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    冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-05-22 20:14:38 冰心 我要投稿
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    冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

      作為一名教職工,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇1

      一、設(shè)計說明

      《憶讀書》是本單元的第一篇課文,作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經(jīng)歷,總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗,旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好,多讀書,讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣,提高學(xué)生的審美能力。

      教師在教學(xué)時可采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,幫助學(xué)生抓住文章要點,有效而透徹地理解全文,積累分析文章的方法。

      二、教學(xué)目標

      1.教師范讀、領(lǐng)讀課文,明確朗讀的要領(lǐng)。

      2.研讀文本,透徹理解作者所說的“讀書好,多讀書,讀好書”。

      3.結(jié)合本文內(nèi)容,教給學(xué)生讀書的方法,并讓學(xué)生在閱讀實踐中嘗試運用,學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

      三、教學(xué)重點、難點

      1.分析、歸納“讀書好”的四個方面。

      2.理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的.內(nèi)在聯(lián)系。

      四、教學(xué)過程

      1.導(dǎo)入新課。

      收集關(guān)于冰心的資料:(1)照片,(2)生平,(3)關(guān)于讀書的寄語。

      2.教師范讀課文,請學(xué)生注意范讀的語調(diào)、語速及文章所表達的情感。(或讓學(xué)生聆聽錄音,跟讀、學(xué)讀。)

      3.默讀課文,整體感知全文。

      (1)在本文中,作者回憶了幼時、少時讀書的經(jīng)歷,請概括出她讀書的體會。

      (2)作者重點敘寫的是哪一方面的體會?

      4.研讀課文。

      (1)作者是通過描寫“多讀書”的往事說明“讀書好”的。請將作者所讀的書進行歸類,說說作者最喜歡讀哪類書,這些書的“好”體現(xiàn)在哪些方面。(初步學(xué)習(xí)使用圈點法,了解什么是概括法。)

      (2)結(jié)合課文內(nèi)容,說說“讀好書”的方法有哪些。

      (3)說說對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”的理解。

      (4)揣摩、品味文章的語言。以“思考與練習(xí)”第三題為例,學(xué)習(xí)鑒賞語言的表達效果。

      五、拓展延伸

      1.請學(xué)生根據(jù)冰心所說的“讀書好”的四個方面,聯(lián)系實際談?wù)勥有哪些其他方面。

      2.閱讀冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》《小橘燈》等,模仿制作讀書卡片。

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇2

      教學(xué)目標:

      1、引導(dǎo)學(xué)生準確、流暢地朗讀課文。

      2、整體把握課文主要內(nèi)容,理清寫作順序。

      3、品味文中富有表現(xiàn)力的詞語。

      4、理解作者所說的“讀書好,多讀書,讀好書”,激勵學(xué)生們閱讀好的書籍,提高品德修養(yǎng)。

      教學(xué)重難點:

      1、教學(xué)重點:理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容及兩個“好”字。

      2、教學(xué)難點:整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)分析概括能力。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、新課導(dǎo)入:

      在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,女作家寥若晨星。世紀老人冰心是文學(xué)界的常青樹,從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢?今天我們來學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》。

      二、走近作者:

      1、冰心,1900-1999,原名謝婉瑩,現(xiàn)代詩人、小說家、散文家。成就:小說——開創(chuàng)“問題小說” 之風(fēng) 代表作《兩個病人》

      詩歌——“繁星格”、“春水體” 代表作《繁星》、《春水》

      散文——“冰心體” 代表作《寄小讀者》

      2、“冰心”筆名的由來:出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤?洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

      冰心:比喻心的純潔。玉壺:冰在玉壺之中,進一步比喻人的清廉正直。

      3、冰心是“五四”時期走上文壇的。她的小說,散文,詩歌以“滿蘊著溫柔”的`筆墨,清新雋麗的文字,表現(xiàn)了“愛的哲學(xué)”。她愛母親,愛孩子,愛光明,愛自然。愛與美,構(gòu)成了冰心作品的鮮明特色和藝術(shù)魅力。

      三、檢查預(yù)習(xí)

      1、給下列加點字注音。

      懸念(  ) 笸籮(  ) 消遣(  )

      聊齋(  ) 堆砌(  )  罡(  )

      2、解釋下列詞語

      自已:控制自己的感情。

      津津有味:形容非常有趣味。

      若有所失:好像失去了什么。

      索然無味:沒有一點兒趣味。

      人情世故:指為人處世的道理。

      無病而呻:沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。

      風(fēng)花雪月:原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩文。

      四、整體感知

      1、快速閱讀課文,思考:作者想告訴我們什么?用原文回答。

     。鞔_:讀書好,多讀書,讀好書)

      2、文章按什么順序“憶讀書”?請找出代表性的詞語。這樣寫有什么好處?

