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    《燕子?jì)寢屝α恕返恼n文原文

    時(shí)間:2024-05-10 23:11:09 藹媚 課文大全 我要投稿
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    《燕子?jì)寢屝α恕返恼n文原文

      日常學(xué)習(xí)中,大家或多或少都避免不了閱讀課文,閱讀有利于提升我們的文學(xué)素養(yǎng),以下是小編為大家收集的《燕子?jì)寢屝α恕返恼n文原文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《燕子?jì)寢屝α恕返恼n文原文

      原文

      菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

      屋檐下,燕子?jì)寢寙栃⊙嘧樱骸澳隳懿荒茱w到菜園里去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?”

      小燕子飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是大的,茄子是小的。”

      燕子?jì)寢屨f:“不錯(cuò)?墒,你能不能再去看看,還有什么不一樣?”

      小燕子又飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

      燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說:“很好?墒,你能不能再去認(rèn)真地看看,它們還有什么不一樣?”

      小燕子又一次飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺呢!”

      燕子?jì)寢尭吲d地笑了。

      《燕子?jì)寢屝α恕方贪?1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.鞏固生字詞

      2. 有感情地朗讀課文.

      3.理解課文內(nèi)容,從中明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和 品質(zhì)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語氣。

      三、課前準(zhǔn)備:

      課件

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.利用課件出示本課的生字及生詞,讓學(xué)生學(xué)生認(rèn)讀。

      2.同學(xué)們可真棒,生字詞掌握的都不錯(cuò),希望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。

      (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      出示自學(xué)提示

     。ㄒ唬

      1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜,分別是什么?(出示圖)

      2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢?

      指名回答

      3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。

      學(xué)生讀文后反饋:讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

      (四)學(xué)習(xí)三至七自然段

      過渡:到底有什么不一樣呢?

      自學(xué)提示二

      自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到的冬瓜和茄子。

      1、第一次小燕子觀察到的什么?

      2、第二次小燕子觀察到了什么?

      3、第三次小燕子觀察到的什么?

      自學(xué)方法: 找一找,畫一畫,讀一讀。

      時(shí)間:3分鐘

      1、師:燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次?(3次)

      2、反饋交流,教師隨機(jī)板書

     。ㄎ澹┥钊肜斫庋嘧?jì)寢屨f的話

      過渡:聽了小燕子的回答,媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢?

      自學(xué)提示三

      自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫出小燕子三次發(fā)現(xiàn)后媽媽的不同反應(yīng)?

      自學(xué)方法: 找一找,畫一畫,讀一讀。

      時(shí)間:3分鐘

      交流反饋

      2.小燕子第一次回來媽媽說了什么?請(qǐng)一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑,(教師板書:→不錯(cuò))

      3.指導(dǎo)朗讀

      4.小燕子第二次回來媽媽說了什么?請(qǐng)一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑,(教師板書:→很好、仔?xì)觀察、認(rèn)真做事)

      5.理解“仔細(xì)地”一詞

      6.指導(dǎo)朗讀

      7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)?(教師板書:→滿意)

      8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了(指名回答,教師補(bǔ)充)(小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn),是因?yàn)樗J(rèn)真觀察的結(jié)果。媽媽因此而高興)

     。├首x課文

      1.師生合作讀課文。

      2.生生合作讀課文。

      同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀!把掌聲送給自己。

      (七)拓展思維

      1、誰來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?

      2、教師小結(jié),對(duì)孩子們提出希望。

     。ò耍┱n堂測(cè)評(píng)

      1.比一比,再組詞。

      瓜( ) 現(xiàn)( ) 認(rèn)( )

      爪( ) 視( ) 讓( )

      2.按課文內(nèi)容填空。

      小燕子到菜園看了( )次,它發(fā)現(xiàn)( )和( )的不同。說明了小燕子一次比一次( )。

      附教學(xué)板書:

      燕子?jì)寢屝α?/p>

      冬瓜圖片 茄子圖片

      燕子?jì)寢寛D片 小燕子圖片

      冬瓜 茄子

      不錯(cuò) 大 小

      很好 青 紫

      滿意 細(xì)毛 小刺

      《燕子?jì)寢屝α恕方贪?2

      教學(xué)目的。

      1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字。

      2 、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法,能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。

      3、學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法,在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。

      教學(xué)重點(diǎn)。

      1、識(shí)字寫字。

      2、學(xué)習(xí)讀書方法。

      教學(xué)思路。

      以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,就像燕子?jì)寢尮膭?lì)小燕子一次次認(rèn)真觀察茄子和冬瓜一樣),讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文,而且在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好處,把學(xué)文和悟理統(tǒng)一起來。

      課前準(zhǔn)備。

      給出預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)課文。

      1、認(rèn)生字。

      2、讀課文。

      3、提問題。

      教學(xué)過程

      一、例行的“金話筒”節(jié)目,說說“找春天”的收獲。老師在評(píng)價(jià)中有意識(shí)滲透認(rèn)真觀察收獲大的認(rèn)識(shí)。(照應(yīng)課的結(jié)尾)

      二、揭示課題,檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識(shí)字。(略)

      三、學(xué)習(xí)課文。

      1、聽老師讀課文,說說知道了什么。(反饋學(xué)生聽的能力以及對(duì)課文的初步理解。)

      2、引導(dǎo):大家聽到的有很大不同,理解的還不夠。自己讀一讀課文,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

      學(xué)生自己讀課文,談發(fā)現(xiàn)。

      3、指名讀、個(gè)人讀、集體讀結(jié)合,再讀一遍課文,質(zhì)疑。

      板書學(xué)生的問題。如:燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍克秊槭裁醋屝⊙嘧涌戳巳危?/p>

      引導(dǎo):這些問題的答案在哪里?誰來告訴我們呢?

      生:在書里面,我們自己找!

      師:對(duì)呀,就在課文中,在愛動(dòng)腦筋會(huì)讀書的同學(xué)的這里(指頭,示意學(xué)生)用你最擅長的方式讀課文吧。

      4、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式(默讀、小聲讀、速讀)自由讀書。老師巡回了解學(xué)生思考情況,及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生深入思考。

      5、小組討論,交流,準(zhǔn)備派代表發(fā)言,闡述觀點(diǎn)。

      6、交流答案。(略)

      7、改編課文,用對(duì)話的方式朗讀,深入體會(huì)“燕子?jì)寢尀槭裁葱α恕薄?/p>

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