣味字謎及有趣的漢字故事，收集各種字體的書法精品。

　　３、查閱收集有關(guān)造字故事、造字方法及漢字演變過程的資料。

　　４、教師在活動前制作一些相關(guān)課件。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣

　　一個個方塊漢字就像一幅幅跳躍的畫，流滴出一個個美麗動人的故事。

　　今天，我們一起來講述漢字的故事。

　　二、交流閱讀心得，了解漢字與祖先生活的關(guān)系

　　１、我們祖先在生產(chǎn)實踐中，創(chuàng)造了漢字。這些漢字與他們的生活密切相關(guān)，不僅能反映他們的生活，以及他們生活的變化，甚至能反映他們的思想。

　　２、交流閱讀收獲：

　　⑴ 哪些漢字能反映祖先的生活？

　�、� 哪些漢字的演變能反映祖先生活的變化？

　�、� 哪些漢字能反映祖先的思想？

　　教師出示課件，以加深理解。

　　３、漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，每個漢字都有不同的.風(fēng)韻，交流閱讀收獲：

　�、� 舉例說明漢字的風(fēng)韻及魅力。

　�、� 課件展示漢字書法精品和魅力。（各種字體，各種風(fēng)格）

　　三、了解漢字發(fā)構(gòu)造

　�。�、述自己收集到的造字故事，如“倉頡造字”等。

　　２、交流漢字的方法：

　　⑴ 漢字造字共有６種：

　　象形、會意、形聲、指事、假借、轉(zhuǎn)注。其中最主要的是象形、會意及形聲。

　�、� 人類造字的最初的、最簡單的方法是照著東西的樣子畫：

　　比如，要寫個“人”字，就畫個“人”形，這是個側(cè)面的人形。寫“日”字，就畫個圓圈，因為太陽上有黑子，就在圓圈里劃條線，或點個點（ ）�！霸铝痢钡摹霸隆保�因為有“陰晴圓缺”，又為了和太陽區(qū)別開，就畫成５難子，當中的線條表示月亮里的陰影，這些照東西的形象造的字，叫做“象形字”。

　�、� 這些看得見的簡單的東西，可以照著樣子畫，可是有些復(fù)雜的事物就很難畫，有的根本就畫不出來。例如“采”，我們不能把人在樹上采摘的整個形象畫出來，怎么辦呢？畫一只手在樹上，就表示采摘的意思，“尖”的意思沒有樣子照著畫，就在“大”字上加個“小”，上面小，下面大，不是“尖”嗎？用兩個或幾個字放在一起，讓我們來體會它的意思，這種造字方法叫“會意”。

　�、� 用象形和會意的方法造字，是很好的，但是，有些字沒法畫出它的樣子，有些字也不好用會意的方法來造，而我們講話，要用的字很多，這些字，說得出，卻寫不出，怎么辦呢？我們的祖先就根據(jù)字的不同意思，加上相關(guān)的偏旁來區(qū)別。比如，已造了一個“青”，要說水“清”，就在“青”字旁邊加個“水”，造個“清”，如果說“邀請”的“請”，就在“青”字旁邊加個“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁邊加個“心”，“晴朗”的“晴”呢，加個“日”字好啦。

　　出示相關(guān)課件，加深理解。

　�。�、再舉例子，加深理解：

　　要讓學(xué)生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是會意字，哪些字是形聲字。

　　四、解漢字的演變

　�。薄⒔涣魅�千多年，漢字演變的故事，明白漢字的演變與當時的政治、經(jīng)濟、文化有密切的關(guān)系�？梢允怯≌�，可以是書法作品，可以是字帖，用課件演示。

　　２、教師將漢字演變的過程用例字的形式制成表格，并讓學(xué)生明確：

　　漢字不斷演變，結(jié)果是越來越不像圖畫，越來越簡單、好寫。

　　五、漢字故事會

　　走上講臺，講述自己收集到的令人捧腹的漢字故事，講述古今名人制作字謎的故事，將自己制作的字謎給同學(xué)猜。

　　六、動的延伸及實踐

　�。�、利用活動課，比賽說一說有關(guān)字的成語，開展一次“成語接龍”或“一字開花”大賽。

　　２、利用班隊會課，開一次故事會，主題就是“漢字的故事”。

　�。场⒅谱饕粡埿�報，主題是“漢字的故事”，比一比，誰做得好，貼在櫥窗里。

漢字的故事15

　　我和漢字的故事一

　　每個人都離不開漢字，生活也離不來漢字。

　　記得有一次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時候，“嘟嘟嘟”一輛車開過來，那車上寫著灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應(yīng)該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了�！惫霉眠B忙說:“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”

　　就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認錯了字，而是寫的人寫錯了字。我們先走著走著，看到了一個倉庫，倉庫的門上寫著一副字，我情不自禁的.讀起來:“顧客止，咦，這時什么字啊?”我連忙問:“媽媽，那是什么字?”媽媽解釋道:“那個字錯了，它多了一點，它應(yīng)該這么寫‘步’。你懂了吧!”我點了點頭。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時候，經(jīng)常會丟掉它的小帽子。

　　還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個字的讀音也經(jīng)常不準。還有那再接再厲的歷字經(jīng)常會寫成鼓勵的勵字。從我小時候的牙牙學(xué)語到現(xiàn)在的五年級，我相信自己再也不會因為那一筆一畫而認錯字了，寫錯字了。

　　我和漢字的故事二

　　我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。

　　進入第五單元的學(xué)習(xí)后，我覺得漢字真是越來越有趣了!從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節(jié)課，老師給我們出了很多有趣的`字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。

　　猜字謎游戲開始了!老師說出了一個字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字?”我們想都不用想就把這個字說了出來了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們?nèi)�幅圖，讓我們猜。

　　“老師，第一幅圖是‘闖’字�！币粋�同學(xué)說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字�！�。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。

　　第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個“蛙”字�！袄蠋�，我知道了!第三幅圖是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學(xué)真聰明!”

　　這節(jié)課在我們的歡樂聲中結(jié)束了!雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠不會結(jié)束，它只會永遠陪伴在我的身邊，看著我成長。

　　我和漢字的故事三

　　提起我和漢字之間的故事，那還著不少呢?我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因為一個錯別字而被媽媽罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍!

　　我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學(xué)。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。

　　剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學(xué)立刻下了決定：我一定要學(xué)好這門我找了一個位子坐下。袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。

　　然后把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯臺上。從筆連里拿出筆。就可以了。

　　在寫的.時候，一定不要忘記拿出字帖。

　　我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然后按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最后回峰。我認真地寫，一直享受著書法帶給我的快樂。

　　這就是我和漢字的故事。

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