     。ò磿r間順序來憶讀書的;表時間的詞語有:“七歲時”、“同時” (幼時) 、 “到我十一歲時”、‘在我十二三歲時’、少年時。)

      3、全文可以分為幾部分?怎樣分?

      課文可分成四部分:

      第一部分(1段)總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈,激起了讀者往下看的興趣。

      第二部分(2—11段)以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說明讀書是人生最大的快樂,從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。

      第三部分(12—13段)(12—13段)側(cè)重談“讀好書”,以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。

      第四部分(14—15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書好,多讀書,讀好書。”

      五、小結(jié):《憶讀書》是初中的第一篇課文,作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經(jīng)歷,總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗。

      六、作業(yè):完成課后的思考與練習(xí)。

      第二課時

      一、品讀課文

      1、速讀課文,文中作者有許多對于讀書的感受,請圈劃出描述這些感受的詞句,朗讀交流。

     。1)《三國演義》:這是作者讀的第一本書,所以印象特深刻,寫得最詳細。抓住“咬了牙”“居然”“哭”等詞,這與后文“心動神移,不能自已!”也相照應(yīng)。

     。2)《聊齋志異》:這對“我”的作文很有幫助。

      (3)《水滸傳》:著力描寫的人物,都有其自己極其生動的風(fēng)格。

      (4)《精忠說岳》:沒什么印象。

      (5)《滿江紅》《聲聲慢》:酷愛古典詩詞,能背,十分動人的,寫盡…情緒。

      (6)林譯小說:知道了許多外國的人情世故。

     。7)《紅樓夢》:才嘗到“滿……一……”,“一個……的滋味”(不同年齡讀同一本書的前后感受的對比)

     。8)對《西游記》精彩  《水滸傳》人物栩栩如生

      《封神榜》 煩瑣  《蕩寇志》人物索然無味

      現(xiàn)代文藝作品的比較: 從腦中抹去;

      心動神移,不能自已

     。9)第13自然段:物怕比,人怕比,書也怕比。

     。10)文章末尾:讀書好,多讀書,讀好書。

      2、小組談?wù)撎骄浚?/p>

      1)讀書有什么好處呢?

      2)作者認為什么樣的書才是好書?

      二、品味語言

      1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語對表達其感受起到了什么效果?

      2、作者在回憶自己幼時讀《三國演義》的情形時,用“咬了牙”“居然”等詞語,說說這些詞語好在什么地方?

      3、找出你認為文中用得好的詞語,并試著簡單分析。

      三、品味感悟

      作者通過回憶自己從幼年到老年80多年的讀書經(jīng)歷,告訴我們:讀書好,多讀書,讀好書。這對你有什么啟發(fā)呢?

      四、堂上練習(xí)

      1、課文第5段寫作者隨著書中人物的命運而悲哀,你有沒有過這樣的體驗?請舉個例子說一說。

      2、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中,寫到了我國古典文學(xué)四大名著及對它們的看法。請寫出四大名著并摘錄作者對它們的看法。

      五、小結(jié)

      “吾生也有涯,而知也無涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失,豐富心靈,完善自我。

      讀書,是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以,我們要多讀書,讀好書。

      六、作業(yè)

      你讀的書中,印象最深的是哪本書?準備一段內(nèi)容簡介,下節(jié)課與同學(xué)交流。

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇3

      教學(xué)要求:

      1、知識與技能。

      (1)通過閱讀課文,讓學(xué)生把握文章的重點,理解“讀書”的好處,通過課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生明白應(yīng)多讀書、讀好書。

     。2)結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的實際,指導(dǎo)學(xué)生對自己的讀書情況做一次總結(jié)。

      (3)學(xué)會本課的生字新詞,理解“總而言之,統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的作用。

      (4)有感情朗讀課文,積累好詞佳句

      2、過程與方法

      抓住重點問題,讀議結(jié)合,聯(lián)系實際悟理。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      通過閱讀激發(fā)學(xué)生對讀書的樂趣。

      課前準備:查閱有關(guān)作家冰心的資料

      收查岳飛的《滿江紅》和李清照的《聲聲慢》

      教學(xué)時長:

      第一課時

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會本課的生字新詞。

      2、初讀課文,整體感知,抓住要點。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

      1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食” 歌德說:“讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話!弊x書可以讓我們擁有淵博的知識,陶冶我們的心靈……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心她是如何讀書的呢?我們從課文《憶讀書》中去尋找答案吧!

      2、交流收集的有關(guān)冰心的資料。

      二、檢查預(yù)習(xí),初步了解課文。

      1、抽讀生字,并給生字組詞。

      2、指名分段朗讀課文,糾正讀錯的字。

      3、交流課前自己通過工具書理解的哪些詞語的意思。

      4、這篇課文主要講了什么?

