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《化石吟》教案與習(xí)題
《化石吟》表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。以下是《化石吟》教案與習(xí)題，和小編一起來(lái)看一下吧。
《化石吟》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪教師或?qū)＜�，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。
【教學(xué)內(nèi)容】
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。作者先通過(guò)問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，語(yǔ)調(diào)和諧，富有音樂(lè)美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)悉心體會(huì)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見(jiàn)東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎?如果真的這樣，何以為證呢?在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)�？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌──《化石吟》。
二、整體感知
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示)。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
3、范讀課文(或放錄音帶)。
�、艑W(xué)生聽(tīng)讀，思考下列問(wèn)題(投影顯示)。
概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?
�、菩〗M討論，完成上述題目。
寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
第1、2節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像;第3～6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的'內(nèi)容;第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
�、菍W(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研討
1、指名朗讀3～6節(jié)，思考問(wèn)題(投影顯示)：
�、�“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?
�、圃鯓永斫�“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
⑶“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?
�、犬�(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)
2、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。
3、齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。
2、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢?能否也寫一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情?
《化石吟》習(xí)題
課內(nèi)檢測(cè)
1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.駭骨(hái) 潛行(qián) 軀殼(ké) 一幅畫(fú)
B.化石吟(yín) 窺見(jiàn)(guī) 腐朽(xĭu) 蔥蘢(lóng)
C.猛犸(mă) 引頸(jìng) 萬(wàn)載(zăi) 兩棲(qī)
D.描繪(huèi) 卓越(zhuó) 檔案(dăng) 裹藏(guŏ)
2.下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.窺見(jiàn)(偷看) �？�(干涸)
B.蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)
C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)
D.化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨)
3.下列詩(shī)句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有
B.你/把我的思緒/引向遠(yuǎn)古
C.猶如/把生命的檔案/細(xì)細(xì)描畫
D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼
4.填空題。
《化石吟》是一首贊頌化石的__________詩(shī)。吟，是______________的一種名稱，這里是___________的手法。這首詩(shī)運(yùn)用了__________、____________、______________的修辭。
5.詩(shī)歌以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，有什么好處?詩(shī)句中為什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?
______________________________________
____________________________________________
閱讀下文，回答問(wèn)題。
�、僮钤绲聂~兒怎么沒(méi)下巴?
最早的鳥兒怎么嘴長(zhǎng)牙?
最早登陸的魚兒怎么沒(méi)有腿?
最早的樹兒怎么不開(kāi)花?
�、谑湃トf(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?
沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?
長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，
請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。
�、勰惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古，
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉體雖早巳腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
�、輹r(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，
�？荩癄�，日轉(zhuǎn)，星移……
生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。
�、迯�(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
�、呤湃トf(wàn)載的世界又重現(xiàn)，
沉睡億年的石頭說(shuō)了話。
長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊。
你講的故事多么令人神往、驚訝!
6.詩(shī)中“沒(méi)下巴”的“魚兒”是指_________;“嘴長(zhǎng)牙”的“鳥兒”是指_________;“沒(méi)有腿”的“最早登陸的魚兒”是指__________;“不開(kāi)花”的“最早的樹兒”是指____________。
7.③節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是( )
A.奇幻的神話 B.沉睡億年的.石頭
C.剛蘇醒的化石 D.逝去萬(wàn)載的世界
8.③節(jié)中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
9.“密碼”的本義是________________，它在④節(jié)中的語(yǔ)境義是_____________。
10.④節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?
__________________________________
___________________________________
11.⑤節(jié)畫線句運(yùn)用了___________的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的好處是_____________;如果不用修辭手法，把它變換成平實(shí)的說(shuō)法，應(yīng)這么說(shuō)：_____________________。
12.⑥節(jié)中破折號(hào)的作用是_____________，詩(shī)中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是____________。
13.第②節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?
______________________________
_______________________________
課外創(chuàng)新
14.老師讀了一道數(shù)學(xué)題：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表述出來(lái)。(包括標(biāo)點(diǎn)，限15字之內(nèi))
閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
魚化石
艾青
動(dòng)作多么活潑，
精力多么旺盛，
在浪花里跳躍，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆發(fā)，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進(jìn)了灰塵;
過(guò)了多少億年，
地質(zhì)勘探隊(duì)員，
在巖層里發(fā)現(xiàn)你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒(méi)有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動(dòng)彈;
你絕對(duì)的靜止，
對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，
看不見(jiàn)天和水，
聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。
凝視著一片化石，
傻瓜也得到教訓(xùn);
離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，
就沒(méi)有生命。
活著就要斗爭(zhēng)，
在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，
即使死亡，
能量也要發(fā)揮干凈。
15.豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩(shī)歌的生命�！痘鳌返淖髡咭�(jiàn)到化石聯(lián)想到什么?而本詩(shī)作者見(jiàn)到魚化石又聯(lián)想到什么?
_____________________________________
_____________________________________
16.從材料安排的順序上看，本詩(shī)與《化石吟》的不同是：__________
17.從詩(shī)歌傳達(dá)的信息來(lái)看，本詩(shī)與《化石吟》的主題大不相同�！痘鳌返闹黝}是_________，它是一首____詩(shī);《魚化石》的主題是___________，它是一首________詩(shī)。
18.在人稱運(yùn)用上，《化石吟》用_____人稱，而《魚化石》用_____人稱。
19.你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩(shī)句是哪兩句?
___________________________________________
20.說(shuō)說(shuō)對(duì)下面詩(shī)句的理解。
(1)“動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩(shī)人極力寫魚兒旺盛的精力和活潑的動(dòng)作的目的是什么?
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(2)“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”，這里詩(shī)人借助魚化石的什么特點(diǎn)，表達(dá)了自己怎樣的感情?
______________________________________
_______________________________________
寫作訓(xùn)練
21.查資料，寫一篇關(guān)于化石的科學(xué)說(shuō)明書。
答案
1.A 2.B 3.A
4.科學(xué)抒情詩(shī) 贊頌 擬人 夸張 排比 象征
5.詩(shī)歌用—連串的問(wèn)句開(kāi)篇的好處是：?jiǎn)⑷怂妓�，引人入勝。�?shī)句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著生命有機(jī)物的殘余，同時(shí)也使人感到更生動(dòng)、親切。
6.無(wú)頜魚類 鳥類的祖先 兩棲類的祖先 孢子植物
7.C
8.生物進(jìn)化 否認(rèn)了造物主的存在
9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號(hào)碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索
10.不能刪去。因?yàn)?ldquo;珍貴”這個(gè)詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索得之不易，而且它很有研究?jī)r(jià)值。
11.比喻 生動(dòng)形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠(yuǎn)古不斷地向現(xiàn)在進(jìn)化
12.解釋說(shuō)明 大自然
13.第②節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。詩(shī)句“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”與“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”與“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，“請(qǐng)向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應(yīng)。這樣寫，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人留下完整印象。
14.5加4的和乘以3等于多少?
15.《化》的作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物群，而《魚》的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災(zāi)。
16.《化》是倒敘，《魚》是順敘
17.化石為我們傳達(dá)了太古時(shí)代的生命信息 科普敘事詩(shī) 沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命 政治抒情詩(shī)
18.第一;第二
19.鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。
20.(1)悲劇發(fā)生的悲烈(以生命襯托死亡)。 (2)借助魚化石完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。
21.略分享：
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