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    老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案

    時(shí)間:2024-11-25 22:55:22 志華 老舍 我要投稿
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    老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案(通用10篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案(通用10篇),希望對(duì)大家有所幫助。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 1

      [教學(xué)目標(biāo)]:

      1、有感情地朗讀課文,了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

      2、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

      [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

      在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      【教學(xué)過程】

      教師出示溫故練習(xí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況導(dǎo)入新課

      溫故檢查:

      一、讀一讀

      任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視

      暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落

      二、憶一憶

      課文主要寫了( )的.大貓和( ) 的小貓。 【學(xué)生說教師板書】

      教師出示導(dǎo)讀檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊完成練習(xí)

      導(dǎo)讀檢測(cè):

      一、自學(xué)完成

      自由讀課文1-----3自然段,用“---------------”畫出圍繞哪句話來寫的,“﹏﹏”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。

      二、自學(xué)完成

      讀課文第一自然段,找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。

      三、自學(xué)檢測(cè):

      說一說:

      這只大花貓既( )又( ),既( )又( )。真是( )。貓的老實(shí)表現(xiàn)在( )貪玩表現(xiàn)在( )盡職表現(xiàn)在( )。

      四、自學(xué)完成

      自由讀課文第二自然段用“---------------”畫出描寫貓高興時(shí)的樣子,用“﹏﹏”畫出不高興時(shí)的樣子。

      [教師指名讀找出的句子,學(xué)生談自己的體會(huì)]

      教師出示鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成

      五、鞏固練習(xí):

      1、讀一讀,比一比,說一說哪句話好。

      它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子碰你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

      2、 我能體會(huì)到下面帶點(diǎn)詞語的作用,還能選我喜歡的一組詞語說一句話。

      (1) 任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

      (2) 它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!

      (3) 它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

      3、這真是一只( )的大花貓。

      教師出示課堂檢測(cè)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

      六、課堂檢測(cè):

      今天,我學(xué)習(xí)了課文《貓》,知道了老舍爺爺家的大花貓( )。

      它既( )又( ),既( )又( )。高興時(shí)( ),

      不高興時(shí)( )它有時(shí)很( )有時(shí)很( )。小貓(

      )。可以看出老舍爺爺對(duì)貓的( )之情。

      教師出示拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生課后完成

      七、拓展練習(xí):

      請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物,題目自定。

      八、教師總結(jié)

      九、板書設(shè)計(jì): ↗大貓 性格古怪 [ 抓特點(diǎn)舉事例]

      老舍 → 貓

      喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

      2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確讀寫“任憑、性格”等詞語。

      3、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

      4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      教學(xué)重點(diǎn):了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪! 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,新詞。

      2、讀通課文,理清課文層次。

      3、運(yùn)用摘句歸納法概括段意。

      一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課

      1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的貓是怎樣的。

      2、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹老舍先生,老師適當(dāng)補(bǔ)充。

      3、板書課題。

      二、初讀課文,自學(xué)探討。

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、生自學(xué)生字,師檢查自學(xué)情況,正音,分析字形。

      3、指名分段讀課文,思考:老舍筆下的貓是怎樣的?(性格古怪,滿月時(shí)淘氣可愛。)

      4、給課文分段,并畫出能概括全段的句子,歸納段意。第一部分(1-3):貓的性格實(shí)在有些古怪。第二部分(4):滿月時(shí)的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

      三、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)讀熟。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、欣賞幾幅貓的圖片,感受貓惹人喜愛的樣子。

      二、學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)情感及寫法。

      1、老舍先生在前三段是圍繞那句話寫的?

      2、齊讀第一自然段,然后畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。

      3、作者是怎樣把貓的性格特點(diǎn)寫具體的?畫出相關(guān)句子,好好讀讀加以體會(huì)。

      4、理解“屏息凝視”的意思。

      5、理解“任憑也”并練習(xí)說話。

      6、理解“非不可”,并練習(xí)說話。

      7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

      1、默讀課文。

      2、圈出貓性格古怪的詞語。

      3、畫出具體描寫貓性格古怪的句子。

      4、有感情地朗讀,加以體會(huì)。

      8、用以上的學(xué)習(xí)方法,分小組學(xué)習(xí)2、3自然段。

     。1)體會(huì)“蹭”所表達(dá)的情感。

      (2)比較句子

     。、“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個(gè)腳印!

     。、“在你寫作的'時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!