      課文主要講了冰心回憶小時候是怎樣讀書的,讀書有什么好處。

      三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

      1、再讀課文,找出文章的中心句。

      “讀書好,多讀書,讀好書。”

      2、作者圍繞這句話寫了哪些方面的內(nèi)容?按什么順序?qū)懙摹?/p>

      由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。(按時間的先后順序?qū)懙模?/p>

      四、布置作業(yè)。朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標

      1、通過學(xué)習(xí)課文,了解冰心少年時代是怎樣讀書的.,理解讀書的好處,讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書,讀好書,調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。

      2、結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時讀書的的實際,談?wù)勛x書體會。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      大聲齊讀課文。

      二、研讀課文,討論冰心在少年時代是怎樣讀書的。

      (一)學(xué)習(xí)課文(1——11自然段)冰心奶奶告訴我們讀書有哪些好處。自讀課文,找出文中的句子自己體會。

      交流總結(jié)讀書的好處:

      1、能感染人、陶冶了

      2、能擴大知識面。

      3、有助于寫作。

      4、有助于提高人的品德修養(yǎng)。

     。ǘ┳x書好處多,應(yīng)多讀書,冰心奶奶是怎樣做的?她讀過哪些書?

     。ㄕ页鑫闹兴x的書和讀書的時間,品味冰心甘情愿奶奶一輩子讀了許多書,永遠感到讀書,是她生命中最大的快樂,說明她熱愛讀書。)

     。ㄈ┍哪棠套x了許多書,最后她作了一個總結(jié),她是怎么說的?

      “總而言之,統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用。

      可用什么詞來替換這兩個詞。體會它們在文章中起“總結(jié)、概括的作用。

      (四)多讀書,還要做到讀好書,冰心奶奶還有什么體會?

      “書看多”也會挑著讀。比著讀,比如看了人物栩栩如生的《水滸傳》,就不會看索然無味的《蕩寇志》,說明她會有選擇地讀書。

      三、交流討論自己的讀書體會。

      先學(xué)生交流后師總結(jié),常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為一個作家,與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”,“讀好書”,你才會體會到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

      四、拓展閱讀,交流文中出現(xiàn)的兩首詩《滿江紅》和《聲聲慢》

      五、布置作業(yè)。

      1、閱讀冰心的作品。

      2、背誦《滿江紅》

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇4

      教學(xué)目標:

      通過學(xué)習(xí),把握文章的要點,理解“讀書”的好處,通過對內(nèi)容的理解,明確應(yīng)該多讀書、讀好書,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性和興趣。

      結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書實際,指導(dǎo)學(xué)生對自己讀書情況做一次總結(jié),開展一次交流。

      教學(xué)重難點:

      理解“讀書好、多讀書、讀好書”的意義,結(jié)合實際深入了解讀書的好處。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、《憶讀書》這篇課文的主要內(nèi)容講的是什么?

      (課文寫了冰心回憶了她一生讀書的體會。)

      2、那她有怎樣的體會呢?

     。ㄗx書好、多讀書、讀好書)

      三、新授

      1、既然讀書有這么好,那么大家喜歡不喜歡讀書,都讀了那些書呢?讀書到底有怎樣的好處呢?

     。1)、教師示范朗讀課文

     。2)、學(xué)生從書中體會作者讀書有那些好處,并概括出來。

     。▽W(xué)生交流,指出讀書的四點好處。)

      ①、讀書能擴大知識面。

     、、讀書對寫作有很大的幫助。

     、邸⒆x書有助于提高人的道德修養(yǎng)。

     、、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感,讓人得到多種美的享受。

      2、具體分析(在文中找出相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合實際談?wù)勛约菏窃鯓幼x書的。)

     。1)、讀書能擴大知識面

      讀《三國演義》可以了解三國時期的“天下大事”

     、佟霸捳f天下大事,分久必和,和久必分……”(魏、曹操,蜀、劉備,吳孫權(quán))

     、凇拔业谝淮巫x到關(guān)羽死了,哭了一場,把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了,又哭了一場,又把書丟下了!保芸蘖耍褪亲x的越來越懂了。)

      讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史(這讀了兩次,一次是在十二、三歲時,只叢表面了解賈寶玉的女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 )

      讀《茶花女遺事》等外國小說“又使我知道了許多外國的人情世故” 什么是“人情世故”?(指為人處世的道理。)

     。2)、讀書對寫作有很大的幫助

      讀《聊齋志異》對我的文言作文有幫助文中老師批注“柳州風(fēng)骨,長吉清才”( 是指柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格,李賀那樣清新不凡的才氣。)這真是因為《聊齋志異》是用文言文寫的,而自己那時的作文也是文言的 ,所以老師才有這樣的批注。這也是老師對他中文的稱贊。

     。3)、讀書有助于提高人的道德修養(yǎng)

      第11自然段中“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理,這都是從《修身》課本中所得不到的!

