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    《西江月·夜行黃沙道中》教案

    時間:2025-04-14 10:09:20 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

    《西江月·夜行黃沙道中》教案6篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的《西江月·夜行黃沙道中》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《西江月·夜行黃沙道中》教案6篇

    《西江月·夜行黃沙道中》教案1

      一、范讀課題,自主解題

      師:今天我們學(xué)習(xí)《西江月夜行黃沙道中》,讀題目時老師為什么在中間停頓一下?

      生:因?yàn)槲鹘率窃~牌,夜行黃沙道中是題目。

      師:對!你們對課題還有哪些了解?

      生:我知道黃沙是指黃沙嶺。黃沙嶺在江西上饒四十里乾元鄉(xiāng)。

      生:題目的意思是晚上作者在黃沙嶺的一條小道上散步。

      生:我還知道詞的上半部分叫上闋,下半部分叫下闋。

     。埸c(diǎn)評:開門見山,入課干凈利索,直接導(dǎo)向課題的解讀。你們對課題還有哪些了解?以此引出學(xué)生的已有知識,課堂起點(diǎn)立足于當(dāng)下,是目中有人的教學(xué)。]

      二、初讀全文,讀通讀順

     。ㄉ杂勺x全詞)

      師:好!誰愿意讀給大家聽一聽。

     。ㄉx全詞)

      師:他讀得怎么樣?

      生:見讀xiàn,不讀jiàn

      師:對!為什么讀xiàn?

      生:就是出現(xiàn)的意思。

      師:請你把這一句再讀一讀。

      (生讀最后一句)

      師:這個xiàn,還在什么地方見過?

      生:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

      師:記性真好!我們一起讀一讀全詞。

     。ㄉR讀全詞)

     。埸c(diǎn)評:讀通讀順,是深入文本的基礎(chǔ)。教者沒有平均用力,因疑而教,抓住最易錯的字,鏈接已知,強(qiáng)化感知。]

      三、自讀自悟,入境抒情上闋

      師:讀得很好!下面請同學(xué)們默讀上闋,不懂的地方畫上?,小組討論討論。

     。ㄉ中〗M學(xué)習(xí),教師參與并指導(dǎo))

      師:好,剛才我發(fā)現(xiàn)第一組的同學(xué)先自主學(xué)習(xí),然后各自帶著問題共同討論交流。第三組呢?

      生:我們先作了分工,然后獨(dú)立完成各自的任務(wù),最后再匯報(bào)交流。

      師:看來你們挺注重合作效率。誰來說一說,你讀懂了什么?

      生:我知道驚鵲就是鵲兒被驚醒。

      生:鳴蟬是指蟬兒鳴叫。

      生:老師,別枝是什么意思?

      師:誰來幫幫他?

      生:我知道別枝就是旁枝、斜枝。

      師:那么這一句什么意思?

      生:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬,就是月光明亮,驚醒的鵲兒飛繞在樹枝上。清風(fēng)吹來,半夜里蟬兒鳴唱。

      生:老師,我不認(rèn)為是明月驚醒了鵲兒,也可能是作者的腳步聲驚動了鵲兒。

      師:有道理,詞留給我們想象的空間是很大的。這幅畫面是明媚而柔和的,請同學(xué)們閉上眼睛想一想(師讀生想),你仿佛看到了什么?

      生:明亮的月光下,驚醒的鵲兒飛離樹枝,半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

      師:黃沙嶺的景色多么迷人。∧茏x出這種感受嗎?一起體會一下。

      生(齊):明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

      師:還讀懂了什么?