      所表達(dá)的不同情感。

      (3)體會(huì)貓的叫聲“豐富多腔,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”

      三、學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)作者的情感。

      1、用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段

     。1)默讀課文。

     。2)圈出寫貓小時(shí)候特點(diǎn)的詞語。

      (3)畫出具體描寫貓小時(shí)候特點(diǎn)的句子。

     。4)有感情地朗讀,加以體會(huì)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

      “更”、“絕不會(huì)”“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)沒完沒了”所表達(dá)的情感。

      四、總結(jié)全文,深入感悟。

      老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛,簡直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者通過細(xì)致觀察貓?jiān)谏钪械木唧w表現(xiàn),生動(dòng)、逼真地將貓的淘氣可愛展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。

      五、布置作業(yè)。作業(yè):

      1、背誦課文中你認(rèn)為好的詞句。

      2、留心觀察自己喜愛的一個(gè)小動(dòng)物,把它的特點(diǎn)具體地寫下來。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 3

      《貓》是老舍先生寫的一篇文章,在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案,希望你會(huì)喜歡!

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字:的、和、折、

      2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。

      3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      4、激起熱愛生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

      教師:ppt課件

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪!

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

      動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們或可愛,或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,請(qǐng)看大屏幕。

      課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)

      一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

      (師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?誰來說說你印象中的貓?

      (生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

      (生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯,爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。

      (生):貓有時(shí)候很可愛,有時(shí)候也令人討厭。有一次,把家里東西都偷吃光了。

      (師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮,但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文,一定會(huì)喜歡貓的。

      二、整體感知

      (師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞,我們一起把這課的詞語讀一讀。

      生齊讀詞語。

      (師):詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文,不懂的`地方做上記號(hào)( ?)。.想一想:課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

      學(xué)生匯報(bào)。

      三、教學(xué)第一段

      (師):自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

      (一)了解大貓性格古怪

      (生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小,又很勇猛。(加粗字為教師板書)

      (師):同學(xué)們真了不起,一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意動(dòng)腦筋,把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。開始吧!

      學(xué)生自由朗讀后,教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀,重點(diǎn)詞語的理解,讓學(xué)生讀好、讀美句子。

      (師):看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話想說嗎?

      (生):這些詞語的意思都有些矛盾。

      (生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。

      (師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

      出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是( )學(xué)生練說。

      (二)品詞品句,體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

      (師):貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

      (生):在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      比較讀: 在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

      在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      (師):男生讀第一句,女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

      (師):讀一讀,你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句,把它讀出來。

      (生):我用高興的語氣讀第二句,我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。

      (生):它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

      (師):貓的聲音有長有短,有高有低,好像什么?

      (生):像唱歌、說話。很令人喜歡。

      生再讀這個(gè)句子。

      (師):老師覺得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

      出示填空:閉息凝視——————()

      一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)

      非把老鼠等出來不可—()

      生齊讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

      (師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,我們一起再讀讀第一段,讀出味道。

      學(xué)生男女合作讀第一段。

      (三)總結(jié)貓的性格,學(xué)習(xí)摘錄法

      (師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的?

      我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

      四、作業(yè):鞏固詞語

      古怪、老實(shí)、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,感受對(duì)生活的熱愛。

      2、激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

      教學(xué)過程:

      一、借助謎語導(dǎo)入新課。

      1、揭示課題。

      2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      自主嘗試:

      1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。

      2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線把它畫出來。

      3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。

      4、從作者的描寫中我們感受到了什么?

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、全班交流。

      三、重點(diǎn)研讀,理解古怪。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,理解古怪。

      1、初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線把它畫出來。

      2、理解貪玩:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。

      3、理解盡職:理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

      4、通過剛才的'學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,那種給你留下的印象最深?為什么?

      5、過渡:作者通過細(xì)致的觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。

      A句能換成B句嗎?為什么?

      A、說它老實(shí)吧

      B、它很老實(shí)

      A、說它貪玩吧

      B、它很貪玩

      6、學(xué)生討論

      7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請(qǐng)同學(xué)們聽他讀得好不好并評(píng)論

      8、小結(jié):透過對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

     。ǘ┻M(jìn)一步理解貓的性格古怪。

      1、自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

      2、匯報(bào)交流:

     。1)理解蹭、演動(dòng)作、談想法。

      (2)理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句,說這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

     。3)A句B句哪句更好?為什么?

      A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。

      3、理解豐富多腔長短不一等詞語。

      4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。

      5、一讀而過第三自然段,以我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛為中心說一段話。

      四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

      五、課堂小結(jié)。

      六、布置作業(yè)。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及17個(gè)詞語。會(huì)用"的確","無憂無慮"造句。

      2、理解課文各部分意思,把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

      3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

      4、學(xué)習(xí)課文的寫法,寫自己熟悉的一種小動(dòng)物。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生:

      讀課文,了解內(nèi)容,標(biāo)出自然段,預(yù)習(xí)生字新詞。

      搜集有關(guān)貓的資料。

      細(xì)心觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,做好觀察記錄。

      教師:

      準(zhǔn)備ppt課件。了解老舍及作品。

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn),體會(huì)"人愛貓,貓愛人"的和諧情趣。

      2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第4自然段。

      教學(xué)過程

      引入新課,整體感知

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了幾個(gè)非?蓯鄣男(dòng)物,想看看嗎

      2、播放ppt課件(貓活動(dòng)的畫面)

      3、結(jié)合自己搜集的資料和所看到的畫面,談?wù)剬?duì)貓的感受。

      4、老舍先生對(duì)貓又有怎樣的感受呢瀏覽全文,說一說。

      板書:古怪,淘氣,生氣勃勃,天真可愛

      哪幾段寫貓的性格古怪(1—3自然段)

      第4自然段寫什么(滿月的小貓?zhí)詺,可?