     。4)、書中生動的.故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感,讓人得到多種美的享受

      讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”、還“含淚上床”、“哭了一場”、“又哭了一場” (津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。)

      讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸” (尤其欣賞:欣賞是領(lǐng)略玩賞,喜歡,認為好的意思。氣憤填胸:形容憤怒之情充滿胸中。)

      讀《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”的滋味(詩的全文是“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?”“滿紙荒唐言”:指《紅樓夢》這部偉大的作品是當(dāng)時的一個另類,就被當(dāng)時的世人貶為“滿紙荒唐言”。但正是這部看似荒唐,卻蘊含著葬送一個舊時代的悲劇故事!“一把辛酸淚”:表明他對《紅樓夢》最大的感受是悲傷,也反映了他成書的艱辛,暗示了小說是一部悲劇。)

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇5

      教學(xué)目標:

      1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。

      2、有感情地朗讀課文,通過不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,感受讀書的重要性。

      3、積累語言,像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

      4、鼓勵學(xué)生在閱讀時多問幾個為什么,逐步掌握閱讀的方法,提高獨立閱讀的能力。

      教學(xué)重點:

      有感情地朗讀課文,通過不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,感受讀書的重要性。

      教學(xué)難點:

      掌握閱讀的方法,提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。

      教學(xué)思路:

      這篇課文用詩一樣的語言,告訴我們:讀書好,多讀書,讀好書。

      一、交流談話,導(dǎo)入新課:

      師問,平日里你都喜歡讀什么書?叢書中尼有什么收獲?指名回答。

      二、初讀課文,整體感知;

      這是一篇詩一樣的文章,同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩篇,請你們打開書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

      1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯誤發(fā)音,指導(dǎo)個別字的`發(fā)音。

      三、研讀課文,了解內(nèi)容;

      這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,為的是讓學(xué)生通過閱讀,能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想,也為學(xué)生能夠通過自己一遍一遍有效和真情的與文本對話。

      四、品讀課文,感悟內(nèi)涵:

      在設(shè)計品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。

      1、自由閱讀課文,解決課前預(yù)設(shè)的問題:冰心少年時代是怎樣讀書的?你是否做到了“讀書好,多讀書,讀好書”?

      2、選擇幾段讀給你的同位聽聽,看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的?從書中學(xué)到了什么?。根據(jù)學(xué)生情況,及時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

      3、從課文中找到”總而言之““同而言之”這兩個詞語,體會它們的意思和在文章中的作用。

      4、讀讀課文的最后一節(jié),回想文中一句句真情的話語,你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎?

      談?wù)勀銓@段話的理解。

      五、感情朗讀,深化主題;

      全班同學(xué)有感情地朗讀課文,讀出作者“喜歡讀書”的心情。個人,小組間互讀,評議。

      六、談感受:

      讓學(xué)生采用多種形式表達自己讀后的感受,你應(yīng)該怎樣讀書?

      作業(yè)設(shè)計:

      搜集讀書的名言警句

      [板書設(shè)計]:

      憶讀書

      讀書好

      多讀書

      讀好書

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇6

      一、教學(xué)設(shè)想

      1.課文內(nèi)容分析

      《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如:讀書會給我們帶來的各方面的好處等等,讓學(xué)生讀來索然無味,自然也就無法激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書,我的話就多了”讓人聽來很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談活,一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中,完全是對自己親身經(jīng)歷的講述,讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長,直到文章結(jié)尾得出結(jié)論:“讀書好,多讀書,讀好書”。娓娓道來之語,如心底之泉水,綴緩流進了學(xué)生的心中,讓他終身難忘。

      2.要達到的課標要求

      通過學(xué)習(xí)這一課,我們的目的是:

     、偌ぐl(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

     、谂囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。

      ③鍛煉學(xué)生無拘無束,自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

      3.教學(xué)方式采用座談的形式較好,可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學(xué)方法。

      二、教學(xué)步驟

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。

      例如:

      謎語

      千層寶典一翻開,

      黑白縱橫一排排,

      歷代住事它記載,

      知識沒它傳不開。

      名言:1.書是傳播知識的工具。

      2.書是人類進步的階梯。

     。ǘ╅喿x理解課文

      1.請同學(xué)們朗讀文章,遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。(約7分鐘)

      活動目的:讓學(xué)生了解文章內(nèi)容,在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

      2.問題搶答。(可以小組為單位,優(yōu)勝組給予表揚)

     。1)冰心奶奶讀書的體會是什么?

     。2)哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”?