      生:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片,展現(xiàn)的畫面是:稻花飄香,農(nóng)民們在談?wù)撠S收的'年景;蛙聲陣陣,吸引許多行人側(cè)耳細(xì)聽。

      生:老師,我有不同的看法。

      師:好!你說說看。

      生:我認(rèn)為這里的兩句應(yīng)倒一下,聽取蛙聲一片,稻花香里說豐年。青蛙專吃害蟲,一片蛙聲說明青蛙很多,青蛙多,害蟲就少,豐收也就大有希望。稻花飄香又預(yù)示著豐收,因此,這里是青蛙在爭說豐收,作者運(yùn)用了擬人手法。

      [點(diǎn)評:文貴自得,書忌耳傳。對上闋的解讀教師充分尊重了學(xué)生的主體地位,通過自主閱讀、互動交流,構(gòu)建了一個相互啟發(fā)的對話場。學(xué)生步入個性化閱讀的天地,獨(dú)特見解灼灼閃光。]

    《西江月·夜行黃沙道中》教案2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

      3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解詩句的意思。

      難點(diǎn):展開想象,體會詩人

      三、教學(xué)媒體:多媒體課件、扇子

      四、教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,簡介作者、時代背影。

      1、猜一猜詩人:(出示詩人介紹)

      2、我們還學(xué)過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

      3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

      是啊,聽說,上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美,農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。

      6、板書課題,齊讀,你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

      過渡:這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

      二、初讀課文,疏通字詞

      1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。

      2、檢查自讀情況。

     。1)指名讀課文。正音,(現(xiàn)):讀的時候,哪個字音要特別注意,齊讀。生評價(jià)。

      (2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

      3、自由讀。

      4、齊讀。

      過渡:

      同學(xué)們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。

      三、再讀課文,理解詩句意思。

      1、默讀,自行解決詩句的意思。

      A、用學(xué)過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語等)B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

      2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

      3、匯報(bào)。

     。1)你懂得了哪些詞語的.意思。(出示詞語:別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

      兩三點(diǎn)舊時茅店社林忽見)

      有不懂的詞意思嗎?

     。2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

      4、質(zhì)疑一:

      (1)指名說:誰在說豐年”?師質(zhì)疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

      學(xué)生回答(農(nóng)民、詩人、青蛙)

     。2)假如你是他們,看到這一片長得這么好的莊稼,你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?

     。ㄍ雷杂蛇x擇表演)

      請學(xué)生表演:(3組:詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話)

      您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《西江月· 夜行黃沙道中》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集,

      從剛才的表演,我們感受到了什么?(板書:說豐年,喜悅)

      是啊,與農(nóng)民相處了20多年的詩人,看到了農(nóng)民將要豐收的景象,他是多么的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。

      是啊,“鋤禾日當(dāng)午,漢滴禾下土,農(nóng)民豐收之不容易啊,想到這,詩人又忍不住大聲呤道:請女生讀。

      看,詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活,所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

      稼是什么意思:種植莊稼,從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院,為農(nóng)民的子女讀書著想。

      質(zhì)疑二:為什么為什么過去非常熟悉的茅店,現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢?

      小組討論。

      四。賞讀,悟詩情。

      1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

      同學(xué)們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時空,來到南宋時,與詩人同行,一起欣賞那里的美景,愿意嗎?(出示圖)

      好,現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺,天已經(jīng)黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。

      2、匯報(bào)。

      聽完,看完,你有什么感覺?美在哪?,請你說說,你認(rèn)為最美的地方,把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。

      3、學(xué)生匯報(bào)。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo):美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴),一,體會“以動襯靜的寫法。(板書:景美。請你來讀讀,你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰愿意挑戰(zhàn)他,讀得更美?給掌聲。

      五、總結(jié)。

      引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,

      看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

      聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

      走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!毙翖壖惨剐猩降,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

      多么迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

      六、寫作指導(dǎo)

      過渡:

      從你們的讀中,我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美,你能不能挑戰(zhàn)詩人,用現(xiàn)代文改編這首詞,做一個現(xiàn)代小詩人。(配樂)

      推薦同學(xué)們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡昕同學(xué)邊說邊演。

      你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來,寫下來吧。

      提示:

      在一個夏天的晚上,詩人來到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……

      這里的景色太美了,于是,深夜回到家,詩人忍不住揮筆寫了《》:……

      溫馨提醒:展開豐富的想象,用上優(yōu)美的詞句,可詩人的動作、語言、心情等,把當(dāng)時的畫面描繪出來。

      七、談收獲。

      八、布置作業(yè)。

      一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)

      1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

      2、把這美景畫下來,做成詩配畫

      3、把詞改寫成美文

      板書設(shè)計(jì):

      西江月 夜行黃沙道中 景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然

      情:說豐年(喜悅)關(guān)心農(nóng)民生活

    《西江月·夜行黃沙道中》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說出每句的意思。

      3、能借助圖畫,通過語言文字,了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫成一段話。

      4、通過語言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的`思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解詞的大概意思。

      2、背誦課文。

      3、想象這首詞描繪的情景,并寫成一段話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      含有這首詞的投影片。

      擬訂時間:兩課時。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:讀通詞句,理解詞意。

      教學(xué)過程:

      一、揭題,解題,簡介作者。

      1、板書課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。

      2、討論題意。

      ⑴你從課題上讀懂了什么?