      課文可以分幾部分(兩部分。第一部分:1—3自然段;第二部分:4自然段)

      誰愿意"說說課文的主要內(nèi)容"

      這篇課文主要寫了( )和( )的特點(diǎn)。

      二,深入理解課文,體會(huì)喜愛之情

      (一)學(xué)習(xí)第一部分

      1、講讀第1自然段

      先自由讀,再說說:課文圍繞哪一句話寫的

      "古怪"是什么意思(指跟一般情況不同,讓人難以琢磨。)

      大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒找一找,畫出重點(diǎn)詞。(板書:老實(shí)——貪玩——盡職)

      ⑴誰愿意讀一讀描寫貓"老實(shí)"的句子(抓住"乖",體會(huì)貓的老實(shí)及作者的情感。)

      問:"乖"常用于形容誰從中你感受到什么

      ("乖"常用于形容小孩子很聽話,懂事。從這里感受到老舍先生把貓當(dāng)作自己的孩子一樣看待。)

     、普n文中是怎樣描寫貓"貪玩"的,誰來讀讀有關(guān)的句子(抓住"任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來",讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩及作者一家豐富的生活情趣。)

      問:都有誰呼喚他們是怎么呼喚的你體會(huì)到什么

     、秦埖"盡職"又表現(xiàn)在什么地方,哪位同學(xué)愿意讀一讀(抓住"閉息凝視",體會(huì)貓的盡職。)

      問:什么叫"盡職" (指盡到責(zé)任。)

      哪些詞語表現(xiàn)貓的"盡職" (找到"閉息凝視")

      誰來說說"閉息凝視"的意思(指控制住呼吸并專注地看。)

      學(xué)生演示。加深理解并體驗(yàn)貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;體會(huì)貓的不容易;體會(huì)貓捉鼠的決心。

     、日n文在寫貓的"老實(shí)","貪玩"與"盡職"之間用一個(gè)什么詞連起來的

      (懂得"可是"這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)

      填一填,說一說:貓的性格實(shí)在有些古怪。它( )老實(shí)( )貪玩;( )貪玩( )盡職。

      ⑸這樣一只性格"古怪"的貓,老舍先生喜歡嗎(板書:喜愛)

      你們喜歡嗎誰來讀一讀,注意讀出貓的"古怪"來。

      指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

     、趴偨Y(jié)第1自然段的學(xué)習(xí)方法

      問:學(xué)習(xí)第1自然段時(shí),老師是抓住哪一句話講的(第1句)

      下面,你們自己學(xué)習(xí)第2自然段,也要抓住重點(diǎn)詞,句,這樣會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。

      ⑵學(xué)生自學(xué)(5分鐘)

     、腔(dòng)交流,引導(dǎo)歸納

      問:你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語請(qǐng)舉手。

      抓住"蹭",通過同桌表演,體會(huì)"人愛貓,貓愛人"的和諧情趣。

      抓住"幾朵小梅花",通過換詞比較或體會(huì)比喻的作用,體會(huì)老舍先生愛貓的情感。

      抓住"豐富多腔",通過想象,體會(huì)老生對(duì)貓的愛表現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)中。

     、染毩(xí)朗讀。

     、商钜惶,說一說。

      貓一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( ),真是一只( )的貓。

      (板書:高興—生氣)

      3、獨(dú)立學(xué)習(xí)第3自然段

     、抛杂勺x。

     、铺钜惶,說一說。

      貓雖然( ),可是它又很( ),它的性格( )、

      (板書:膽小—勇猛)

      (二)學(xué)習(xí)第二部分

      (1)自由讀。

      (2)互動(dòng)交流。

      問:這一段,你們都讀懂了什么

      (學(xué)生可能讀懂小貓很淘氣,勇敢,可愛……再讓學(xué)生找到有關(guān)句子讀一讀,注意讀出語感來。甚至學(xué)生可能從表達(dá)的角度談,要鼓勵(lì)學(xué)生。)

      (3)這么淘氣的小貓,老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的(生氣勃勃,天真可愛)

      (4)你們現(xiàn)在對(duì)小貓有一種怎樣的感情(喜愛)讀一讀,注意讀出自己的感情。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。理清順序"總寫特點(diǎn)——具體寫——總寫感受"