      設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉學(xué)生快速篩選信息的'能力。

      參考答案:(1)讀書好,多讀書,讀好書。

     。2)①讀書可以獲得美的享受。

     、谧x書可以擴大知識面。

     、圩x書對寫作有很大的幫助。

     、茏x書有助于提高人的品德。

     。ㄈ⿴熒

      設(shè)計說明:(因為這是一個比較輕松的話題,課堂形式可以采用圓桌會議來布置,這樣不僅有利于學(xué)生陳述自己的見解,也有利于在開學(xué)之初拉近師生之間的距離,增進彼此的親近感)

      1.為了活躍氣氛,教師可先帶頭講一下自己的讀書體會。

      2.學(xué)生之間交流發(fā)言。(在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo))

      附課堂發(fā)言實例:

      學(xué)生1:看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后,我也有了自己看法。我想說一說小時候看的第一本連環(huán)畫《三國演義》,剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了,關(guān)羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運籌帷幄,三氣周瑜,借東風(fēng)大敗曹操,真是讓人佩服不已,從那以后,我就經(jīng)?礆v史故事,對我國的歷史也就略有了解。

      學(xué)生2:我也認為看書比看電視好,書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié),在電視中是無法表現(xiàn)出來的。只有自己體會。我還記得,老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙!倍嗝赖拿鑼懷!我覺得我的欣賞水平有了很大的提高。

      學(xué)生3:就是,多讀書對寫作也有很大的幫助。我上小學(xué)時,媽媽經(jīng)常給我買各種書籍,比如:《安徒生童話》,《格林童話》,還有《小學(xué)生作文》,各種報紙雜志,我的寫作水平有了很快的提高。五年級時,我的作文還獲得全國小學(xué)生征文比賽優(yōu)秀獎呢。

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇7

      一、教學(xué)目標:

      1、知識與技能:理清文章的記敘順序,把握文章的主要內(nèi)容。

      2、過程與方法:通過知識競賽體驗學(xué)習(xí)樂趣;通過自由朗讀整體初步把握課文主要內(nèi)容;通過小組合作形式,結(jié)合朗讀、圈畫、思考、討論等手段品味語言,理解作者各階段的讀書生活及讀書感受,聯(lián)系實際思考自身讀書體驗。

      3、情感目標與價值觀:樹立“開卷有益”的思想,培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神,掌握良好的閱讀方法。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1、教學(xué)重點:了解作者的讀書經(jīng)歷及感受,學(xué)會從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對于成長的種種好處。

      2、教學(xué)難點:在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并交流心得體會,激發(fā)課外閱讀的興趣。

      三、教學(xué)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動預(yù)設(shè)

      學(xué)生活動預(yù)設(shè)

      設(shè)計說明

      新課導(dǎo)入

      1、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的反饋

      2、高爾基與歌德關(guān)于“讀書”的名言

      3、出示課題《憶讀書》

      文學(xué)知識小競賽

      簡要介紹作者冰心

      1、通過知識小競賽讓學(xué)生了解班級課外閱讀的整體情況,激發(fā)他們的自豪感,也讓他們認識到自己與別人的差距。

      2、以名人名言來調(diào)動學(xué)生讀書的興趣,為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

      3、讓學(xué)生介紹作者資料,從而檢查其預(yù)習(xí)情況。

      整體感知

      提問:

      1、文章介紹冰心先生讀了哪些書?是按什么順序來記敘她的讀書經(jīng)歷的?

      2、冰心先生一生酷愛讀書,請問讀書給她感情上帶來什么?(用原文回答)——引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會這句話所包含的熱愛讀書的情感。

      學(xué)生回顧思考

      一學(xué)生回答

      在文中找出最集中地體現(xiàn)出冰心先生讀書體會的話(散讀、個別讀、齊讀,通過多種形式的朗讀和對重要詞語的品讀,體會這句話所包含的冰心先生熱愛讀書的情感)

      1、前兩個問題是讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,為下面研讀文本做好鋪墊。

      2、“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”這句話是本文的關(guān)鍵句,也是這節(jié)課教學(xué)的一個突破口。

      研讀文本

      提問:

      1、文中哪些詞句具體表現(xiàn)冰心先生對讀書的熱愛?(指導(dǎo)學(xué)生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式,感受冰心熱愛讀書的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀實踐,進一步體會這種情感)

      2、冰心先生如此熱愛讀書,從本文看,讀書有什么好處?(指導(dǎo)學(xué)生圈劃、交流自己找到的句子,同時引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲)

      默讀全文,思考文中哪些詞句可以體現(xiàn)冰心對讀書的熱愛,將其圈畫出來,并在旁邊簡單批注;交流自己圈畫的'詞句,感受冰心熱愛讀書的思想感情;回憶自己的讀書經(jīng)歷,說說自己閱讀某本書的感受。

      思考,在全文中圈劃能體現(xiàn)讀書有益的句子,在全班交流;聯(lián)系自己的閱讀體會,明白“開卷有益”的道理。

      1、在文章的字里行間,無不滲透了作者對讀書的熱愛,讓學(xué)生在全文去找,通過抓關(guān)鍵詞句,體會作者對讀書的熱愛貫穿她的一生。

      2、在品析詞句的同時,希望能喚醒學(xué)生對讀書的熱愛。

      3、視學(xué)生情況,可安排小組討論。

      4、教師可在學(xué)生交流后在黑板上作總結(jié)。

      深化延伸

      提問:對于作者提出的“讀書好,多讀書,讀好書”,談?wù)勀阕约旱睦斫狻?/p>

      聯(lián)系實際思考“什么樣的書才是好書”;從讀書的作用、數(shù)量、質(zhì)量上去理解作者對青少年的讀書指導(dǎo),并以此為參照檢查自己的讀書情況。