      ⑵用自己的話說出題意。

     、呛喗樽髡。

      辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對黃沙嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、指名讀課文,正音。

      2、練讀。

      四、再讀課文,理解詞意。

      1、默讀課文,思考:每句話的意思,實(shí)在不懂的地方作上記號。

      2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說說已弄懂的句子的意思。

     。2)說說還不明白的地方。

      參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

     、谄甙藗星天外,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

     、叟f時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的社廟旁,樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

      4、投影出示:

    《西江月·夜行黃沙道中》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的畫面,體會作者的情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對勞動人民的'熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助語言文字,充分展開想象,感悟詞中景、心中情。

      課件設(shè)計(jì):PP四張抒情音樂一段

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、齊背辛棄疾詞《清平樂村居》

      2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

      二、布置初讀。

      1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

      2、劃出不理解的詞語。

      三、初讀檢查。

      1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

      2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。

      四、小組學(xué)習(xí)。

      1、用心讀,邊讀邊想畫面。

      2、小組內(nèi)互說,有感情地朗讀。

      五、大組交流。

      1、自由說自己印象最深的畫面。

     、僖~句。②說畫面。③作補(bǔ)充。④練誦讀。

      2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫面。

      3、(出示課件2)說完整畫面。

     、傩〗M內(nèi)互說。②獨(dú)立說或合作說完整畫面。

      4、配樂誦讀。

     、僦该b讀。②簡評。③齊誦,可變換方式。④練背。

      六、補(bǔ)充積累。

      1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。

      板書設(shè)計(jì)

      西江月夜行黃沙道中

      景情

      鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

    《西江月·夜行黃沙道中》教案5

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的說吃每個句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。

      2、能借助圖畫,想像這首詞所描繪的情景。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

      三、教學(xué)時間

      兩課時

      四、教學(xué)過程

      第一課時

      一、揭題揭題,簡介作者

      1、板書課題,交代:這是一首詞,西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。

      2、討論題意。

     。1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)

     。2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

      3、簡介作者。

      4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞

      1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。

      2、檢查自讀情況。

     。1)指名讀課文,正音。

     。2)練讀。

      (3)指名讀,師生評述是否正確、流利。

      三、再讀課文,理解句意。

      1、默讀課文,想一性每句話的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號。

      2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說說詞語的意思。

      驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。

      社:社廟。溪橋:溪上的小橋。

     。2)指名說已弄懂的句子意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴。

      七八個星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

      舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見:過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。

      4、稻花香里書豐年,聽取蛙聲一片。

     。1)指名說:誰聽取蛙聲一片?又是誰稻花香里說豐年?

      (2)討論:這句話該如何解釋?

      5、試把意思連起來說一遍。

      四、齊讀課文。

      五、作業(yè)

      用鋼筆描紅,臨寫。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      解釋帶點(diǎn)的詞語,再說說句子的意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

      舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

      二、精讀課文,體會作者的感情,指導(dǎo)朗讀

      1、自由讀課文,想一想:

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?

      (2)詞中流露了作者什么樣的感情?

      2、指明說。

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的`景象?你是從哪兒看出來的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)

     。2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關(guān)心人民生活。)

      3、指導(dǎo)朗讀。

      (1)輕聲朗讀課文,用心體會作者感情,用/標(biāo)出停頓處,用.標(biāo)出重音。

     。2)指名標(biāo)出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會中,不斷地修改。

     。3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。

      4、練背、指名背、齊背。

      三、觀察圖畫,想像情景

      1、看圖,指名說,你在圖上看到了什么?

