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    《采薇》的作者

    時間:2024-12-06 23:40:14 采薇 我要投稿

    《采薇》的作者

      《采薇》首描寫戍卒出征還歸的詩,是歷來為人稱頌的名篇。作者是誰呢?一起來看一下吧。

      《詩經(jīng)》是我國最早的一部以四言詩為主的樂歌總集,它不僅是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的重要源頭,而且對我國文學(xué)和文化有著難以估量的深遠(yuǎn)影響!对娊(jīng)》輯錄了春秋中葉以前的詩歌305篇,另有六篇笙詩,有目無辭,先秦時代稱“詩”或“詩三百”,西漢初成為官學(xué),被尊為經(jīng),始稱《詩經(jīng)》,后世也稱為“三百篇”。

      《詩經(jīng)》是周王朝樂官,在王官行人采詩和公卿列士獻(xiàn)詩基礎(chǔ)上搜集、整理,編選而成,各篇都是合樂的。 《采薇》是周宣王征伐獫狁入侵時的作品。它雖也寫到征人思?xì)w戀家的苦悶情緒,但更多的是寫戰(zhàn)士們在外敵入侵時同仇敵愾的昂揚(yáng)奮勇精神

      采薇教案設(shè)計

      一、三維目標(biāo):

      知識與技能

      1、了解家園之思的文化內(nèi)涵,進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。

      2、研習(xí)文本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,并能表達(dá)自己的體驗感受。

      3、進(jìn)一步認(rèn)識詩歌的文體特點(diǎn),在把握情感的基礎(chǔ)上,能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。

      過程與方法

      1、自行誦讀、翻譯,了解作品主旨,當(dāng)堂成誦。

      2、探究學(xué)習(xí),通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較,探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵,體驗這一美好的感情。

      3、鑒賞詩歌,從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對文本進(jìn)行比較鑒賞。

      情感態(tài)度與價值觀

      1、體驗家園之思對一個人的成長的影響,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

      2、在更廣闊的閱讀視野中,比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。

      2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,表達(dá)自己的體驗感受,展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。

      3、比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高詩歌鑒賞水平。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同,提高詩歌鑒賞水平。

      四、教具準(zhǔn)備

      多媒體課件、投影儀、講義

      五、課時安排 1課時

      六、教學(xué)過程

      (一)課前預(yù)習(xí)

      布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí),完成學(xué)習(xí)過程評價表。

      項目敘述或回答

      歸納·整理

      1、學(xué)習(xí)本板塊時,你有哪些字不會讀?積累了哪些詞語?2、你了解哪些有關(guān)《詩經(jīng)》和“荷馬史詩”的文學(xué)常識?3、你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎?4、標(biāo)畫出詩中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子,寫出你自己的感受。 思考·感悟1、《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感?你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感?2、《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心? 發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新1、“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料,找出古人對這兩句詩的評價,談?wù)勀愕目捶ā?、寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。

      評價:

      課前檢查與反饋:

      1、字音

      玁狁(xiǎn yǔn)不遑( huáng )不來( lài )孔疚( jiù )

      靡盬(mí gǔ )喧囂( xiāo )寰宇( huán)神裔( yì )

      肴饌(yáo zhuàn)宅邸( dǐ )逃遁( dùn )象弭( mǐ )

      歸聘( pìn )四牡( mǔ )骙骙( kuí )小人所腓( féi )

      雨雪霏霏( yù fēi )載渴載饑( zài )整飭( chì )

      2、字形

      靡(靡費(fèi))聘(聘請)霏(煙霏)遁(遁詞)睽(眾目睽睽)

      糜(糜爛)騁(馳騁)菲(芳菲)循(遵循)骙(四牡骙骙)

      遑(不遑)戍(戍守)戎(戎裝)彌(彌漫)飭(整飭)

      徨(彷徨)戌(戊戌)戒(戒嚴(yán))弭(消弭)傷(傷感)

      3、解釋加點(diǎn)字

      靡室靡家(無)不遑啟居(空閑)載饑載渴(又)靡使歸聘(問候)

      歲亦陽止(農(nóng)歷十月)憂心孔疚(很,非常)戎車既駕(已經(jīng))

      四牡業(yè)業(yè)(高大的樣子)雨雪霏霏(下雪)我行不來(慰勞,勸勉)

      彼爾維何(花盛的樣子)維棠之華( 同“花” )

      彼路斯何(同“輅”,大車)歲亦莫止(同“暮”,年底)

      4、文學(xué)常識填空

     、傥覈谝徊吭姼杩偧恰 》,共收入詩歌 篇,又稱“詩三百”,分為“ ”、“ ”、“ ”三部分。“ ”即國風(fēng),就是各國土樂;“ ”是周朝王畿之樂;“ ”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“ ”、“ ”、“ ”三種。

     、谙鄠髦吩姟兑晾麃喬亍、《奧德賽》為 (國籍)盲詩人 (人名)所作。

      5、翻譯下列句子

     、傥倚膫,莫知我哀:

     、谖沂炊,靡使歸聘:

      ③憂心孔疚,我行不來:

     、芫铀,小人所腓:

      6、默寫填空

      , 。 , 。 , 。我心傷悲,莫知我哀。

      (二)新課導(dǎo)入

      (從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入 。)

      小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票:我在這頭,母親在那頭。

      長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票:我在這頭,新娘在那頭。

      后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^,母親在里頭。

      而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽:我在這里,大陸在那頭。

      這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí),每個人都有自己生于斯長于斯的家園,每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的,有時甚至讓人魂牽夢繞,蕩氣回腸。為什么?讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧!