      引導(dǎo)學(xué)生樹立“開卷有益”的思想,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,幫助其掌握良好的閱讀方法。

      積累訓(xùn)練

      1、擬定一份讀書計劃(近期和遠期)。

      2、搜集你喜愛的書籍的資料,并寫下你的讀書感受,在班級里舉辦一個小小讀書會,和同學(xué)分享交流。

      確定讀書內(nèi)容、數(shù)量、時間,有計劃增加閱讀量。

      通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟,可以演講比賽、征文競賽、小報展示等形式交流分享。

      1、幫助學(xué)生有目的、有計劃地去閱讀課外書籍。

      2、提高學(xué)生搜集資料的能力、合作交流的能力,培養(yǎng)其口語表達、寫作、編輯等技能。

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇8

      第 一 課時

      教學(xué)目標:

      知識與能力:1.理解課文內(nèi)容,把握文章的主要觀點。

      2.理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。

      過程與方法:采用座談的形式,給學(xué)生更廣闊的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達能力。

      情感態(tài)度與價值觀: 1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。

      教學(xué)重點:理解文章的主要觀點

      教學(xué)難點:了解文中提到的眾多作品。

      教學(xué)方法:教讀法,“自主—合作—探究”法

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課:

      二、 介紹作者

      1.教師啟發(fā)學(xué)生:試著說出中國文學(xué)史上女作家的名字。

      學(xué)生積極思考,回答問題。

      2.教師結(jié)合課本的注解,通過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。

      學(xué)生認真聽記,初步了解冰心。

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

      三、導(dǎo)讀課文

      1. 教師范讀課文,要求學(xué)生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。

      2. 學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

      3. 學(xué)生快速閱讀,了解文章大意。(培養(yǎng)學(xué)生在最短時間內(nèi)接受最大的信息量。)

      四、初步感知課文

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題,并和學(xué)生討論、指正。

      學(xué)生提出疑難問題,然后交流回答。

      參考問題:

      1).“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”是什么意思?

      (前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜;后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功)

      2).“分久必合”的意思是什么?

     。ㄟ@是指三國鼎立幾十年后,魏國最終統(tǒng)一了三國。)

      2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨,采用自由搶答問題的形式,也可以小組為單位,優(yōu)勝組給予表揚。

      問題設(shè)計如下:

      1)在這篇文章里冰心想說什么?

      2)讀書有什么好處?(提示:書上有哪些句子是在說“讀書好”呢?)

      3)全文哪些句段是寫“多讀書”的?(見文中批注)

      4)全文哪些句段是寫“讀好書”的?(見文中批注)

      學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確:

      1)“讀書好,多讀書,讀好書”。

      2)讀書可以獲得美的享受;讀書可以擴大知識面;讀書對寫作有很大的幫助;讀書有助于提高人的品德。

      3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對課文的理解,思考,探究:本文結(jié)構(gòu)上有什么特點?如果讓你給課文分層次,怎樣分比較好?說說你的理由?

      學(xué)生思考,交流,教師巡視指導(dǎo),最后指名學(xué)生發(fā)言,大家共同議論。

      注意:學(xué)生對分段的出發(fā)點不一,分法也不一,只要理由充分,思路正確,教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。(見板書設(shè)計)

      五、小結(jié)本節(jié)課,教育學(xué)生:

      本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點,希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況,認真體會讀書的好處。

      作 業(yè):

      1.課后“字詞積累部分”,解釋,并抄寫三遍。

      2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí),給冰心寫一個100字左右的簡介。

      第 二 課時

      教學(xué)目標:

      知識與能力: 1.理解課文內(nèi)容,把握文章的主要觀點。

      2.理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。

      過程與方法:采用座談的形式,給學(xué)生更廣闊的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)以及表達能力。

      情感態(tài)度與價值觀: 1.激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。

      教學(xué)重點:理解文章的主要觀點,指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書計劃。

      教學(xué)難點:了解文中提到的眾多作品。

      教學(xué)方法:教讀法,“自主—合作—探究”法

      教學(xué)過程:

      一、師生座談:教師由冰心的話引入交流座談會。

      1.教師啟發(fā)提問: 冰心認為什么樣的書是好書?

      學(xué)生交流發(fā)言,從課文中找出有關(guān)句子。(意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容)。

      2.教師啟發(fā)提問:讀書對我們有哪些好處呢?

