古詩題西林壁教案

　　教學目標：

　　1、學會“緣”字。

　　2、學會背誦《題西林壁》。

　　3、讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)空體會詩人富有哲理的詩句。

　　教學重點難點：

　　理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。

　　教學過程：

　　一、指導(dǎo)預(yù)習《題西林壁》

　　1、聽范讀

　　2、自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。

　　3、檢查預(yù)習

　　緣 廬 峰

　　4、指名讀《題西林壁》

　　5、齊讀

　　6、用自己的話說說這首古詩給你的初步印象(描寫廬山的景色)

　　7、質(zhì)疑

　　二、按三步方法學習《題西林壁》

　　1、知詩人，解詩題

　　蘇軾(1037-1101)北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。

　　題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。

　　2、抓字眼，明大意

　　(1)學習1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！�

　　(2)討論句意：(從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠近高低各不相同)

　　(3)把握朗讀重音

　　讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。

　　(4)學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�

　　不識：不認識，看不清。緣：因為。 題：書寫。

　　(5)討論句意

　　看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

　　(6)指名說全詩意思

　　3、想意境，悟詩情

　　(1)放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領(lǐng)悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

　　(2)引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。

　　(3)提問：我們評價一個同學時，應(yīng)該怎樣看?

　　(是只看他缺點，以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導(dǎo)學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)

　　小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。

　　三、指導(dǎo)學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

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