      2、回想課文,把作者聽到的、想到的、感覺到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評議。

      3、用一段話寫成短文。

      四、總結(jié)課文

      1、課文描寫的是什么?表達(dá)了什么?

      2、你還有什么不懂的?

      五、作業(yè)

      1、默寫這首詞。

      2、修改小短文。

    《西江月·夜行黃沙道中》教案6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

      3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解詩句的意思。

      難點(diǎn):展開想象,體會詩人

      三、教學(xué)媒體:多媒體課件

      四、教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境知詩人。

      語言導(dǎo)入:同學(xué)們經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)積累,已經(jīng)會背誦不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。出示課題和作者。

      1、我們還學(xué)過辛棄疾的哪首詞?

      生:《清平樂·村居》、師:你能背一下嗎?

      生:《菩薩蠻.書江西造口壁》

      2、學(xué)這首詞的時候,我們介紹過(幻燈片回顧):辛棄疾,號稼軒,是南宋愛國詞人,出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國。詞風(fēng)豪放、雄壯,是豪放派詞人的代表人物,他六十八年的人生歷程非常曲折坎坷,曾遭貶職,先后有二十余年是在江西上繞閑居多年,(幻燈)

      3、師:他定居的上繞那一帶風(fēng)景優(yōu)美,土地肥沃。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天詩人出門散步,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。

      4、板書課題,通過題目,你知道了什么?

      生:(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)作者夜晚在黃沙道中行走(幻燈)

      師:對,這首詞就是寫了作者在黃沙道中的所見、所聞、所感,下面就讓我們共同走進(jìn)這首詞。打開書本。

      二、讀準(zhǔn)字音知詩韻

      1、輕聲讀詞,要求讀懂字音,讀通句子。

      2、檢查自讀情況。

      (1)指名讀課文。正音,(現(xiàn))(板書強(qiáng)調(diào)):

      3.再指名讀一遍。

      4.為了更好地展示你們讀書的效果,老師給你們一點(diǎn)幫助好嗎?(出示畫好節(jié)奏的詞)自己試試。

      a指名讀(2個人)

      b齊讀。

      很好,這就是聲斷氣不斷,

      但是,要想把詩詞的韻味讀出來,讀到聽眾的心坎里去,除了做到聲斷氣不斷,更重要的是要理解詞中作者的情感才能做到聲斷意相連;脽

      三、想象畫面,悟詩情

      現(xiàn)在,我們和辛棄疾一起徜徉在黃沙的小路上,調(diào)動起我們所有的感覺器官,去欣賞風(fēng)景,身臨其境去體會詩人的情感。

      小組交流:出示中心問題:與同桌交流詩人的所見、所聞、所感,說一說這首詞的上闕和下闕分別表達(dá)了作者的什么心情?

     。ㄒ唬┏鍪旧详I:(幻燈+心情?)

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲-片。

      1、同桌交流,師巡視。

      2、小組交流,全班交流:

      預(yù)設(shè):生:舒服、悠閑的的心情

      師:從那句話中看出來的?

      生:第一句“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”

      師:那你能試著描繪出這一幅讓人感覺特別舒服的畫面嗎?

      生:生試著描述畫面。

      師相機(jī)解釋:驚鵲:驚醒的山鵲。斜枝:旁枝

      老師幻燈補(bǔ)充:一輪明亮的圓月高掛天空,也許是月光的閃爍突然驚醒了正在斜枝上休憩的喜鵲,徐徐的清風(fēng)吹來,蟬兒鳴叫著,聲音飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)......

      相機(jī)板書:看到了:明月、斜枝、驚鵲、鳴蟬

      聽到了:蟬叫(景色如此之美,連蟬兒的叫聲都是那么舒服)

      師:明月、斜枝、山鵲、清風(fēng)、蟬兒好一幅幽靜、清新的中國畫啊,誰來讀一讀這句詞?

      指名讀1-2人

      師總結(jié):明月高照,清風(fēng)習(xí)習(xí),夏夜靜謐讓人感覺好舒服啊,帶著這種感受我們一起讀一讀。

      師質(zhì)疑:這一句中有動靜、有聲音,怎么你感覺到的卻是“靜謐”呢?聯(lián)想到詩句“空山不見人,但聞人語響”,都是在以動襯靜。(這個怎么切入比較好)

      師:上闕中你還感受到作者的.什么心情

      生:喜悅的心情(板書:喜悅)

      師:你從哪里感受到的“豐收的喜悅”?

