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    湖心亭看雪說課稿

    時間:2024-09-23 06:11:02 湖心亭看雪 我要投稿

    湖心亭看雪說課稿

      一、說教材

    湖心亭看雪說課稿

      1、教材的地位和作用

      《湖心亭看雪》是語文版八年級下冊的一篇文言文。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,在反復(fù)誦讀中,進入文中情景交融的境界,并對作品的語言特色有所體會。閱讀這類詩文,可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

      根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求,我設(shè)計了本課的教學(xué)重難點

      2、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:積累文言字詞知識、多形式誦讀及背誦

      教學(xué)難點:了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容

      二、說目標(biāo)

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)階段提出了要求:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

      知識目標(biāo):翻譯全文并背誦,能掌握相關(guān)的文言實詞。

      能力目標(biāo):品味雪后西湖奇景,了解本文白描的寫作手法。

      情感目標(biāo):理解作者孤高自賞的情懷。

      三、說方法

      1、說教法

     。1)競賽活動法

      有位名人曾說過:“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力!钡拇_,如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點上,是老師送給學(xué)生最好的禮物。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法,調(diào)動學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新,我設(shè)計了這堂競賽活動法,意在用多樣性活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正做課堂的主人。

     。2) 朗讀法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中要求:“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”,所以朗讀是必不可少的。

     。3) 賞析法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中要求:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”,“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。

      2、說學(xué)法

      傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法,師授生記,雖然字字落實,但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這篇文言文是語文版八年級下冊的一篇文言文,此時,學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ),而且本文又是自讀課文,所以我打算采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過自主合作來完成對這篇文章的學(xué)習(xí)。

      四、說程序設(shè)計

      本文我計劃用一課時的時間來完成,主要面對的是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生來設(shè)計的。

      整堂課主要分三步:初讀—精讀—品讀。課堂以讀貫穿始末,以賽促其樂學(xué)。

     。ㄒ唬⒊踝x

      1、導(dǎo)入課題。(3分鐘)

      檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞,看哪組同學(xué)搜集的多且好。然后進入“西湖名詩大拼盤”,大家共讀描繪西湖名詩句,導(dǎo)入課題。

      2、、檢查預(yù)習(xí),(10分鐘)

     。1)、在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里,檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況。分男、女生組進行朗讀比賽。要求讀出文章句內(nèi)停頓,讀好文中關(guān)鍵詞語,讀好句末虛詞,讀好重要段落,體會語氣,把握語速。

     。2)、“齊心合力疏文意”, 采用卡片、抽簽形式進行比賽,共同完成字詞解析和文章語句的解讀。

      說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要用到了教學(xué)方法中的競賽活動法和朗讀法,在活躍的氣氛中完成了文意的疏通,還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感到以讀為樂。

      (二)、精讀(15分鐘)

      要求學(xué)生借助注釋、資料,運用自學(xué)法閱讀課文,即用不同的符號記下課文中的難詞、難句、重要字詞。提出疑問,師生共同解答?捎幸韵聨最悊栴}:

      1、“看雪”的時間和地點是什么?寫雪大的句子和寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子各是哪一句?

      2、 怎么寫湖心夜景的?采用什么寫法?

      3、 那人對我的態(tài)度是怎么樣的? 我的態(tài)度呢?

      4、 舟子對作者的評價是哪個字?為什么?

      這四個問題的設(shè)計,涵蓋了整篇課文的內(nèi)容,而且又緊扣教學(xué)目標(biāo),特別是第1、2問題的設(shè)置,體現(xiàn)了教學(xué)難點:了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。讓學(xué)生在討論中完成難點的掌握,有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

      接下來進行意境的品與欣賞。

      (四)品讀

      在反復(fù)朗讀中進行品析、品味、品評。(10分鐘)

      一讀品詞語。學(xué)生以“我認(rèn)為  詞(字)用得好,寫出了  ”為話題發(fā)言。例:我認(rèn)為“天與云、與山、與水”這個“與”字用得好,生動地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。

      二讀品美點。學(xué)生以“我認(rèn)為  句美,寫出了  ”為話題發(fā)言。例:我認(rèn)為“霧淞沆碭”一句美,寫出了湖上雪光水氣彌漫的景象。

      三讀品情感。學(xué)生以“我從文中  處,理解了作者   的心情”為話題發(fā)言。例:我從文中“獨往湖心亭看雪”處,理解了作者孤寂的心情和獨特的生活方 式。 說明:這“三品”的活動設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力,既鑒賞了文章優(yōu)美的語言,又體會了文中暗含的情感,掌握了文章的思想內(nèi)容,還培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

     。ㄎ澹┦熳x背誦(5分鐘) 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言,對課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉,采用游戲接龍的方式進行背誦,此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情,有利用記憶的鞏固。

     。(chuàng)新活動(布置作業(yè))(2分鐘)

     。保鶕(jù)文章內(nèi)容、意境、情感,創(chuàng)作一幅對聯(lián)。教師給出上聯(lián),學(xué)生對下聯(lián),學(xué)生如對出佳句,予以展示,進行鼓勵。

      賞雪景寄情山水

     。ㄆ吩娙烁形蛞饩常

      獨駕小舟賞雪景

      (偶逢知己飲亭中)

      賞雪景深夜駕小舟

     。ǚ曛敉ぶ酗嫶蟀祝

     。玻畤L試用白描手法把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》改寫成一段散文。(選做題)

      說明:本活動設(shè)置,拓展了學(xué)生的課外知識(對聯(lián)),而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力,將文言文閱讀與寫作結(jié)合起來。

      五、說反饋

      程序設(shè)計中的初讀—精讀—品讀這三個環(huán)節(jié),較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):翻譯全文并背誦,能掌握相關(guān)的文言實詞。

      能力目標(biāo):品味雪后西湖奇景,了解本文白描的寫作手法。

      情感目標(biāo):理解作者孤高自賞的情懷。

      板書設(shè)計:

      湖心亭看雪

      張岱

      事:湖心亭看雪

      景:雪后湖心亭奇景(白描)

      全景:上下一白——空曠、沉寂

      近景:一痕、一點、一芥、兩三粒

      情:雅趣,超凡脫俗,孤芳自賞 言簡意豐

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