將進酒教學設計方案
【學習目標】
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；
2、理清詩歌中詩人情感變化的線索
【學習的重點與難點】
1、 理清詩歌中詩人情感變化的線索
預習案
作者介紹
李白 (701—762年)，唐朝，漢族，身高六尺六，字太白，號青蓮居士，四川江油，唐代偉大的浪漫主義詩人（想像、夸張、激情）。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“大李杜”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，又稱為“詩仙”。
知識鏈接
背景材料：唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途�！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。
《將進酒》，樂府舊題，相當于“勸酒歌”。內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情感。將：請之意�！对娊�(jīng)·衛(wèi)風·氓》中有“將子無怒”句。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
整體感知
1、 朗讀課文，正音辨形。
將進酒（ ） 莫使金樽空對月（ ）
烹羊宰牛且為樂（ ） 岑夫子（ ）
鐘鼓饌玉 （ ） 斗酒十千恣歡謔（ ）（ ）
呼兒將出換美酒（ ）
探究案
合作探究
1、 這首詩的基調(diào)是怎樣的？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的？
明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。
�、匍_頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。
用“君不見”的重復呼告，拉近了與讀者的距離，好像讀者在面對詩人，看他豪飲，聽他放歌。
�、凇叭松币韵铝鋵憵g、狂放�！叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”、“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”、“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強烈�！疤焐也谋赜杏谩笔橇钊藫艄�(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”是點題之筆，是主旨句。
“天生我材必有用，千金散盡還復來”何等自信，何等豪邁
③“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中 的不平。“鐘鼓饌玉”、“不足貴”是出于憤慨�！肮艁怼眱删湟鄬賾嵳Z。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因為曹植是他景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。
�、堋爸魅恕本渲两Y尾寫狂放之情。
2、藝術體驗。
�。�1）．這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢？
明確：夸張手法的運用。
（2）．哪些地方用了這一手法？朗讀時如何體現(xiàn)？
明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。
這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風。在朗讀時要讀得抑揚頓挫，有氣勢。
（3）、全詩以感情的變化為線索，詩情大起大落。詩中表達感情的詞“悲”、“歡”、“樂”、“原”、“歡”、“愁”，一線貫穿。
練習案
1．下列各組中加點詞用法和意義不相同的一組是( )
解析：選D。請/拿。A.應當；B.再；C.介詞，為了。
2．下列加點詞語的解釋有誤的一項是( )
A．烹羊宰牛且為樂 且：暫且
B．與君歌一曲歌 歌：唱歌
C．徑須沽取對君酌 �。耗萌�
D．與爾同銷萬古愁 銷：消除
解析：選C。取，語氣助詞。
3．對全詩分析不正確的一項是( )
A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達了施展抱負的愿望�！扮姽淖癫蛔阗F，但愿長醉不復醒”兩句，是詩的主旨，有統(tǒng)攝全詩的作用。
B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放，轉(zhuǎn)憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最后歸結于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。
C．詩中起興夸張的手法運用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有狂風暴雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術力量。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金”、“萬古”表現(xiàn)了豪邁詩情，略給人空浮之感。
D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使節(jié)奏快慢多變，一瀉千里。
解析：選C�！奥越o以空浮之感”錯。
4、默寫本課名句 ：
（1）君不見黃河之水天上來， 。君不見高堂明鏡悲白發(fā)， 。
（2） ，千金散盡還復來。
�。�3） ，但愿長醉不復醒。
�。�4）古來圣賢皆寂寞， 。陳王昔時宴平樂， 。
�。�5）五花馬， ，呼兒將出換美酒， 。
【將進酒教學設計方案】相關文章：
將進酒教學總結10-09
將進酒教學案09-29
《將進酒》教學反思06-08
《將進酒》教學設計08-29
《將進酒》教學方案09-06
《將進酒》教學設計10-18
《將進酒》教學設計06-30
將進酒教學設計09-01
《將進酒》教學案05-04