      三,朗讀全文,深入體會(huì)"喜愛"之情。

      四,總結(jié)談話,升華主題

      一篇簡潔的文字,一段充滿感情的描寫,給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒,字里行間流露的是對(duì)貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,這需要你長期細(xì)致的觀察,帶著一顆充滿愛的心,熱愛生活,用心去感受,我們不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

      五,布置作業(yè)

      有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。

      板書設(shè)計(jì):

      16貓

      老實(shí)——貪玩——盡職

      古怪高興——生氣

      膽小——勇猛喜愛

      淘氣生氣勃勃天真可愛

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞。會(huì)用"的確","無憂無慮"造句。

      2、繼續(xù)練習(xí)背誦第4自然段。

      3、學(xué)習(xí)課文第4自然段"總分總"的寫法,寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。

      教學(xué)過程

      一,聽寫字詞,鞏固練習(xí)

      比較形近字:稿——搞淘——陶慮——虛

      憂——優(yōu)!邸

      多音字:的折

      二,繼續(xù)背誦,積累語言

      三,交流自己觀察小動(dòng)物的感受

      四,閱讀《花貓·耗子·狗》2,3自然段,體會(huì)如何抓特點(diǎn)寫

      五,明確寫作方法

      六,片段練習(xí),互相評(píng)價(jià),修改

      七,布置作業(yè)

      造句

      (20XX年11月,在房山區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性研討交流活動(dòng)中,執(zhí)教本課。)

      點(diǎn)評(píng)

      張春啟

      《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言風(fēng)趣親切,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

      本課教學(xué)在設(shè)計(jì)上有兩個(gè)突出特色。

      1、在學(xué)生和文本對(duì)話的過程中,注重教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí),努力體現(xiàn)"教—扶—放"的思想。講讀第1自然段時(shí),教給學(xué)生"抓住重點(diǎn)詞句"的閱讀方法;然后,歸納方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段;最后,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀第3自然段。教學(xué)中不平均使用力量,體現(xiàn)閱讀方法的遷移運(yùn)用,使學(xué)生真正走進(jìn)文本,充分地與文本對(duì)話,讀出自己的.理解,體會(huì)文本的情感,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,感受閱讀的快樂。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用表演,想象,聯(lián)系生活實(shí)際,比較等多種方法理解課文內(nèi)容,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

      2、注重講練結(jié)合,感悟和訓(xùn)練并舉。學(xué)生的閱讀能力是在實(shí)踐中逐漸形成的。本課教學(xué)另一個(gè)突出特點(diǎn)就是,在閱讀的實(shí)踐中進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。如,讓學(xué)生根據(jù)填空"說說課文的主要內(nèi)容"的練習(xí),滲透了用"串聯(lián)法"歸納主要內(nèi)容的方法,旨在提高學(xué)生的概括能力。又如,在學(xué)習(xí)"大貓性格古怪"這一部分時(shí),三次出現(xiàn)"填一填,說一說"的練習(xí),一方面提高了學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力和捕捉重點(diǎn)詞語的能力,促進(jìn)了學(xué)生口頭語言的發(fā)展;另一方面也加深學(xué)生對(duì)課文的理解,提高了理解文本的能力。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。

     。病⒂懈星槔首x課文,繼續(xù)練習(xí)默讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,小貓的淘氣可愛,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,感受對(duì)生活的熱愛。

     。、初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      5、激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、重點(diǎn):

      在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

      2、難點(diǎn):

      初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、學(xué)生:

      預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

     。病⒔處煟

      查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

      【教學(xué)過程】

      一、借助課題導(dǎo)入新課

     。薄⒔沂菊n題。

     。、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復(fù)、夏丏尊),三篇各有特點(diǎn),先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

      二、交流預(yù)習(xí),整體感知

      1、接讀課文:

      劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

     。病⑷嘟涣,(出示句子)說說各自的理由,教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí),隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):

     、 老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

      板書:

      古怪 淘氣

     、 圍繞這兩句話,知道課文先寫什么,再寫什么。

      ⑶ 通過這兩句話,了解課文的主要內(nèi)容。

      教師總結(jié)閱讀方法。

      三、重點(diǎn)研讀,理解古怪

      1、創(chuàng)設(shè)情境,理解古怪:

     、 初步感知:

      讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?

