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    《湖心亭看雪》的學(xué)案

    時(shí)間:2024-09-22 12:14:49 湖心亭看雪 我要投稿

    《湖心亭看雪》的學(xué)案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。

      2、了解白描的手法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在深入理解寫(xiě)景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解作者的精神世界,把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      1、你會(huì)讀加粗的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

     、匐ィ ) ②強(qiáng)( )飲 ③沆碭( )

      2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

     、俑ǎ篲_______________________________________。

     、阢齑X:________________________________________。

     、廴蟀祝篲_______________________________________。

     、芸痛耍篲_______________________________________。

      3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼?xiě)手法和表達(dá)感情上的異同。

      答:________________________________________________。

      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

      (一)情境導(dǎo)入

      我們剛剛領(lǐng)略了錢(qián)塘潮的雄奇壯麗,今天,讓我們?cè)俚胶贾荩ヮI(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢(mèng)縈魂?duì)浚谖骱粝铝嗽S多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢(qián)塘湖春行》,蘇軾的《欽湖上初晴后雨》,楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底,今天讓我們?cè)匐S著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

      (二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況

      1、簡(jiǎn)介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充

      張岱:學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方:

     。1)課文選自《陶庵夢(mèng)憶》,憶——這是一部回憶錄。寫(xiě)于明王朝滅亡之后,表現(xiàn)了對(duì)故國(guó)往事的懷念。

     。2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?

     。3)“明亡后不仕,是什么意思?為什么“不仕?”

      教師補(bǔ)充,:明亡后,張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng),后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中,專(zhuān)心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。

      2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

      (三)、感知文意

      1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,把握字音及停頓。

      2、學(xué)生讀課文,疏通文句,整體感知文意。

     。1)學(xué)生自讀課文,疏通文句并質(zhì)疑。

      (2)小組討論交流,質(zhì)疑解難,教師巡視酌情指導(dǎo),教師也可預(yù)設(shè)重點(diǎn)字詞全班解決。

      (四)、品讀文本

      (一)三讀蓄勢(shì)

      1、一生朗誦全文,師生簡(jiǎn)評(píng)。

      2、全班齊讀,明確要求:找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。(“癡”)

     。ǘ┤V解意

      “癡”用通俗的話(huà)怎么說(shuō)?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。

     。1)“癡行” (2)“癡景”——

      教師:這段寫(xiě)景文字運(yùn)用了白描手法?啥嗝襟w摘要介紹白描手法

     。3)“癡心”——知己之樂(lè),醉情自然)如此安靜的環(huán)境,后文卻又寫(xiě)喝酒聊天,是否意境全然被破壞了?

      一生讀“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”

      a.“此人”是哪種人?用文言文說(shuō)說(shuō)看。

      b.如果張岱要回答,用文言文如何回答?

      (五)、練習(xí)拓展

      利用白描手法寫(xiě)人或物的片段。

      三 鞏固練習(xí)

      崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

      到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”

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