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羅隱《贈(zèng)妓云英》唐詩(shī)鑒賞
《贈(zèng)妓云英》是唐代文學(xué)家羅隱的詩(shī)作。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)與故人久別重逢的感懷，借對(duì)云英的安慰，抒發(fā)了作者屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情。以下是小編整理的羅隱《贈(zèng)妓云英》唐詩(shī)鑒賞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
贈(zèng)妓云英
鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身。
我未成名卿未嫁，可能俱是不如人。
整體賞析
這首詩(shī)為云英的問(wèn)題而發(fā)，是詩(shī)人的不平之鳴。但一開(kāi)始卻避開(kāi)那個(gè)話題，只從敘舊平平道起�！扮娏辍本�，回憶往事，歷歷在目。十二年前，作者年少英敏，風(fēng)華正茂，才氣逼人；歌妓云英正值妙齡，體態(tài)輕盈，色藝雙全�！熬品曛呵П佟�，當(dāng)年彼此互相傾慕，歡會(huì)款洽，都可以從“醉”字見(jiàn)之�！白韯e十余春”，含有對(duì)逝川的痛悼。十余年轉(zhuǎn)瞬已過(guò)，作者是老于功名，一事無(wú)成，而云英也該人近中年了。
首句寫(xiě)“別”，第二句則寫(xiě)“逢”。由懷舊過(guò)渡到眼前。前句兼及彼此，次句則側(cè)重寫(xiě)云英。用漢代趙飛燕“掌上舞”典故。當(dāng)詩(shī)人在“十余春”后再次見(jiàn)到已屬半老徐娘的云英的時(shí)候，其婀娜的身姿竟然還同十余年前 一樣，猶有“掌上身”的風(fēng)采，可以想見(jiàn)年輕時(shí)的云英一定是十分令人傾倒。
如果說(shuō)這里嘖嘖贊美云英的綽約風(fēng)姿是一揚(yáng)，那么，第三句“卿未嫁”就是一抑。如果說(shuō)首句有意回避了云英所問(wèn)的話題，那么，“我未成名”又回到這話題上來(lái)了�！拔椅闯擅庇伞扒湮醇蕖迸e出，轉(zhuǎn)得自然高明。宋人論詩(shī)最重“活法”——“種種不直致法子”（《石遺室詩(shī)話》）。其實(shí)此法中晚唐詩(shī)已有大量運(yùn)用。如此詩(shī)的欲就先避、欲抑先揚(yáng)，就不直致，有活勁兒。這種委婉曲折、跌宕多姿的筆法，對(duì)于表現(xiàn)抑郁不平的詩(shī)情是很合宜的。
既引出“我未成名卿未嫁”的問(wèn)題，就應(yīng)說(shuō)個(gè)所以然。但末句仍不予正面回答，而用“可能俱是不如人”的假設(shè)、反詰之詞代替回答，啟人深思。它包含豐富的潛臺(tái)詞：即使退一萬(wàn)步說(shuō)，“我未成名”是“不如人”的緣故，可“卿未嫁”又是為什么？難道也為“不如人”么？這說(shuō)不過(guò)去（前面已言其美麗出眾）。反過(guò)來(lái)又意味著：“我”又何嘗“不如人”呢？既然“不如人”這個(gè)答案不成立，那么“我未成名卿未嫁”原因到底是什么，答案也就很明確了。此句情感深沉悲憤，一語(yǔ)百情，將詩(shī)人滿腔的憤懣、無(wú)奈傾瀉無(wú)余，是全詩(shī)不平之鳴的最強(qiáng)音。至此，全詩(shī)的情感達(dá)到了頂點(diǎn)。
此詩(shī)以抒作者之憤為主，引入云英為賓，以賓襯主，構(gòu)思甚妙。絕句取徑貴深曲，用旁襯手法，使人“睹影知竿”，最易收到言少意多的效果。此詩(shī)的賓主避就之法就是如此。贊美云英出眾的風(fēng)姿，也暗況作者有過(guò)人的才華。贊美中包含著對(duì)云英遭遇的不平，連及自己，又傳達(dá)出一腔傲岸之氣�！熬闶恰倍痔N(yùn)含著“同是天涯淪落人”的深切同情。不直接回答自己何以長(zhǎng)為布衣的問(wèn)題，使對(duì)方從自身遭際中設(shè)想體會(huì)它的答案，語(yǔ)意簡(jiǎn)妙，啟發(fā)性極強(qiáng)。如不以云英作陪襯，直陳作者不遇于時(shí)的感慨，即使費(fèi)辭亦難討好。引入云英，則雙管齊下，有言少意多之效。
這首詩(shī)采用欲揚(yáng)先抑的手法，有跌宕起伏之妙；引入云英來(lái)襯托自己，收到了言簡(jiǎn)意賅的效果。
詞句注釋
�、喷娏辏嚎h名，即今江西進(jìn)賢。
�、普粕仙恚盒稳菰朴Ⅲw態(tài)窈窕美妙。此用趙飛燕典故。據(jù)《飛燕外傳》載，漢成帝之后趙飛燕體態(tài)輕盈，能為掌上舞。后人多用“掌上身”來(lái)形容女子體態(tài)輕盈美妙。
�、乔洌汗糯脼榈诙朔Q，表尊敬或愛(ài)意。此指云英。成名：指科舉中式。唐張籍《送李余及第后歸蜀》詩(shī)：“十年人詠好詩(shī)章，今日成名出舉場(chǎng)。”
�、染悖憾肌�
白話譯文
鐘陵醉飲一別已經(jīng)十余春，又見(jiàn)到云英輕盈的掌上身。
如今我未成名你也未出嫁，難道我們兩個(gè)都不如別人？
作品介紹
《贈(zèng)妓云英》是唐代文學(xué)家羅隱的詩(shī)作。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)與故人久別重逢的感懷，借對(duì)云英的安慰，抒發(fā)了作者屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情。全詩(shī)采用欲揚(yáng)先抑及側(cè)面襯托的手法，起到了跌宕起伏、言簡(jiǎn)意賅的效果。從文字風(fēng)格看，此詩(shī)寓憤慨于調(diào)侃，化嚴(yán)肅為幽默，亦諧亦莊，耐人尋味。
創(chuàng)作背景