     、 理解貪玩:

      通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。

      ⑶ 理解盡職:

      理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。

     、 小結(jié):

      透過對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。

     。病⑦M(jìn)一步理解貓的性格古怪:

     、 自主發(fā)現(xiàn):

      自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。

     、 匯報(bào)交流:

      重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。

      四、讀中感悟,體會(huì)更可愛

     。、初步理解更可愛:

      自讀感受滿月小貓的更可愛。

     。、欣賞滿月小貓的圖片,激趣感受小貓的更可愛。

     。场(chuàng)設(shè)情境朗讀,升華情感。

      五、深入比較閱讀,體會(huì)不同的表達(dá)方式

     。、默讀閱讀鏈接:

      了解周而復(fù)、夏丏尊寫的.貓的片斷。

     。、借助圖示,比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。

     。、總結(jié):

      學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法,為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

      六、練習(xí)

     。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法,比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

     。、運(yùn)用比較閱讀的方法,閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語的意思。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

      4、初步認(rèn)識(shí)老舍語言平實(shí)、口語化的特點(diǎn)。

      5、通過比較閱讀,學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛之情。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      A動(dòng)物歷來為我們所喜愛。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明,栩栩如生。第十三課中,豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓,看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。

      B大家都喜歡動(dòng)物,老師就先讓大家來猜一種動(dòng)物:“它步調(diào)從容,頗像京劇里的凈角出場(chǎng);吃飯時(shí)向來三眼一板,一絲不茍,而且還得有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。”(學(xué)生答)

      豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的`叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝,大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢?今天我們?cè)賮硪黄鹱呓仙峁P下的貓。

     。ò鍟n題,齊讀)

      二、初讀課文,解決字詞,整體感知。

      1、請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來,要讀準(zhǔn)字音。

     。▽W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音)

      2、檢查字詞。

     。1)出示“性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開辟”指生認(rèn)讀。

     。2)出示“屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃”認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。

      3、整體感知,概括文章主要內(nèi)容。

     。1)豐子愷先生主要寫了鵝的吃相,老舍先生主要寫了貓的什么?你是從哪句話知道的?(指生讀出相應(yīng)句子)

     。2)哪些段落寫的是貓“性格古怪”?第四自然段寫的又是什么?

      三、探究“古怪”。

      導(dǎo)語:課文四個(gè)自然段中,有三個(gè)段落寫的是性格古怪,看來這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書:古怪)。

      1、指生試著解釋“古怪”的意思。

      過渡:意思解釋不好不要緊,我們先來讀讀這三段,讀完后大家就明白“古怪”的意思了。

      2、指生讀第一段,體會(huì):這只貓給你留下了什么印象?

      3、交流:你覺得這只貓?jiān)趺礃?引?dǎo)學(xué)生說體會(huì),并讀出相應(yīng)句子,教師相機(jī)板書“老實(shí)、貪玩、盡職”。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩、盡職”。

      貪玩:

      (1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。

     。2)課件出示“任憑誰怎么呼喚,他也不肯回來”。換詞釋義:“誰能把‘任憑’換成它的近義詞?”(學(xué)生答)

     。3)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)想象:“如果你是老舍先生,你會(huì)怎么呼喚?”(指生說)“自己不行,又有人來幫忙了。老舍會(huì)找誰幫忙呼喚?(家人、鄰居、朋友)貓回來了嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思,體會(huì)貓的貪玩)

      盡職:

     。1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。

     。2)課件出示“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可”。指生解釋“屏息凝視”。

     。3)動(dòng)作模仿,體會(huì)“盡職”。

      導(dǎo)語:“我們一起來‘屏息凝視’。屏住呼吸,瞪大眼睛,半個(gè)小時(shí)過去了,老鼠沒有出來,它--------;一個(gè)小時(shí)過去了,老鼠沒有出來,它--------;一連好幾個(gè)小時(shí)過去了,老鼠沒有出來,它仍然--------”(學(xué)生動(dòng)作模仿,補(bǔ)充詞語)

      過渡:“多盡職的貓啊,真是不捉到老鼠誓不罷手。誰來讀讀這句話,把貓的決心、盡職勁兒讀出來?”(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子)

      4、加關(guān)聯(lián)詞語,初步體會(huì)“古怪”。

      過渡:(看板書)一只貓給我們帶來三種截然不同的感受,誰能在這三個(gè)詞語之間加上關(guān)聯(lián)詞語,把它們連起來?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)…有時(shí)、既…又”等關(guān)聯(lián)詞語將“老實(shí)、貪玩、盡職”連接起來,初步體會(huì)貓的“古怪”。)

      5、貓的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢!自由讀2、3自然段,從中你有體會(huì)到了什么?