      教師組織學(xué)生交流發(fā)言,談讀書體會。

      學(xué)生自由交流讀書的好處。

      3.教師啟發(fā)提問:冰心奶奶說“讀書好,多讀書,讀好書”,讀書有許多好處,這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處,以及我們應(yīng)該如何讀書?請各位同學(xué)自由發(fā)言。

      學(xué)生自由交流,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流,小組交流后,推薦代表在全班交流。

      二、整體把握全文主旨,深入理解作者寫作意圖和寫作特點。

      1.教師由學(xué)生剛才的交流進行總結(jié),導(dǎo)入提問:

      作者寫這篇文章的目的(意圖)是什么?

      學(xué)生討論,交流,指名學(xué)生回答,其他同學(xué)補充。

      教師明確:作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書,讀好書”,告訴我們讀書是人生最大的快樂,讀書與我們的成長有許多好處,要認真讀書。

      2.教師就本文的語言啟發(fā)提問:關(guān)于讀書,家長、老師平時也多次教導(dǎo)我們,你認為冰心的說法和家長、老師的說法,哪一個你更好接受?

      學(xué)生自由討論,交流。言之有理即可。

      教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語言。(完成練習(xí)三,見課文批注)

      歸納:冰心的語言多以自己的親身經(jīng)歷來說服別人,語言簡潔親切,如話家常,把道理寓于生動的敘述中,使人容易接受。

      三、 問題探究與拓展活動

      教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題思考、探究:

      1. 你喜歡讀什么樣的書?

      2. 就你個人的體會而言,你認為讀書有什么好處?

      學(xué)生以小組為單位,交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。

      教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書,怎樣讀書?

      四、 教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計劃

      教師啟發(fā)提問:

      我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得,各位同學(xué)也交流了自己的體會,大家能不能結(jié)合自己的情況,制訂一個本學(xué)期的讀書計劃呢?

      學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀,制訂讀書計劃(當(dāng)堂寫出,200字以內(nèi))。

      教師指名幾位學(xué)生展示自己的讀書計劃。

      五、 課文閱讀訓(xùn)練(寫在課堂練習(xí)本上)

      (一)教師針對課文難點啟發(fā)提問:

      .你對課文提到的以下作家有所了解嗎?請你按照題意,起來給大家講一講。

      1.讀作品,寫作者:

      《三國演義》 《水滸傳》 《聊齋志異》 《紅樓夢》 《茶花女》

      2.看作者稱呼,寫出作者、時代,并各舉出一篇作品:

      柳柳州 李長吉 李易安 岳武穆

     。ǘ╅喿x課文下列片段,回答有關(guān)問題(課件展示)

      “我自從回認字后不到幾年……讀到‘分久必合’的結(jié)局。”P2-3

      1. 第一段中,“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么?

      2. “我”為什么常!昂瑴I”上床?

      3. 解釋下列詞語在文中的表達意義。

     。1) 我只好帶這對故事下文的無限懸念……

     。2) 我決定咬了牙……

      4 “一知半解地讀下去,居然越看越懂……”,“越看越懂”的含義是什么?

      請用自己的話加以說明。

     。ㄈ┨羁战M詞(或成語):

      人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡 盛 不能自

      風(fēng) 雪月 氣憤填 官 民反 無病呻  自作 情 心動神

      師生共同討論,解決。

      六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,教育學(xué)生:

      我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得,各位同學(xué)也交流了自己的體會,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友,與名人交游,不斷增長自己的見識。

      七、布置作業(yè)

      1.課堂作業(yè):完成“課堂閱讀訓(xùn)練部分”的作業(yè)。(交老師)

      2.課外作業(yè):A.將自己本學(xué)期的讀書計劃寫在日記本上。(交家長、老師審閱)

      3.課下搜集、摘抄岳飛的《滿江紅》一詞以及李清照的《聲聲慢》一詞,并任選其一背誦。(早讀抽查)

      4.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分(組長檢查)

      冰心《憶讀書》教學(xué)設(shè)計 篇9

      教材簡析

      《憶讀書》是部編版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇精讀課文,是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認識,抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感,全文語言清新優(yōu)美,生動形象,極富感染力,由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實際接近,文章很容易調(diào)動起學(xué)生的思維投入和情感共鳴,進而懂得“讀書好,多讀書,讀好書”的深刻道理。

      教學(xué)理念

      最新《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào),語文教學(xué)必須“簡化頭緒,突出重點”,實現(xiàn)“課課有點、一課一得”的教學(xué)目標。本單元的語文要素有“根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點”。文后的第一個思考題“用較快的速度默讀課文,說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷,她認為什么樣的書才是好書”可圍繞它設(shè)計活動任務(wù),作為學(xué)生練習(xí)梳理信息、整體感知文本的一個支架。

      教學(xué)目標

      1、自主識記生字詞語,運用已掌握的方法理解詞語。

      2、用較快的速度默讀課文,能梳理出作者的讀書經(jīng)歷,說出作者對“好書”的看法。

      3、能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,字詞正音

      1、猜人物導(dǎo)入

      2、今天這節(jié)課,我們通過著名作家冰心的回憶,來了解她讀書的經(jīng)歷。板書課題,齊讀課題——26憶讀書。

      二、默讀課文,總結(jié)梳理信息的方法

      1、課文內(nèi)容大家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過,冰心通過回憶自己讀書的經(jīng)歷,介紹了和自己讀書有關(guān)的哪些內(nèi)容(信息)?