羅隱一生懷才不遇。他“少英敏，善屬文，詩(shī)筆尤俊”（《唐才子傳》），卻屢次科場(chǎng)失意。此后轉(zhuǎn)徙依托于節(jié)鎮(zhèn)幕府，十分潦倒。羅隱當(dāng)初以寒士身份赴舉，路過(guò)鐘陵縣（今江西省進(jìn)賢縣），結(jié)識(shí)了當(dāng)?shù)貥?lè)營(yíng)中一個(gè)頗有才思的歌妓云英。約莫十二年光景他再度落第路過(guò)鐘陵，又與云英不期而遇。見(jiàn)她仍隸名樂(lè)籍，未脫風(fēng)塵，羅隱不勝感慨。更不料云英一見(jiàn)面卻驚詫道：“怎么羅秀才還是布衣？”羅隱便寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)她。
名家點(diǎn)評(píng)
五代后蜀何光遠(yuǎn)：羅秀才隱，傲睨于人，體物諷刺。初赴舉之日，于鐘陵筵上與娼妓云英同席。一紀(jì)后，下第，又經(jīng)鐘陵，復(fù)與云英相見(jiàn)。云英撫掌曰：“羅秀才猶未脫白矣。”隱雖內(nèi)恥，尋亦嘲之：“鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身。我未成名卿未嫁，可能俱是不如人。”（《鑒誡錄》）
清代黃周星：“未成”、“未嫁”，足傷心矣；又接“可能”一句，不覺(jué)令人迸淚。（《唐詩(shī)快》）
清代李锳：遲暮之感，一往情深。（《詩(shī)法易簡(jiǎn)錄》）
清代洪亮吉：“我未成名君未嫁”，同傷淪落也；“爾得老成余白首”，同悲老大也：用意不同，而寄慨則一。（《北江詩(shī)話》）
作者簡(jiǎn)介
羅隱（833—909），唐末文學(xué)家。字昭諫，余杭（今屬浙江）人，一作新登（今浙江桐廬）人。本名橫，以十舉進(jìn)士不第，乃改名。唐光啟中，入鎮(zhèn)海節(jié)度使錢鏐幕，后遷節(jié)度判官、給事中等職。其詩(shī)頗有諷刺現(xiàn)實(shí)之作，多用口語(yǔ)，故少數(shù)作品能流傳于民間。有詩(shī)集《甲乙集》，清人輯有《羅昭諫集》。
《贈(zèng)妓云英》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《贈(zèng)妓云英》全詩(shī)，掌握詩(shī)中關(guān)鍵詞匯和典故的含義，如“掌上身”的典故。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，如欲揚(yáng)先抑、側(cè)面襯托等。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人羅隱屢試不第、不遇于時(shí)的悲憤之情，以及他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和批判性思維。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，背誦全詩(shī)。
難點(diǎn)：深入分析詩(shī)歌中的典故和隱喻，理解詩(shī)人復(fù)雜的情感世界和社會(huì)批判意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材與資料：準(zhǔn)備《贈(zèng)妓云英》的原文、注釋、譯文及相關(guān)的背景資料。
多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋、譯文及相關(guān)的圖片和視頻資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)講述羅隱的生平故事和《贈(zèng)妓云英》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：你知道羅隱嗎？他有哪些著名的詩(shī)句或故事？引出《贈(zèng)妓云英》的學(xué)習(xí)。
2. 初讀感知
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教師指導(dǎo)學(xué)生劃分詩(shī)歌的節(jié)奏，注意停頓和重音。
3. 精讀解析
解讀詩(shī)句：逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞匯和典故的含義。
“鐘陵醉別十余春，重見(jiàn)云英掌上身�！保夯貞浥c云英的初次相遇和重逢的情景。
“我未成名卿未嫁，可能俱是不如人�！保罕磉_(dá)詩(shī)人和云英同病相憐的境遇和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。
分析表現(xiàn)手法：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的欲揚(yáng)先抑、側(cè)面襯托等手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。
4. 深入探究
情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人羅隱的情感世界，包括他對(duì)科舉制度的失望、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判以及對(duì)自己和云英命運(yùn)的無(wú)奈。
社會(huì)批判：探討詩(shī)歌中反映的社會(huì)問(wèn)題，如科舉制度的弊端、社會(huì)對(duì)女性的偏見(jiàn)等。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人羅隱的悲憤之情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾伪苊忸愃频膯?wèn)題發(fā)生？我們應(yīng)該如何看待自己的命運(yùn)和選擇？
6. 作業(yè)布置
背誦《贈(zèng)妓云英》全詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)歌中的典故和隱喻。
撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)羅隱《贈(zèng)妓云英》的理解和感受。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。
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