     。▽W(xué)生自由讀后回答,教師板書:溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛)

      6、總結(jié)“古怪”。

     。ǹ窗鍟┈F(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià)?(學(xué)生回答,教師總結(jié):“既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛。這種矛盾的性格就叫古怪。”)

      四、再讀1——3段,體會(huì)“喜愛”。

      1、過渡:這么古怪的貓,老舍喜不喜歡呢?請(qǐng)大家再來讀讀1——3自然段,標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。

      2、學(xué)生讀課文,標(biāo)出相應(yīng)語句。

      3、指生讀出自己標(biāo)出的語句,說出體會(huì)。

      4、(1)出示“說它貪玩吧”一句指讀。

      (2)教師引導(dǎo):“這句話中一連用了三個(gè)語氣詞,我們把這三個(gè)語氣詞去掉,看看是什么感覺?”(出示去掉語氣詞的句子指讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣詞中傳遞出的老舍對(duì)貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點(diǎn))

      (3)情景對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。

      出走一天一夜的貓終于回來了,老舍把它抱起來,撫摸著它光滑的毛。家人看見了:“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?太貪玩了!崩仙嵴f:“——”;鄰居看見了:“你家的貓回來了,太貪玩了!崩仙嵴f:“——”;幫忙呼喚貓的朋友也來了,老舍說:“——”

      5、出示“踩印幾朵小梅花”一句,故意將“小梅花”錯(cuò)打成“臟腳印”,學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同,并想象老舍的心理活動(dòng):“老舍正在專心寫作,小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉(gè)腳印,看著稿紙上的腳印,老舍想——”

      6、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。

      五、讀第四段,進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。

      1、過渡:性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡,貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了。請(qǐng)大家自己讀讀第四自然段,讀出喜愛之情。

      2、學(xué)生自由練讀。

      3、指讀,指導(dǎo)。

      六、擴(kuò)展閱讀,學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。

      1、總結(jié)過渡:老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn),寫出了對(duì)貓的喜愛之情,其他作家是從什么角度描寫貓的呢?我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段,相信大家會(huì)有新的收獲。

      2、指生讀周而復(fù)的《貓》,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。

      七、作業(yè)

      課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物,有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,可以是自己家的,也可以是鄰居的、朋友的。可以寫它的樣子、神態(tài),也可以寫它的性格。寫完后在班內(nèi)交流一下,看誰筆下的小動(dòng)物最可愛。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語。

      2、通過有感情地朗讀,體會(huì)大貓的古怪性格,了解作者用平實(shí)的語言,通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過有感情地朗讀,體會(huì)大貓的古怪性格。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?你對(duì)貓這種動(dòng)物有什么印象呢?

      看來,同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生,原名舒慶春,字舍予、筆名老舍,是中國現(xiàn)代小說家、劇作家,杰出的語言大師,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來看看語言大師筆下的貓是什么樣子的。

      二、出示目標(biāo),明確任務(wù)

      1、在閱讀中理解“古怪”、“屏息凝視”等詞語。

      2、通過有感情地朗讀,體會(huì)大貓的古怪性格,了解作者用平實(shí)的語言,通過具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作手法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

      三、初讀課文,整體感知

      1、讀課文,劃出生字詞,讀通句子,遇到難懂的地方多讀幾遍。

      A老實(shí)

      它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。(你看,多老實(shí)!乖巧的女生肯定能讀好。)

      B貪玩

      任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。老舍爺爺會(huì)呼喚什么?

      從老舍爺爺?shù)暮魡局,你感覺到什么?(把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。)

      貓又是什么反應(yīng)呢?真是太調(diào)皮了。頑皮的男生,找到平時(shí)你們貪玩的感覺,讀吧!

      C盡職

      它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。

      ①師生屏息凝視十秒鐘,體會(huì)貓的.盡職。

      ②“非……不可”說話,體會(huì)貓的盡職。

      盡職的班干部們,你們用生動(dòng)的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧!

      2、這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職!我們班上有沒有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的?可是他們并不古怪。繛槭裁凑f貓古怪呢?

      3、誰能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來說說。

      4、有點(diǎn)難度對(duì)吧!老師也是這樣覺得的,所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手,你們?cè)僭囋嚒?/p>

      雖然……但是……不但……而且……貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。

      5、對(duì)了,這就是()的貓。再讀

      貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。

      貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。貓的性格實(shí)在有些古怪。

      貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。

      6、小結(jié):同學(xué)們真聰明!你看,我們祖國的文字是多么豐富啊!同一種意思,我們能用這么多不同的句子來說。從這些句子中,我們知道貓的性格一會(huì)兒老實(shí),一會(huì)兒貪玩,一會(huì)兒盡職,這讓你感覺(變化無常)(捉摸不透),這就是(古怪)。

      7、讓我們一起來讀讀這古怪的貓吧!貓的性格實(shí)在怪,貪玩淘氣還很乖。屏息凝視多盡職,豐富多腔有氣派。稿紙踩印小梅花,膽小勇猛與生來。寬容憐愛如孩童,生氣勃勃真可愛。

      8、老舍先生視這只貓為自己的親人,說它古怪的同時(shí)帶有深深地喜愛之情,讓我們?cè)僮x,讀出這種(喜愛)。

      四、拓展檢測(cè)

      通過同學(xué)們自己的學(xué)習(xí),你們知道了為什么說貓的性格古怪,理解了老舍先生的愛貓之情。從這位語言大師的這段話里,你又學(xué)到了什么寫作方法呢?(總分段式,用具體事例來寫。)