      (三)整體感悟

      1、自主學(xué)習(xí)《采薇》。

      自行誦讀、翻譯,了解作品主旨,當(dāng)堂成誦。

      2、全班交流,師生評點(diǎn)。

     、 誦讀

      (鼓勵學(xué)生進(jìn)行誦讀競賽,并由學(xué)生去比較和評點(diǎn),促進(jìn)提高。)

      (有條件的可利用多媒體錄音作示范,供學(xué)生比較學(xué)習(xí))

     、 翻譯

      (學(xué)生翻譯,盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正,教師適時加以啟發(fā)、指點(diǎn)。)

      (鼓勵學(xué)生課前翻譯全詩。)

      ③ 了解作品主旨

      問:《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感?

      答:表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

      問:你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感?

      答:“曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。”“憂心孔疚,我行不來。”“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。”“我心傷悲,莫知我哀。”

      ④ 當(dāng)堂成誦

      3、、自主學(xué)習(xí)《奧德賽》。

      整體感知節(jié)選部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及表現(xiàn)手法。

      ①結(jié)構(gòu)

      分為五個小節(jié):

      一、思鄉(xiāng)之苦,遵旨放行;

      二、奧德修斯的疑慮;

      三、神女證實(shí);

      四、宴席上的再次挽留;

      五、返鄉(xiāng)的堅定決心。

     、趦(nèi)容

      節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅定決心。

     、郾憩F(xiàn)手法

      問:《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心?

      答:通過場景、動作、對話的描寫來烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心。

      (四)合作探究

      比較這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情,探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵,體驗這一美好的感情。

      1、分組討論:前后座四人為一小組,展開討論。

      (先讓學(xué)生找出兩首詩歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景,體驗這一美好的感情。;最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句,揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。)

      2、全班交流:由每一個討論小組推出代表發(fā)言,再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。

     、 鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場景:

      《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的`鄉(xiāng)愁。

      《奧德賽》寫的是將領(lǐng)奧德修斯凱旋途中抵拒女神的場景中的鄉(xiāng)愁。

     、 其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句:

      “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”“古道西風(fēng)瘦馬,斷腸人在天涯。”……

     、坂l(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵:

      (師評:故鄉(xiāng)是一個人的根,更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有:家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等;在比喻意義上,往往指向人的價值取向和精神追求。)

      (五)比較鑒賞

      比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同

      1、再讀《采薇》,圍繞問題討論:

      (先讓學(xué)生暢所欲言,允許從不同角度用不同方法去讀去看。答錯了不批評。然后再分小組討論發(fā)言,進(jìn)行交流匯總。)

     、 這首詩共六章,你看分哪幾個層次?

      分三個層次:1-3章為一層,敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。

      4-5章為二層,直接寫戰(zhàn)爭。

      6章為三層,寫歸途中悲傷痛苦的心情。

     、 前三章,據(jù)你看,在章法上有什么特點(diǎn)?使用這種手法有什么好處?

      前三章,章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字。很明顯,這三章,在章法上采用了重章疊句的手法: 使用這種手法的好處是:

      在內(nèi)容上,以植物的生長暗示時間的流逝,時序的更替,而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;

      在音節(jié)上,反復(fù)吟唱,一唱三嘆,音節(jié)和諧,旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。

      ③從4-5章來看,你又發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

      這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng),通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺,但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。

     、“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料,找出古人對這兩句詩的評價,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      資料一:劉義慶《世說新語·文學(xué)》:“謝公(謝安)因弟子集聚,問《毛詩》何句最佳,遏(謝玄)稱曰:‘昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。’”

      資料二:方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說:“此詩之妙,全在末章,真情實(shí)景,感時傷事,別有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凱奏生還,樂矣,何哀之有耶?”又說:“末乃言歸途景物,并回憶來時風(fēng)光,不禁黯然傷神,絕世義情,知古常新。”

      資料三:清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時說:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”

      (師評:一以往昔之虛襯眼前之實(shí),以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛;二以景寫情,情景交融,含畜形象,耐人尋味;三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比,突出不勝今昔之感;四大雪交加,饑渴難當(dāng),情境實(shí)悲;五語調(diào)低沉,低回往復(fù),氣氛悲愴。)

      (六)交流延伸

      1、寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。

      2、將你的詩先在小組交流、修訂后,再在全班交流。

      3、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩歌散文作品,將你最感動的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。

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