      生:稻花香里……

      師:哦,稻花飄香的日子里,你覺得誰在說豐年?

      引導(dǎo)學(xué)生回答(青蛙、農(nóng)民、詩人、)

      讓學(xué)生自己找角色演一演,充分體會作者喜悅的心情。

      青蛙怎么說?(使勁叫)

      農(nóng)民會怎么說?(今年真是個豐收年,不會餓肚子了)

      詩人會怎么說?(看著老百姓的日子過得好,我真高興。。┮粋關(guān)心百姓疾苦的好官。介紹辛棄疾關(guān)心農(nóng)民生活的內(nèi)容,這樣的詩人會用怎樣的語氣說自己的心情呢?

      師:男女生分別讀讀這兩句,體會期盼和喜悅之情。

      師小結(jié);對呀,大家多么盼望有一個豐收年呀!齊讀上闋。

      (二)出示下闋

      出示:“七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!

      師:這么充滿詩情畫意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫卷一般。詩人還沉浸在豐收的巨大喜悅之中呢,走著走著,天氣突然發(fā)生了什么變化?

      生齊說:下起雨來。

      師:詞人是怎樣描繪這場雨的。

      找一個學(xué)生用自己的話說“七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前”的意思

      老師相機(jī)補(bǔ)充:天上隱隱約約的還有幾顆,卻下起雨來,這是暴雨將至了。

      師:這時候詩人的心情如何?

      出示:“七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見!

      1、自主感悟

      2、全班交流,下闕作者的心情又是怎么樣的?

      預(yù)設(shè)生:著急

      師追問:著急的原因是“七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前”

      生:突然下起雨來,讓學(xué)生用自己的話說說第一句的意思。

      老師相機(jī)補(bǔ)充:天上隱隱約約的還有幾顆,卻下起雨來,這是暴雨將至了。

      用詩人的話就是

      剛才還明月高照,突然只剩下七八顆星星了,山腳下還飄落了幾點(diǎn)雨,糟糕,要下雨了!怎么辦?趕緊找地方避雨?墒且郧埃ㄅf事)經(jīng)常去的茅店就在社林的旁邊,現(xiàn)在卻不到了呢?山路一轉(zhuǎn),走過小橋,茅店突然出現(xiàn)了,真高興。

      指名說,邊說邊補(bǔ)充,邊生動描述生。

      質(zhì)疑:為什么經(jīng)常見的茅店現(xiàn)在找不到了?(體會詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募、樹茂而沒發(fā)現(xiàn))

      就在詩人著急的時候--路轉(zhuǎn)溪橋忽見

      解釋:路轉(zhuǎn)--山路一轉(zhuǎn)彎溪橋--溪上的小橋

      轉(zhuǎn)過山路,走過小橋,“舊時茅店”忽見,什么心情?

      板書:喜出望外

      師:詩中的哪個詞最能體現(xiàn)出詩人的欣喜之情?

      生:忽現(xiàn)

      誰愿意表演一下作者看到茅店后的語言、動作、神態(tài),體會心情?師:陸游也有的一句詩寫的也是峰回路轉(zhuǎn)的喜悅--“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”

      師:讓我們再一起讀這半闋,體會作者的驚喜之情吧。

      五、情感升華。

      引讀:同學(xué)們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,

      看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲翻飛),

      辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

      聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

      走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村!毙翖壖惨剐猩降溃唤d奮地唱道--(齊讀三、四句)

      跟隨詩人我們欣賞夜間黃沙道的美景,感受詩人話豐收的喜悅,倉皇之間找到避雨地方的豁然開朗,真是處處充滿著人生的樂趣。

      八、辛棄疾一生創(chuàng)作了629首詩,我們再來欣賞它的兩首作品。出示兩首辛棄疾的詩(找豪放派的詞,學(xué)生沒有學(xué)過的)

      九、布置作業(yè)

      一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?

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