      寫一段描寫動(dòng)物的總分段落的話。

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。

      2.激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情趣,初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察動(dòng)物的興趣。

      3.學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話。

      教學(xué)過程:

      一、品詞句,體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

      1.瀏覽課文1——3自然段,找出這一部分的中心句。

      2.默讀課文,圍繞“古怪”老舍先生寫出了哪幾個(gè)生活場(chǎng)景中的貓?(舉例:老實(shí)的貓)

      3.交流。

      4.思考老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎?抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

      二、妙筆生花

      1.如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn),你選哪一句?如果用一個(gè)詞語呢?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。)作者就是這樣圍繞中心句展開描寫,先總再分,選取具體的事例。為我們展示了一只性格古怪的大貓。

      2.拓展(播放視頻)

     。1)用一個(gè)詞語來說自己喜歡的動(dòng)物或人或場(chǎng)景的特征。(舉例:自習(xí)課的特點(diǎn)老師用一個(gè)詞“熱鬧”)

     。2)把詞語補(bǔ)充成一句話。(舉例:自習(xí)課上教室里正熱鬧呀。

      (3)想一想圍繞這個(gè)中心句,你可以寫哪幾個(gè)事例?(舉例:我班的調(diào)皮鬼在干什么;愛唱歌的在干什么;我同位在干什么……)

      (4)連詞成句,連句成段。(提示用上平時(shí)積累的好詞佳句。)

      3.交流點(diǎn)評(píng)。

      三、品詞句,體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

      過渡:現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的.描述下認(rèn)識(shí)了這只性格古怪的大貓,還學(xué)會(huì)了語言大師的寫作方法。接下來我們?cè)賮砀仙嵯壬黄鸹貞浺幌逻@只貓小時(shí)候的樣子。

      1.自由讀第四自然段,你覺得這是一只( )的貓。

      2.交流:哪兩個(gè)詞提現(xiàn)了作者對(duì)小貓的喜愛之情 。(生氣勃勃、天真可愛)

      3.自由朗讀,讀出老舍對(duì)貓的喜愛之情。

      四、總結(jié)全篇

      同學(xué)你喜歡老舍先生家的這只貓嗎?為什么?

      五、作業(yè)

      1、課后留心觀察,把剛才寫的片段修改完善。

      2、搜集老舍先生的其他作品閱讀。

      板書:

      老實(shí) 貪玩 盡職

      15 貓 大貓 古怪 高興 不高興

      膽小 勇猛

      小貓 可愛和淘氣

      老舍《貓》的導(dǎo)學(xué)案 10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

      3、體會(huì)“人愛貓,貓親人”的情感

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓 的喜愛之情的。

      2、難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

      【教學(xué)過程】 課前讀本課詞語

      一、 導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。

      1、上課之前,老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語。(課件出示)

      看完 了這些圖片,貓給你留下了什么印象?貓是我們很熟悉的動(dòng)物,也是 我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

      【板書:貓】

      今天我們來認(rèn)識(shí)老舍爺爺家的貓, (齊讀課題)

      老舍爺爺一生除了寫作之外,還有兩大愛好:養(yǎng)貓和養(yǎng) 花。

      2、簡介老舍。

      老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽(yù)為語言大師,代 表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

      二、初讀課文,整體感知。

     。薄⒗仙釥敔敼P下的貓是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本 P70,自由朗讀課文:注意生字新詞的讀音,有讀不通或者印象深刻的句子多 讀幾次。(出示自讀要求)

      2、檢查交流。

     。1)、認(rèn)讀詞語:讀得真不錯(cuò),看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。那這些 多音字組詞大家能讀好嗎?指名讀

     。2)、老舍筆下的貓給你留下什么印象?課文從哪幾方面介紹 貓的?我們來完成一道填空題吧,它能幫助我們更好理清課文脈絡(luò)。 請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,找到答案。 課文共有( ( );第( )個(gè)自然段,第( )自然段寫滿月的小貓( )至第( )。 )自然段寫貓

     。3) 根據(jù)這道填空題, 、 你能找出課文的兩個(gè)中心句來嗎? (指 名生說)(課件出示,齊讀)

      貓的性格實(shí)在有些古怪。 小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

      三、剖析“古怪”,賞“貓”悟“情” 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽 1、2、3 自然段,看一看作者用了哪些詞語來 描述貓的性格?你從哪些句子中體會(huì)出來的?用手中的筆圈出來畫 出來,注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。然后 完成《語文作業(yè)本》P48—T4 (生反饋練習(xí)答案)完成了練習(xí)冊(cè),我們繼續(xù)看到課文,通過剛才的 練習(xí),我們知道了貓的性格既( 又( )又( ),( ))。你找到有關(guān)的句子了嗎?誰來說一說。

      預(yù)案:

      句子一: 說它老實(shí)吧, 它的確有時(shí)候很乖。 它會(huì)找個(gè)暖和的地方, 成天睡大覺, 無憂無慮, 什么事也不過問。 可是, 它決定要出去玩玩, 就會(huì)出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧, 的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢? 重點(diǎn)指導(dǎo):這里從哪幾方面寫了貓的性格古怪?

