沁園春雪的教案設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘）

　　齊背誦兩首詞引入新課

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、朗讀背誦這兩首詞,感悟詩(shī)歌內(nèi)容和寓意。

　　2、了解寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。

　　3、體會(huì)詩(shī)人寬廣的胸懷，堅(jiān)定的信心和為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

　　二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（15分鐘左右）

　　自學(xué)提綱：

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　　2、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪

　　景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？

　　3、詞的下闋又是如何評(píng)論歷史英雄的？

　　表達(dá)了詞作者怎樣的偉大政治抱負(fù)？

　　4、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎樣理解？

　　三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

　　在自學(xué)討論的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題

　　1、? 注意下列加粗字的讀音

　　莽莽?? ??分外???? 妖嬈? ????成吉思汗

　　稍遜風(fēng)騷??? 數(shù)風(fēng)流人物????? 還看今朝

　　2、上闋寫北方的雪景，先寫眼前實(shí)景（寫實(shí)景先總，后具體描述），視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想象寫虛景。在寫景的過(guò)程中，融入了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情

　　3、以評(píng)論和抒情為主，從評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的英雄人物——無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾。

　　4、今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功兩方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和人民大眾的歌頌，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詩(shī)的主旨所在。

　　四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

　　教師出示課堂練習(xí)：

　　1、總寫北國(guó)雪景的句子是哪幾句？

　　2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，都望到了什么？

　　3、上闕中哪幾句是實(shí)景，哪幾句虛景？

　　4、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié) 構(gòu)上起什么作用？

　　5、找出詩(shī)中最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的詩(shī)行。

　　6.這首詞上下闋各寫了什么?各用了什么表達(dá)方式?

　　課堂小結(jié)

　　上闋寫景抒情，下闋評(píng)古論今，從贊美祖國(guó)大好河山到評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水到渠成地過(guò)渡到歌頌真正的英雄人物——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國(guó)人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來(lái)。

　　五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）

　　背誦默寫這首詞

　　完成基訓(xùn)一部分

　　討論補(bǔ)充記錄

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