      學(xué)生交流:

      讀書的時間(什么時間看的書)

      讀書的書目(讀了什么書)

      讀書的感受或評價(讀書有什么收獲)

      讀書的緣由(為什么會去讀這些書)

      讀書的方法(怎么讀書的)

      讀書的好處(讀書有什么收獲)

      2、根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容,老師整理了一張表格,同學(xué)們請看:

      3、現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文,根據(jù)表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷。別急,那么如何找到散落在文章中的信息呢?同學(xué)們再來看大屏幕。

      4、快速瀏覽,誰來說說圖片中是用什么方法提取信息的?(根據(jù)圖示,學(xué)生總結(jié)方法)

      ①用相同的符號勾畫同一類型的信息。(時間都用方框圈出來/不同的內(nèi)容用不同的符號)

     、谥貜(fù)的.信息不再勾畫。(兩個三國演義只圈一個)

     、塾梅柟串嫵鲋攸c的或存疑的內(nèi)容。(不確定的內(nèi)容打問號)

      板書:圈畫法

      5、現(xiàn)在開始,用上剛才學(xué)會的方法,對照表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷。

      學(xué)生交流,教師完善表格:

      這就是作者讀書的經(jīng)歷。請同學(xué)們對照表格,快速校對自己的批注。今天我們對信息的提取運用了兩種方法,第一種是以符號分類標記信息(板書),第二種是用表格分類整合信息(板書:列表法)。在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們要擅于運用這兩種方法來讀書,這樣讀書事半功倍。

      三、總結(jié)作者讀書的方法,辨析之

      1、那么冰心讀不同的書時,采用了哪些不同的方法?請同學(xué)們聯(lián)系文章上下文的內(nèi)容想一想,評一評冰心的最愛(最喜歡的打3顆星,不喜歡的打1顆星)。

      出示圖表,學(xué)生交流,師板書:歸納法

      2、同學(xué)們讀書無定法,要因書而異。看看冰心讀三國演義的這段描寫(課件出示段落),你覺得作者的這種讀書方法好不好?誰來說說你的觀點,同時說明理由。

      學(xué)生交流:

      贊同:讀書可以分階段,不同階段讀有不同的感受。猜讀也是一種樂趣。

      不贊同:讀書選擇適合自己年齡階段的書,理解了才能讀得更明白。

      小結(jié):每個人的讀書習(xí)慣是不同的,但都是出于對知識的渴求,兩方的觀點都有道理,關(guān)鍵是要看推動你讀書的動力是什么。不過有一點是相同的,那就是:讀書好,多讀書,讀好書(課件出示)。這也是冰心通過對自己讀書經(jīng)歷的回憶所留給我們最好的忠告。

      四、理解冰心眼中好書的標準

      1、那么從冰心讀書的經(jīng)歷看,你覺得在冰心眼里什么樣的書才是好書?請同學(xué)們結(jié)合圖表中冰心讀書的感受或評價來判斷好書的標準。

      出示圖表:

      學(xué)生交流:(引導(dǎo)根據(jù)感受來表達,注意表達要通順)

      規(guī)范句式:我覺得在冰心眼中……的書才是好書。

     、倌芤l(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣。

     、谌宋镄蜗笊鷦印㈣蜩蛉缟、個性鮮明。

      ③耐人尋味。

      ④故事情節(jié)精彩,不煩瑣。

     、萋媲閷嵏、質(zhì)樸淺顯,使人心動神移,不能自已。

      總而言之,能夠讓人有積極愉感受并且有正能量的書,就是好書。同學(xué)們,好書不厭百回讀,相信你也讀到過不少好書,如果讓你為大家推薦一本好書,你會推薦什么書?拿起筆寫一寫,可以仿效作者的感受與標準寫推薦語,一會交流。

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們主要是通過圈畫法、表格法、歸納法梳理了冰心讀書的經(jīng)歷,并通過聯(lián)系文章內(nèi)容分析了作者讀書的方法,以及在冰心眼里好書的標準。那么讀書又有什么好處呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      六、作業(yè)布置:寫一寫你心中的好書

      開頭示例:我給大家推薦一本好書,書名叫做……(可以仿效作者的感受與標準寫推薦語。)

      教學(xué)評價

      本節(jié)課教學(xué)思路清晰,目標精準,選點突破教學(xué)中的重難點。在整堂課中李老師始終以生為本,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的閱讀體驗,又適時的提出很有價值的、值得深討的問題,引導(dǎo)學(xué)生字交流探討中不斷提升。

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