     。1)老實(shí)(我們一起來讀讀吧)這只貓確實(shí)挺乖的,可是它會(huì)一 直這么老實(shí)嗎?

     。2)貪玩:任憑??也??

      a、 男女生分別讀

      b、從這組關(guān)聯(lián)詞中你能看貓的什么特點(diǎn)?)

      c、用上“任憑??也??”說句子。多貪玩的貓啊,你覺得會(huì)有 誰怎樣呼喚貓?

      過渡:真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描 寫貓的盡職呢?)

      句子二: 它屏息凝視, 一連就是幾個(gè)鐘頭, 非把老鼠等出來不可! (齊讀)

      你從哪些詞語中看出貓非常的盡職呢?

      盡職:屏息凝視,非??不可 品味:屏息凝視

      A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思? (指名回答:抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)

      B、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”,請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo),“屏息凝視”10 秒鐘。(師生體驗(yàn))

      你們剛才的感覺是什 么?

      C、交流感受。

      D、師:我們才體驗(yàn)了 10 秒鐘,而貓一連就是幾個(gè)鐘頭,可見貓 是多么的.——(盡職)。

     。ㄗ屛覀兺ㄟ^朗讀體驗(yàn)貓的盡職吧)

      E、品味 非??不可

      (1)這是一個(gè)什么句式?如果把它改成肯定 句要怎么改?

     。2)、從這個(gè)句子中除了體會(huì)到貓的盡職,你還體會(huì)到什么?讓我 們?cè)侔炎约旱母惺苋谌氲嚼首x中去吧!

      過渡:這么貪玩的貓,工作起來卻這么盡職,的確非常古怪!

      句子三:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把 脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙 上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲 不出。

      句子四:它什么都怕,總想藏起來?墒撬帜敲从旅停灰 說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

      板書: 高興 不高興 膽。翰 勇猛:斗

      過渡:1、貓的性格如此古怪,老舍爺爺卻非常喜歡它,大家能 舉些例子來說嗎? 溫柔可親一聲不出 無論??也??

      2、 體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

      句子 1:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子 伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩 印幾朵小梅花。 蹭:是什么意思?表達(dá)了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人 撒嬌) 小梅花:是指什么?表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

     。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳希?老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,可見老舍爺爺是多 么的喜歡它)

     。5)它還會(huì)豐富多腔地叫??變化多端。 品味“豐富多腔”:

      師:我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲:

      a、 如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲—— (生:齊叫“喵——”)

      b、 如果貓聽到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲—— (生:齊叫“喵”)

      c、 如果貓生氣了,想要打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲——(生: 齊叫“喵??”)

      d、 如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫 一聲—(生:齊叫“喵”)

      e、 如果貓不想叫了,它就會(huì)——(生:齊叫“咕嚕咕!保

      師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡直要把 貓寫成一位歌唱家了,可見,老舍爺爺是多么的喜歡它。

     。6)它若是不高興啊,??一聲不出。 無論??也??

      (7)它什么都怕? 這只貓還有什么古怪的地方呢?(你真是個(gè)細(xì)心的孩子)

      勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小,又勇猛的貓吧。 藏 斗

      師:(指著板書)貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面,從這些詞語中 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(意思相反) (指名回答,)

      師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜 歡它嗎?帶著你的感受再讀讀這一段吧!

      過渡:從大家的朗讀中我感受到了貓的可愛。

      四、總結(jié)寫法;

      1、老實(shí)、貪玩、盡職這些詞語都是用來形容人的,在這里卻被老舍 先生用在了貓的身上,這是什么修辭手法?這樣寫有什么好處呢?

      2、這樣寫表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情?

      3、今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的?

      “貓的性格實(shí)在有些古怪。” 作者圍繞這句話,也就是一個(gè)總起句,舉出一些事例來具體描述表達(dá) 對(duì)貓的喜愛之情,這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。

      4、我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。 比如說我們?nèi)昙?jí)學(xué)的課文 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》

      5、性格古怪的貓是如此的可愛,滿月的小貓又是怎樣的呢,我們下 節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)課后完成這個(gè)小練筆。(課件出示)

      下課!

      【板書設(shè)計(jì)】

      老實(shí) 貓——古怪 貪玩 盡職 不高興時(shí)一聲也不吭 人愛貓 貓親人高興時(shí)溫柔可親 膽小 勇猛

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